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Los procesos

Pedagógicos
Procesos
pedagógicos

PROBLEMATIZA
CIÓN

PROPÓSITO Y
EVALUACIÓN ORGANIZACIÓN

PROCESOS
PEDAGÓGICOS

GESTIÓN Y MOTIVACIÓ
ACOMPAÑAMIEN
TO
N

SABERES
PREVIOS
ACTIVIDAD: ¿Cómo son los procesos pedagógicos
que promueven competencias?
¿Cómo deberían los docentes generar
desafíos o retos de aprendizaje a los
1. Problematización
estudiantes?

¿En qué consiste este componente?


¿Cómo deberían los docentes involucrar a
2. Propósito y
los estudiantes en el logro de sus
organización

¿Por qué es importante?


aprendizajes?
¿Cómo deberían los docentes despertar y
3. Motivación sostener el interés del estudiante en sus
aprendizajes?
¿Cómo deberían los docentes generar
aprendizajes a partir de los saberes
4. Saberes previos
previos de los estudiantes?

¿Cómo deberían los docentes gestionar y


5. Gestion y acompañar los procesos de aprendizaje
acompañamiento de sus estudiantes?

¿Cómo deberían los docentes evaluar el


6. Evaluación aprendizaje de sus estudiantes?
Problematización
 Partir de una situación retadora.

 Relevante para sus intereses, expectativas


y del contexto.
 Propiciar el conflicto cognitivo.

 Adolescentes se sientan desafiados para


poner a prueba sus competencias.
 Atreverse a llegar más lejos. Punto de
partida para la indagación.

 Provocarpara poner a prueba las propias


capacidades.
Propósito y organización
 Dara conocer los propósitos y los
aprendizajes que se espera que logren.

 Informarel tipo de tareas que van a realizar


para organizarse en el tiempo requerido.

 Organizar y dar a conocer los materiales


que utilizarán, los prepara para los roles
que van a desempeñar.
Motivación
 Despertar y sostener el interés de principio a
fin.

 Requiere clima emocional positivo:


-Una clase con un grado alto de dificultad genera
ansiedad.

-Una clase con grado de dificultad muy bajo


genera aburrimiento.
 Despenalizar el error.
 Fomentar la autonomía para indagar y ensayar
respuestas.
 Convertir los errores en oportunidades, dando
a conocer sus avances y dificultades.
Saberes previos
 Esel punto de partida de cualquier
aprendizaje.

 Permitecompletar o complementar lo que


ya sabe.

 Supone conocer el contexto socio cultural


de los estudiantes.

 Losaprendizajes se construyen en la
interacción social.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 Esindispensable observar y acompañar a los
estudiantes, suscitando reflexión crítica,
análisis de hechos y opciones .

 Siel docente no observa las actividades que


ejecutan, ni lleva un registro escrito de su
desenvolvimiento a lo largo del proceso, no
puede detectar, ni devolverles sus aciertos y
errores, ni apoyarlos en su esfuerzo por
discernir y aprender.
Evaluación
 Evaluación formativa:
Es descriptiva, reflexiva y orientadora, ayuda
a los estudiantes a autoevaluarse, a discernir
sus respuestas y la calidad de sus
producciones.

 Evaluación certificadora:
Constatación del aprendizaje alcanzado y
certificarlo públicamente, dar fe pública de
cuáles son las competencias logradas por
cada estudiante.