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INSTITUTO TÉCNICO E.S.A.E.

RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0100/2017 DE 1


DE MARZO DE 2017

Reglamento de Modalidades de Graduación de


Institutos Técnicos y Tecnológicos de carácter
Fiscal, de Convenio y Privado

MODALIDADES DE GRADUACIÓN

MARCO NORMATIVO 1
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N* 0100/2017 DE 1 06 MARZO DE 2017

Artículo 1.- (APROBACIÓN). I. Aprobar el Reglamento para Cursos de Capacitación Técnica y


Tecnológica de Institutos Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, de Convenio y Privado.

II. Aprobar el Reglamento de Modalidades de Graduación de Institutos Técnicos y Tecnológicos de


carácter Fiscal, de Convenio y Privado, así como los Anexos N* 1, N“ 2, N® 3, N* 4 y N® 5 y
Formatos N* 1, N* 2, Nc 3.
III. Aprobar el Reglamento del Sistema de Evaluación del Desarrollo Curricular de ios Institutos
Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, de Convenio y Privado; mismos que en Anexos,
constituyen parte integrante de la presente Resolución Ministerial.
Artículo 2.- (ABROGATORIA). Abrogar la Resolución Administrativa N° 049/2016 de 12 de octubre
de 2016.

Artículo 4. (CUMPLIMIENTO). Ei Viceministerio de Educación Superior de


Formación Profesional a través de la Dirección General de Educación Superior Técnica,
Tecnológica, Lingüística y Artística, tas Direcciones Departamentales de
Educación,- la Subdireccíones de Educación Superior de Formación Profesional, Institutos
Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, de Convenio y Privado, quedan
encargados de la Implementación y cumplimiento de los referidos Reglamentos.

Regístrese, comuniqúese y cúmplase.


REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS V TECNOLOGICOS DE CARÁCTER FISCAL. DE CONVENIO Y
PRIVADO
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES
ART. 1. OBJETO

El presente Reglamento tiene por objeto normar las Modalidades de Graduación de las y los estudiantes del nivel Técnico Medio
Post Bachillerato y Técnico Superior en todas las carreras de los Institutos Técnicos y Tecnológicos del Estado Plurinaclonal
de Bollvla.
ART. 2. AMBITO DE APLICACION

El presente Reglamento es de aplicación obligatoria en todos los Institutos Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, | de Convenio
y Privado del Estado Plurinaclonal de Bollvla. |

ART. 3. FINALIDAD
z>
Las Modalidades de Graduación tienen la finalidad de que la o el estudiante obtenga el Grado de Técnico Medio Post
Bachillerato o Técnico Superior, y de esta manera acceder al Titulo Profesional que acredite la formación profesional Técnica o
Tecnológica.

| ART. 4. MODALIDADES DE GRADUACION


y

L Conforme ai Articulo 20 del Reglamento General de Institutos Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, de Convenio y
Privado aprobado por R.M. N° 350/2015 de 02 de junio de 2015, las Modalidades de Graduación para los niveles Técnico Medio
Post Bachillerato y Técnico Superior son:

a) Proyecto de Grado
b) Proyecto Sociocomunitario Productivo
c) Provecto de Emprendimiento Productivo
d) Trabajo Dirigido Externo
II. Se incorpora en el presente Reglamento, la Modalidad de Graduación por Excelencia Académica. /

REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS DE CARÁCTER FISCAL. DE


CONVENIO Y PRIVADO

| ART. 5 DEFINICIONES
/ /
I. El Proyectode Grado, consiste en un trabajo aplicado a propuestas relativas a planes, programas,
modelos, prototipos, arquitecturas, dispositivos, códigos, instaladores y otros, orientados a la
solución práctica de un problema, aplicables a determinados procesos, unidad, organización,
grupo, producto o servicio, para su mejora, innovación, modernización para el desarrollo técnico o
tecnológico, traducido en un documento que resuma dicho proceso, (Anexo 1)
II. El Proyecto Sociocomunitario Productivo, consiste en una experiencia aplicada a necesidades
socioeconómicas productivas de la Comunidad, Municipio y/o Región donde tiene incidencia el
Instituto Técnico o Tecnológico, construida y sistematizada desde una perspectiva participativa
articulada a sujetos económicos concretos y coherentes con las vocaciones y potencialidades
productivas del sector o comunidad, permitiendo la transdisciplinariedad e interdisciplinariedad
con la participación de más de un estudiante, que podrían ser de otras carreras o Institución,
Comunidad, Productores y otros, debiéndose establecer el rol y el ámbito de intervención de cada
uno. (Anexo 2)
III. El Proyecto de Emprendimiento Productivo, es la modalidad de graduación que articula
criterios de innovación sobre la base de un emprendimiento exitoso, propio o individual, familiar o
comunitario en contextos socioeconómicos productivos reales. Se trata de una propuesta
construida desde la complejidad del sector productivo. (Anexo 3)
IV. El Trabajo Dirigido Externo, consiste en la elaboración de un trabajo metódico de
sistematización sobre un problema practico o tema especifico al cual se propuso una solución
viable con resultados evaluables, producto de' una experiencia laboral desarrollada en una
institución o empresa publica o privada, productiva o de servicio, traducido en un documento final.
(Anexo 4) /
REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS DE CARÁCTER FISCAL. DE
CONVENIO Y PRIVADO

ART. 7. PRACTICA LABORAL

^ .....

. Las y los estudiantes de los Institutos Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, de Convenio y
Privado deberán realizar su practica laboral simultáneamente ya sea en 5to y 6to en el Régimen
semestral o tercer año en el Régimen anual, en horario alterno a sus clases.

II. La Práctica Laboral tendrá una cara horaria de un mínimo de 360 a 420 horas en las Carreras
TECNOLOGICAS y de 300 a 360 horas en Carreras TECNICAS, con evaluación satisfactoria por
parte de la Institución en la cual realizó la Práctica y avalada por la Dirección Académica del
Instituto Técnico o Tecnológico. /

ART. 8. PROCEDIMIENTO DE DEFENSA

/ ..... ■ ■■■ " ...... ~1 ........ /

I. Una vez aprobada la Modalidad de Graduación por la Dirección Académica de la Institución, se


designará a una o un Docente Tutor mediante Memorándum, quien guiará y orientará a la o el
estudiante en la elaboración del documento final (Proyecto) hasta su defensa.

II. El Docente Tutor luego de la revisión final del Proyecto, presentará a la Dirección Académica un
informe de suficiencia en el plazo establecido en memorándum, adjuntando el proyecto de la o el
estudiante en tres (3) ejemplares físicos y digitales para la evaluación del Tribunal Calificador.

III. La o el estudiante deberá presentarse en la fecha y hora señalada para la Defensa de la


Modalidad de Graduación.
/
REGLAMENTO DE MODALipADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS DE CARÁCTER FISCAL. DE
CONVENIO Y PRIVADO
ART. 9. CONFORMACIÓN DEL TRIBUNAL CALIFICADOR
/ /
1. La Dirección Académica designará mediante Memorándum al Tribunal Calificador, quienes
participarán en la Defensa Final otorgando la calificación correspondiente a la o el estudiante.
II. El Tribunal Calificador estará constituido por 3 miembros, en ausencia de algún tribunal designado,
inmediatamente se nombrará a un docente interno, quienes ejercerán las funciones de:
- Presidente
- Secretaria/o
- Vocal

III. Los miembros del Tribunal Calificador deberán ser docentes de la especialidad relacionada al tema
del proyecto.
IV. Un miembro del Tribunal Calificador, con preferencia, podrá ser profesional externo invitado por la
Máxima Autoridad del Instituto Técnico o Tecnológico y/o experto en el área relacionada alterna del
proyecto.

V. La Subdlrección de Educación Superior de Fonación Profesional dependiente de la Dirección


Departamental de Educación podrá constituirse como veedor en la Defensa Final. La no presencia de la
Subdirección, no afectará el desarrollo de la defensa correspondiente. /
ART. 10. ATRIBUCIONES DEL TRIBUNAL CALIFICADOR

Las atribuciones del Tribunal Calificador son:


Presidente: Instalar la sesión del proceso de Defensa de la Modalidad de Graduación e informar el
resultado final a la o el estudiante.
Secretaria(o): Redacta el Acta de Defensa Final.
Vocal: Con derecho a voz y voto en la calificación final..

REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS DE CARÁCTER FISCAL. DE


CONVENIO Y PRIVADO
ART. 11. FUNCIONES DEL DOCENTE TUTOR ^>

I. Son funciones de la o el docente Tutor


a) Ejercer la supervisión y asesoramiento del proyecto o trabajo dirigido hasta su culminación.
b) Orientar a la o el estudiante en los aspectos académicos y prácticos relacionados con el proyecto o
trabajo dirigido.
c) Evaluar objetivamente el trabajo realizado, contribuyendo al conocimiento en su campo de estudio.
II. El docenteTutor.no podrá formar parte del tribunal calificador en la defensa final de la o el estudiante..
ART. 12. EVALUACION DE LA MODALIDAD DE GRADUACION
//

Para la evaluación de la Modalidad de Graduación, se considerarán los siguientes aspectos:


a) Ei puntaje de asignación a la defensa será de 1 a 100 puntos, siendo:
- De 61 a 100 puntos: APROBADO
- Menos de 61 puntos: REPROBADO
b) Tiempo de exposición será de 20 minutos, 10 minutos para preguntas y respuestas, y 30 minutos de
demostración del proyecto de acuerdo a las características y particularidades de cada Carrera.
c) Concluida la Defensa Final, el Presidente del Tribunal dará lectura del Acta de Defensa para
posteriormente suscribirlo con los miembros del Tribunal Calificador, y la entrega a la o el estudiante.
d) En caso de reprobación de la Defensa Final, la o el estudiante podrá presentarse nuevamente a la
defensa de grado de acuerdo a convocatoria del Instituto, hasta un máximo de dos oportunidades en la
misma modalidad.
e) La o el postulante aprobado entregará a la Dirección Académica un ejemplar del proyecto que pasará a
ser propiedad intelectual del Instituto, para su'implementación si corresponde.
REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE
INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS
DE CARÁCTER FISCAL. DE CONVENIO Y PRIVADO
PROYECTO DEGRADO

SECCION PRELIMINAR
Tapa
Portada
Dedicatoria
Agradecimientos
Indice
INTRODUCCION CAPITULO I.
1.1. Tema
1.2. Diagnóstico y justificación
1.3. Planteamiento y formulación del problema técnico/tecnológico
1.4. Objetivos: General y Específicos
1.5. Enfoque metodológico
CAPITULO II. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
CAPITULO III. PROPUESTA DE INNOVACION 0 SOLUCION DEL PROBLEMA
RESULTADOS ESPERADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
FUENTES DE INFORMACION Y BIBLIOGRAFIA ANEXOS

REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLÓGICOS DE CARÁCTER FISCAL.


DE CONVENIO Y PRIVADO
ANEXO Na 2 _J>
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

SECCION PRELIMINAR
Tapa
Portada
Dedicatoria
Agradecimientos
Indice

1. TITULO DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

2. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION
3. CONTEXTO DE REALIZACION (LOCALIZACION)
4. ACTORES QUE INTERVIENEN
5. BENEFICIARIOS PRIMARIOS Y SEGUNDARIOS
6. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECIFICOS
7. PLAN DE ACCION
a) Cronograma
b) Responsables
c) Recursos físicos
d) Presupuesto
8. EJECUCION, SEGUIMIENTO Y MON1TOREO
9. RESULTADOS OBTENIDOS
10. CONCLUSIONES
11. RECOMENDACIONES
12. FUENTES DE INFORMACION Y BIBLIOGRAFIA
13. ANEXOS
REGLAMENTO DÉ MODALIDAD É¿ bÉ ÓRAÓUACION DÉ INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS DE CARÁCTER FISCAL. DE
CONVENIO Y PRIVADO

ANEXO N' 3

PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO (PEP)


SECCION PRELIMINAR
Tapa
Portada
Dedicatoria
Agradecimientos
Indice
1. TITULO DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO
2. AUTOEVALUACION COMO EMPRENDEDOR
3. OBJETIVO DEL EMPRENDIMIENTO PRODUCTIVO
4. DESARROLLE SU IDEA DE NEGOCIO PROPIO 0 INDIVIDUAL, FAMILIAR 0 COMUNITARIO
5. IDENTIFIQUE SU MERCADO Y DESARROLLE UN PLAN DE MERCADEO
6. ORGANICE SU NEGOCIO
7. COSTEE SUS PRODUCTOS 0 SERVICIOS
8. E5TIME SU CAPITAL INICIAL
9. ELABORE PLANES FINANCIEROS
10. CONOZCA SUS RESPONSABILIDADES Y ELIJA UNA FORMA LEGAL PARA SU NEGOCIO
11. EVALUE SU INFORMACION Y ELABORE UN PLAN DE ACCION
12. CONCLUSIONES
13. RECOMENDACIONES
14. FUENTES DE INFORMACION Y BIBLIOGRAFIA
15. ANEXOS

REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS V

TECNOLOGICOS _DE CARÁCTER FISCAL. DE CONVENIO Y PRIVADO_


ANEXO Na 4
ESTRUCTURA DEL TRABAJO DIRIGIDO EXTERNO
SECCION PRELIMINAR
Tapa
Portada
Dedicatoria
Agradecimientos
Indice
1. TITULO DEL TEMA
2. INTRODUCCION
3 CARACTERIZACION INSTITUCIONAL
4. DIAGNOSTICO
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
6. OBJETIVOS Objetivo General Objetivos específicos
7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
8. PLAN DE TRABAJO
9. INFORME Y PRESENTACION DE RESULTADOS-
CONCLUSIONES
10. RECOMENDACIONES
11. BIBLIOGRAFIA
12. ANEXOS
REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTÓS TECNICOS Y TECNOLOGICOS (_ DE CARÁCTER FISCAL. DE
CONVENIO Y PRIVADO_'
ANEXO Na 5
GUIA DE PROCEDIMIENTOS Y REQUISITOS PARA ACCEDER A LA MODALIDAD DE GRADUACION Y CERTIFICADO DE EGRESO DE
INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS DE CARACTER FISCAL, DE CONVENIO Y PRIVADO
Para acceder a la Modalidad de Graduación y Certificado de Egreso de Institutos Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, de
Convenio y Privado, se establece la siguiente Guia de procedimientos y requisitos, en el marco de la normativa vigente, con el fin de
garantizar a la y el estudiante la conclusión de su proceso formativo dentro de los 3 años para el nivel Técnico Superior, y 2 años
para el Nivel Técnico Medio postbachillerato.
El procedimiento y requisitos, se detallan a continuación:
1. CERTIFICACION DE CONCLUSION DE ESTUDIOS
La Certificación de Conclusión de Estudios será emitida por la Máxima Autoridad del Instituto Técnico y Tecnológico de carácter
Fiscal, de Convenio y Privado (Rectora o Rector y/o Directora o Director Académico, mismo que deberá ser entregado a la o el
estudiante en el plazo máximo de 48 horas de haber culminado sus estudios, sin costo alguno; en formato aprobado por el Ministerio
de Educación.
2. CONVOCATORIA DE DEFENSA DEGRADO
El Instituto Técnico y Tecnológico de carácter Fiscal, de Convenio y Privado emitirá convocatoria a Defensa degrado 10 dias hábiles
antes de la programación a defensa de grado, y estará dirigida a estudiantes que hayan concluido su plan de estudios, cualquiera sea
la gestión académica. "
La convocatoria a defensa de grado será difundida por cada Instituto, por los medios que considere necesarios y pertinentes._

REGLAMENTO DE MODALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS Y

TECNOLOGICOS

DE CARÁCTER FISCAL, DE CONVENIO Y PRIVADO_

ANEXO Na 5 (Continuación)

3. MODALIDAD DE GRADUACION

Para habilitarse a la modalidad de graduación, la o el estudiante deberá presentar al Instituto la


siguiente documentación:
á) Certificación de conclusión de plan de estudios emitida por el Instituto.
b) Certificación de práctica laboral emitida por la o el Responsable de la entidad en la cual la o el
estudiante realice sus prácticas.
La defensa degrado será programada por el Instituto dentro de los 10 días hábiles posteriores a la
solicitud de la o estudiante.

4. ACTA DE DEFENSA DEGRADO


Para la defensa de grado, el Instituto imprimirá el Acta de Defensa de Grado en formato aprobado por
el Ministerio de Educación, sin costo alguno, en tres ejemplares originales: Un ejemplar entregará ala
o el estudiante para que el mismo sea adjuntado al trámite de Titulo Profesional; un ejemplar quedará
en el Instituto; y el ultimo será entregado a la Subdirección de Educación Superior de Formación
Profesional dependiente de la Direcci6n Departamental de Educación para su archivo
correspondiente.
El llenado del Acta de Defensa de grado será manuscrito, con letra clara, legible y bolígrafo azul por la
o el Secretario de Actas, y firmado por los miembros del Tribunal Calificador, para su posterior
entrega al postulante.
REGLAMENTO DE MÓDALIDADES DE GRADUACION DE INSTITUTOS TECNICOS Y TECNOLOGICOS
__PE CARÁCTER FISCAL. DE CONVENIO Y PRIVADO_

ANEXO N* 5 (Continuación)

5. CERTIFICADO DE EGRESO
Los Institutos Técnicos y Tecnológicos de carácter Fiscal, de Convenio y Privado otorgarán el Certificado de Egreso a la o el
estudiante que haya aprobado la Modalidad de Graduación en la Defensa de Grado, refrendado por la Dirección Departamental
de Educación; y entregado al
estudiante en un plazo máximo de 10 días hábiles posterior a la referida defensa.
6. CERTIFICADOS DE CALIFICACIONES
La emisión de los certificados de calificaciones se realizará en cumplimiento al Parágrafo I del Articulo 17 del Reglamento General de
Institutos Técnicos y Tecnológicos aprobado mediante R.M. NS 350/2015 de 02 de junio de 2015.

Los certificados de calificaciones legalizados por la Dirección Departamental de Educación, son requisitos para el trámite de
Titulo Profesional.
7. TITULO PROFESIONAL
El Titulo Profesional será otorgado por el Ministerio de Educación a favor de la y el egresado, previo cumplimiento de requisitos y
procedimientos establecidos por la Unidad de Títulos Profesionales del
Ministerio de Educación, en el marco de la normativa vigente.
Para las carreras en el área de salud, se procederá conforme establece la Resolución Bi-Ministerial N2 001/2012 de 20 de enero de
2012.__

CUADRO COMPARATIVO DE CONTENIDOS


Proyecto de Grado Proyecto Sociocomunitario Proyectos de Emprendlmiento Trabajo Dirigido Externo
Productivo Productivo
SECCION PRELIMINAR SECCION PRELIMINAR SECCION PRELIMINAR SECCION PRELIMINAR
Tapa
Tap Tapa Tap
Portada
aPortada Portada aPortada
Dedicatoria
Dedicatoria Dedicatoria Dedicatoria
Agradecimientos
Agradecimientos
Agradecimientos Indice Agradecimientos
Indice
Indice L TITULO OEL PROYECTO DE Indice
1. TITULO DEL PROYECTO
EMPRENDIMIENTO PROOUCNVO
INTRODUCCION SOCIOCOMUNITARIO 1. TITULO DEL TEMA
AUTOEVALUACION COMO
CAPITULO l. PRODUCTIVO 2. INTRODUCCION
EMPRENOEDOR
1.1. Tema 2. DIAGNOSTICO Y
3. OBJETIVO DEIEMPRENOIMIENTO 3 CARACTERIZACION
FUNDAMENTACION
1.2. Diagnóstico y justificación PROOUCT1VO INSTITUCIONAL
1.3. Planteamiento y formulación del 3. CONTEXTO DE REALIZACION 4. DESARROLLE SU IDEA OE NEGOCIO 4. DIAGNOSTICO
PROPIOO INDIVIDUAL, FAMILIAR 0
problema técnico/tecnológico (LOCALIZACION) 5. • PLANTEAMIENTO DEL
4. ACTORES QUE INTERVIENEN COMUNITARIO
1.4. Objetivos: General y PROBLEMA
5. IDENTIFIQUE SU MERCAOOY
S. BENEFICIARIOS PRIMARIOS Y
Específicos DESARROLLE UN PLAN DE MERCADEO 6. OBJETIVOS
SEGUNDARIOS
1.5. Enfoque metodológico Objetivo General
6. OBJETIVOS: GENERAL Y
CAPITULO H. MARCO TEORICO ESPECIFICOS 6. ORGANÍCE SU NEGOCIO Objetivos específicos
CONCEPTUAL 7. COSTEE SUS PROOUCTOS 0
7. MARCO TEORICO
7. PLAN OE ACCION SERVICIOS
CAPITULO til. PROPUESTA OE a) Cronograma CONCEPTUAL
8. ESTIME SU CAPITAL INICIAL
INNOVACION 0 SOLUCION OEl b) Responsables 9. ELABORE PLANES FINANCIEROS 8. PLAN DE TRABAJO
PROBLEMA c) Recursos físicos 10. CONOZCA SUS RESPONSABILIDADES Y 9. INFORME Y
RESULTADOS ESPERAOOS d) Presupuesto ELUA UNA FORMALEGALPARASU NEGOCIO PRESENTACION DE
CONCLUSIONES a. EJECUCION, SEGUIMIENTO Y RESULTADOS-
MONITOREO 11. EVALUE SU INFORMACION Y
RECOMENDACIONES CONCLUSIONES
ELABORE UN PLAN DE ACCION
FUENTES DE INFORMACION Y
9. RESULTADOS OBTENIDOS
12. CONCLUSIONES 10. RECOMENDACIONES
10. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA 13. RECOMENDACIONES 11. BIBLIOGRAFIA
il. RECOMENDACIONES
ANEXOS 14. FUENTES DE INFORMACION Y 12. NEXOS
12. FUENTES DE INFORMACION Y
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
15. ANEXOS
13. ANEXOS
NORMAS GENERALES PARA LA GESTIÓN INSTITUCIONAL, ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA 2018 DE LA
FORMACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y TECNOLÓGICA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE
FORMACIÓN PROFESIONAL (RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 001/2018 de 4 de enero de 2018)

Artículo 16.- (Participación de Docentes en Tutorías de Proyectos)


Z 71

I. Las y los docentes de los Institutos Técnicos o Tecnológicos deben


participar en las tutorías de proyectos que realizan las y los estudiantes
para concluir con su formación académica de acuerdo con las
modalidades de graduación.
II. Las tutorías de los Proyectos Productivos serán planificadas y
distribuidas a las y los docentes en función a su especialidad y número de
estudiantes, por las o los directivos y/o responsables del Instituto.
/

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN

PROYECTO DEGRADO
SECCIÓN PRELIMINAR
Tapa
Portada
Dedicatoria
Agradecimientos
Indice
INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I.
1.1. Tema
1.2. Diagnóstico y justificación
1.3. Planteamiento y formulación del problema técnico/tecnológico
1.4. Objetives: General y Específicos
1.5. Enfoque metodológico
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
1
CAPÍTULO III. PROPUESTA DE INNOVACIÓN O SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
RESULTADOS ESPERADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
FUENTES DE INFORMACIÓN Y BIBLIOGRAFIA ANEXOS
i TEMA DELPROYECTO DE GRADO
/ ■' ........................................................................................
EJEMPLOS:
/

Es recomendable que el tema del Proyecto esté relacionado directamente con la práctica contable
de una organización ya sea privada o pública. Puede estar referida a temas relacionados con una
cuenta o grupos de cuentas correspondientes al activo, pasivo, patrimonio, ingresos, costos,
gastos, o en su caso al sistema contable en general.
La denominación del tema en lo posible debe expresar la acción que implica la propuesta, el objeto
o producto que se va a generar con dicha acción; y la organización, destinatario o instancia para la
cual estará dirigida el proyecto de grado. /
/

• Elaboración de Manuales de costo para la Empresa de Calzados “Puro Cuero"


• Utilización de software como medición automática de flujos de cajas para empresas medianas
• Optimización de los procesos de cierre de las cuentas en empresas textiles
• Implementación de sistema contable en organizaciones deportivas
• Elaboración de Propuesta de un sistema de control interno para la gestión de cobranza de empresas
comerciales
• Diseño de un Manual de Procedimiento Contables Financieros
• Diseño de un Sistema de Contabilidad de Costos con el Método Basado en Actividades “ABC", para la
Empresa "Siente Cuero" /

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ENFOQUE
METODO DE DISEÑO DE NIVEL DE TECNICA DE
METODOLÓGICO INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN ESTUDIO INVESTIGACIÓN
a) Enfoque a) Investigación A. Técnicas de
cuantitativo a) Deductivo a) a) Experimental a) No Exploratoria investigación
documental
a) Enfoque Inductivo a) experimental a) Investigación
cualitativo Descriptiva A. Técnicas de
Analítico a) campo:
a) Enfoque mixto a) Investigación
Sintético a) Explicativa
a) Observación
a) Investigación
Comparativo Correlacional a) Entrevista
a) Cuestionario
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO

- La recolección de los datos se fundamenta en la medición y el análisis en procedimientos estadísticos.

- Utiliza un enfoque analítico, se aplica instrumentos estructurados, se hace uso de diversas técnicas estadísticas y sus
resultados tienen cierto nivel de generalidad, lo que permite una gran posibilidad de réplica a otros ámbitos.
- Ha sido el más usado por ciencias como la física, química y biología. Por ende, es más propio para las ciencias llamadas
"exactas".
- Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, otorga control sobre los fenómenos, así como un punto
de vista de conteo y las magnitudes de éstos.
- Brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la
comparación entre estudios similares.
- Debe ser lo más "objetiva" posible, evitando que afecten las tendencias del investigador u otras personas.
- Los planteamientos a investigar son específicos y delimitados desde el inicio de un estudio.

| CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO

- Se basa en métodos de recolección de los datos no estandarizados. No se efectúa una medición numérica, por
tanto, el análisis no es estadístico.
- Proporciona profundidad a los datos, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y
experiencias únicas.
- Se emplea en disciplinas humanísticas como la antropología, la etnografía y la psicología social.
- Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilistica los resultados a poblaciones más
amplias.
- Es una especie de "paraguas" en el cual se incluye una variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no
cuantitativos.
- Su propósito consiste en "reconstruir" la realidad tal y como la observan los actores de un sistema social
previamente definido. A menudo se llama "holístico", porque se precia de considerar el "todo", sin reducirlo al
estudio de sus partes.
El enfoque cuantitativo utiliza el razonamiento inductivo.
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE MIXTO

Utiliza criterios y procedimientos de ambos enfoques, cuyos resultados son muy valiosos, realizando
notables aportaciones al avance del conocimiento.
Ambos enfoques han realizado notables aportaciones al avance del conocimiento. Ninguno es
intrínsecamente mejor que el otro, sólo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un
fenómeno.
En cuanto a su aplicación, por ejemplo, un ingeniero civil al recopilar información para construir un gran
edificio, emplearía estudios cuantitativos y cálculos matemáticos para levantar su construcción, y
analizaría datos estadísticos referentes a resistencia de materiales y estructuras similares construidas en
subsuelos iguales bajo las mismas condiciones (enfoque cualitativo). Pero también puede
enriquecer el estudio realizando entrevistas abiertas a ingenieros muy experimentados que le
transmitirían sus vivencias, problemas que enfrentaron y las soluciones implementadas; asimismo,
podría platicar con futuros usuarios de la edificación para conocer sus necesidades y adaptarse a éstas
(enfoque cualitativo).

La recolección de los datos se fundamenta en la Se basa en métodos de recolección de los Utiliza criterios y procedimientos de ambos
medición y el análisis en procedimientos datos no estandarizados. No se efectúa una enfoques, cuyos resultados son muy
estadísticos. medición numérica, por tanto, el análisis no es valiosos, realizando notables aportaciones al
Utiliza un enfoque analítico, se aplica estadístico. avance det conocimiento.
instrumentos estructurados, se hace uso de
diversas técnicas estadísticas y sus resultados Proporciona profundidad a los datos, riqueza Ambos enfoques han realizado notables
tienen cierto nivel de generalidad, lo que permite interpretativa, contextualízación del ambiente aportaciones al avance del conocimiento.
una gran posibilidad de réplica a otros ámbitos. o entorno, detalles y experiencias únicas. Ninguno es intrínsecamente mejor que el otro,
Ha sido el más usado por ciencias como la física, Se emplea en disciplinas humanísticas como la sólo constituyen diferentes aproximaciones at
química y biología. Por ende, es már propio para antropología, la etnografía y la psicología estudio de un fenómeno.
las ciencias llamadas 'exactas'. social. En cuanto a su aplicación, por ejemplo, un
Ofrece la posibilidad de generalizar los Las indagadores cualitativas no pretenden ingeniero civil al recopilar información para
resultados más ampliamente, otorga control generalizar de manera probabillstica los construir un gran edificio, emplearía estudios
sobre los fenómenos, asi como un punto de vista resultados a poblaciones más amplias. cuantitativos y cálculos matemáticos para
de conteo y las magnitudes de éstos. levantar su construcción, y analizarla datos
Brinda una gran posibilidad de réplica y un Es una especie de 'paraguas' en el cual se estadísticos referentes a resistencia de
enfoque sobre puntos específicos de tales incluye una variedad de concepciones, materiales y estructuras similares construidas
visiones, técnicas y estudios no cuantitativos.
fenómenos, además de que facilita la en subsuelos iguales bajo las mismas
comparación entre estudios similares. Su propósito consiste en ‘reconstruir’ la condiciones (enfoque cualitativo). Pero también
Debe ser lo más ‘objetiva’ posible, evitando que realidad tal y como la observan los actores de puede enriquecer el estudio realizando
afecten las tendencias dei investigaoor u otras un sistema social previamente definido. A entrevistas abiertas a ingenieros muy
personas. menudo se llama “holistico", porque se precia experimentados que le transmitirían sus
de considerare! "todo’, sin reducirlo al estudio vivencias, problemas que enfrentaron y las
Los planteamientos a investigar son de sus partes. soluciones implementadas; asimismo, podría
específicos y delimitados desde el inicio de un platicar con futuros usuarios de la edificación
estudio. El enfoque cuantitativo utiliza el
razonamiento inductivo. para conocer sus necesidades y adaptarse a
El enfoque cuantitativo utiliza el éstas (enfoque cualitativo).
razonamiento deductivo.
PROYECTO DE GRADO
METODOLOGIA D6IA MVESTM3ACIÓH

ENFOQUE MÉTODO OE DISEÑO DE TTO DE TÉCMCADE


METODOLÓGICO WVEST1GACIC* MVESTIGiACiÓN ESTIMO MVESTIGACIÓN
a) Enfoque a) Deductivo a) Experimental a) InvcsfigadÉn A. Técnicas de
cuanfitafivo Exploratoria imiesfigaoon
a} MucSvo a) No experimental documental
a) Enfoque a) Investigación
cuaBafeo a)Analco Desctip6va B. Técnicas de campa

a) Enfoque mixto a) InvesSgaaón


a) Sintéticoa) Expficaüra
Comparativo a) hnesSgaoón a) Observación a)
Connacional
Entreveía a)
Cuestionario
MÉTODO COMPARATIVO

El método comparado conside e» oteen» sernejareas y üfc nene ¡ v en dos o más


objetos, an general se refiere a la admdad mental lógica, presente en muMud de
átaadones de la wda tamaña

El método camparafoo (de la c«nparaaon o üjnfcaslaoon) cosiste en poner dos o más


fenómenos, uno al lado detdro. para establecer sus sánateles y (gerencias yde do
sacar concfasiones que deSem un problema o que establezcan caminos Muros
para el conocimiento de alga

Cabe señalar que b comparación no necesariamente debe centrase en d conjunto


total de fenóaentg o eventos comparados, puesto que se puede estofar fas
caracterisfcas deán soto fenómeno, pero al contrastado con otog. resalan ios
aspectos sotaesafientes que interesan destacac Aquí se adiierte apropiadamente el
concepto de contotaoón.

Ejemplos:
- En un estudp sobre las razones que levaron a la independencia de nuestro país,
podría realzarse una comparación con la independencia de ako país vecino.

- Las características ruluraies de cierta pofctacián pueden ser contrastadas con las
de otra, haciendo resaltar la incidencia efe te prccesos productos, su historia o su
geografía en la fcnnación de su cultura.
- La importancia de la producción 1
\

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ENFOQUE METODO DE DISEÑO DE TIPO DE TECNICA DE
METODOLÓGICO INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN ESTUDIO INVESTIGACIÓN
a) Enfoque. a) Investigación A. Técnicas de
cuantitativo a) Deductivo a) Experimental a) Exploratoria investigación
documental
a) Enfoque ' a) Inductivo No experimental a) Investigación
cualitativo Descriptiva A. Técnicas de
a) Analítico campo:
a) Enfoque mixto a) Investigación
a) Sintético Explicativa
a) Observación
a) Investigación
a) Correlaciona! a) Entrevista
Comparativo a) Cuestionario

INVESTIGACION EXPLORATORIA

Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto poco conocido o estudiado. Explorar es
buscar, indagar, inspeccionar, reconocer; un estudio exploratorio es cuando un problema
de investigación no tiene antecedentes o ha sido poco estudiado. Recoge información
para apoyar al investigador a formular problemas para su desarrollo.

Sirve para preparar el terreno de una investigación, se efectúa normalmente cuando el


objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o no existen
estudios previos.
Ejemplos:
Las investigaciones del genoma humano, sobre la cura del sida o del cáncer, se
realizaron al principio como estudios exploratorios.

Una investigación acerca del prejuicio existente sobre la


homosexualidad.
Una investigación sobre la prevención de la enfermedad Diabetes Mellitus en la población.
W
INVESTIGACION DESCRIPTIVA

Consiste en la caracterización de un hecho o fenómeno, con el propósito de establecer su


estructura o comportamiento.
Se caracteriza por describir cualitativa y cuantitativamente las características fundamentales
de un fenómeno tal como se presenta en la realidad; con criterios sistemáticos para mostrar
su estructura y comportamiento, centrándose en medir con mayor precisión.
Ejemplos:
Realizar un censo de población, con el fin de obtener los datos acerca de cuánta gente
habita una región que puede ser un país, departamento o estado.
Determinar ciertas características que tienen las escuelas públicas de un determinado país,
con el fin de mejorarlas o saber que cuestiones pueden ser modificadas.
Una encuesta para determinar las preferencias de los estudiantes, profesores y padres de
familia por determinados programas de televisión en un municipio.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA >-

/ ~~7
Se encarga de buscar el por qué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones
causa-efecto. Profundiza en los fenómenos o hechos al descomponerlos en sus partes,
buscando sus contradicciones internas y extemas.
En el ámbito de la Investigación, se orienta no sólo a describir o hacer un mero acercamiento
en tomo a un fenómeno o hecho específico, sino que busca establecer las causas que se
encuentran detrás de éste.
De esta forma, lejos de definir o solamente describir, la Investigación Explicativa explica el
porqué de un fenómeno o hecho determinado.
Ejemplos:
La investigación que señaló; “el virus del VIH, afecta en primer término el sistema inmunológico
del ser humano, permitiendo que cualquier agente patógeno cause severas afecciones al
organismdl
Una investigación sobre las causas de las enfermedades gastrointestinales.
Una investigación sobre el ausentismo de los estudiantes a clases de una institución educativa
superior. /
INVESTIGACIÓN CORRELACIONA!.

Mide dos o más variables y verifican si están o no relacionadas con el mismo sujeto o grupo,
para luego analizar la correlación. Las mediciones de las variables a correlacionar se toman de
los mismos sujetos o grupos.
Tiene como propósito determinar y evaluar la relación que existe entre dos o más conceptos,
categorías o variables en un contexto particular. Su principal utilidad es determinar cómo se
puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables
relacionadas.
Ejemplos:
Un estudio que determina la teoría; “A mayor preparación académica y mayor sentido de
identidad nacional, menos índices de corrupción”.
Un estudio sobre la relación entre inteligencia y la actividad deportiva en un grupo de
estudiantes.
En un grupo de niños, determinar la relación entre su rendimiento escolar y ámbito familiar.

/ /
Estos tipos de investigación suelen ser las etapas cronológicas de todo estudio, cada uno
con un fin
diferente: primero se “explora” un tema para conocerlo mejor, luego se “describen" las
variables
involucradas, después se “correlacionan" las variables entre sí para obtener predicciones
rudimentarias, y finalmente se intenta “explicar” la influencia de unas variables sobre otras
en términos
de causalidad.

Ejemplo de un estudio sobre prejuicios raciales:

En la investigación exploratoria se busca información sobre diferentes factores que se


supone están
vinculados con el prejuicio racial, como ser: educación recibida, religión, zona de
residencia, edad,
sexo, filiación política y otros; en la investigación descriptiva se efectuará una descripción
de estos
factores en términos de medición de las características de sus componentes; en la
investigación
correlacional se verá cómo se relacionan cada uno de esos factores con el factor prejuicio
racial (o si
no se relacionan). Por último, en la investigación explicativa se tratará de encontrar una
explicación
sobre la naturaleza de la correlación entre los factores, indagando sobre las causas de por
qué ocurre
la actitud prejuiciosa hacia personas de otras razas. /
TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN

z: .............. ——y
Las técnicas de investigación, son acciones para recolectar, procesar y analizar
información proveniente de fuentes de información.
Las fuentes de información proporcionan datos e información sobre hechos, fenómenos,
sucesos de un área del conocimiento, de tipo empírico, teórico, cuantitativo, etc.; pueden ser
escritos, sonoros, filmaciones, etc.
Las fuentes pueden ser públicas como la prensa, diarios, revistas que sirven para investigar un
área de conocimiento. Las fuentes son privadas, cuando pertenecen a diversos tipos de
asociaciones u organizaciones privadas como son los partidos políticos, iglesia; individuales como
cartas, anuarios, e-mails, autobiografías, entre otros. /

TECNICA DE INVESTIGACION
Las fuentes de información son primarias y secundarias. Las fuentes primarias o de primera mano son las que

proporciona datos nuevos, originales y directas, como la generada mediante una encuesta para un estudio de

investigación; las fuentes secundarias son las que remiten a documentos primarios y que son una interpretación

de los anteriores, como revistas, publicaciones del Instituto Nacional de Estadística (INE).

Se debe diferenciar los datos y información en una investigación; un dato es una representación sin sentido que
puede ser cuántica (numérica) y/o cualitativa (un atributo, característica); mientras que la información es un
conjunto de datos procesados que tipne sentido y significado, lo que permite tomar de decisiones, realizar
analogías y análisis.

Para recabar información se deberán considerar las técnicas e instrumentos de acuerdo al enfoque, nivel y tipo
de investigación a realizar; las técnicas de investigación son los procesos y requerimientos de cómo realizar la
investigación y los instrumentos son los tipos y características de las herramientas que se utilizan para obtenerla.
^^^TÉCNjCA^D^INVESTIGACIÓ^^OCUME^TÍL^^^^!*"*^

También conocidas como de gabinete, es la indagación y análisis de información documental, se


realizan en el primer momento de la investigación para la revisión bibliográfica y ubicación teórica
del problema de investigación, elaboración del marco teórico y organización de la información
seleccionada. Entre estas técnicas están las bibliográficas, hemerográficas, video gráficas y fichas
de trabajo. 1
1 2. TÉCNICAS DÉ CAMPÓ
/ /
Permiten recabar información a partir del contacto directo con el objeto de investigación, se obtiene
la información de manera empírica. Las más comunes son la observación, entrevista cuestionario y
grupos focales.

Para el diseño y aplicación de los instrumentos de las técnicas mencionadas anteriormente, se


tienen como criterios generales:

- Que las preguntas e instrucciones, sean claras y sencillas.


- Preguntas no repetitivas o ambiguas.
- Preguntas con relación al objeto de estudio.
- Preguntas objetivas y neutrales.
- Instrumentos de corta duración de aplicación y no más de 20 preguntas.
- Hacer la prueba el instrumento antes de su aplicación.
- Buscar que las respuestas sean posibles de procesare interpretar. /

A. OBSERVACIÓN

Permite obtener información directa del contexto en que se hace la investigación; es un instrumento
esencial para los estudios monográficos, etnográficos, historias de vida y estudios de caso.
Es la habilidad para reconocer y obtener datos del objeto de estudio, observando detalladamente lo
que interesa al investigador, en un espacio y tiempo delimitado y en situaciones particulares. /
B. ENTREVISTA Z 7 I '
/ /

El investigador se reúne con el informante (entrevistador-entrevistado), el cual debe contar con


información y experiencia sobre el tema de estudio, que permita conocer aspectos cuantitativos y
cualitativos de primera mano del problema, con base a una guia.
De acuerdo al tipo de preguntas del entrevistador, se clasifican en:
- Estructurada: con preguntas cerradas.
- Semi-estructurada: con preguntas abiertas y cerradas.
- No estructurada: con preguntas abiertas. /
C. CUESTIONARIO
El cuestionario, se elabora con preguntas abiertas, cerradas y mixtas; presentándose en
instrumentos denominados encuestas; los que son aplicados por un encuestador para
dirigir al encuestado a dar la información que se requiere, pero respetando la respuesta
que se da.
EJEMPLO DE CUESTIONARIO
Distinguido servidor público de la CGE:
El presente cuestionario tiene el objetivo de recoger, de
manera anónima, su valiosa opinión sobre las
características básicas que debería reunir la “supervisión”,
como nueva competencia de la Contraloría General del
Estado, en sujeción al Art. 217° de la Constitución Política
del Estado recientemente aprobada. Le agradezco
profundamente su cooperación con este propósito._

A. INFORMACION SOBRE EL (LA) ENCUE STADO (A)


Instrucciones: En las siguientes preguntas, favor marque con una “X” la respuesta de la
por primera y responda por escrito las tres
restante 5.

1. Género: Masculino Femenino

2. Puesto que ocupa:

3. Area de trabajo:

4. Antigüedad en la organización:
i B. INFORMACION SOBRE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN !
i 5. Con el propósito de contextualizar el nuevo rol de la CGE,

por favor opinar sobre la ■ : siguiente afirmación: !


! "El ejercicio del control externo posterior, desde la promulgación de la Ley N° 117S
! ■ hasta la aprobación de la nueva Constitución Política del Estado, como principal ¡ |
atribución de la Contraloria, ha permitido un oportuno y eficaz control fiscal de los ! |
recursos del Estado.” I
i ¡
! Marque con una “X" la respuesta elegida. ;
i i Totalmente de acuerdo | | | |
' | De acuerdo | | j j
| Ni de acuerdo, ni en desacuerdo | | ] i
| En desacuerdo___ | |__| j
j 1 Totalmente en desacuerdo | f 1

!5. En cuanto al alcance del ejercicio de la supervisión, en su


opinión debería abarcar a: | (Marque sólo dos casillas,
enumerándolas de 1 al 2 en orden de importancia)

; Todas las entidades públicas_


i! Entidades del órgano ejecutivo
j I-1--

! Entidades seleccionadas bajo criterios económicos, □


financieros u operativos ; Políticas públicas priorizadas en □
función de su impacto en la sociedad ; Sí tiene otra opción, □
por favor anótela: □
.
1
5. Considerando las áreas de actividad en las que la función de supervisión de la CGE debería
concentrarse, escoja tres opciones, de las siete que se presentan a continuación,
enumerándolas de 1 al 3 en función de su importancia.

La actividad financiera (presupuesto, tesorería, contabilidad, crédito público) | | |


| La actividad operativa (diseño, implementación y resultados de políticas públicas)! 1 1
La actividad administrativa (proceso administrativo) | | |
El control interno (Informe COSO) | | |
El cumplimiento a las noratas legales | | |

La coordinación interestatal | | |
La inversión pública | | |
Sí tiene otra opción, por favor anótela:

--------------------------------------------------------------- -.....-..............................-----------------
-----------------------

5. En referencia a la oportunidad del ejercicio de la supervisión,


marque con una "X" la
casilla que exprese su criterio al respecto.

Algunos Nineún
Todos los
casos casos caso

Previa a las operaciones |


Concurrente a las operaciones_
Inmediatamente después de las operaciones |
En fomia periódica, en función de las operaciones a supervisarse_
Sí tiene otra opción, por favor anótela:
5. Considerando la prioridad de los destinatarios de los informes de supervisión,
seleccione cuatro opciones de las seis que se presentan a continuación, de 1 al 4.

Ai Presidente de la República
A la Asamblea Legislativa Plurinacional | | |
A] Ministerio de Planificación del Desarrollo | | |
A los entes tutores | [ |
A la sociedad civil organizada | | [
A otras agencias según su pertinencia | [ |
Sí tiene otra opción, por favor
anótela:

5. Considera usted que el ejercicio de la supervisión por la Contraloria General del


Estado, puede corregir las debilidades del Control Externo Posterior