Diagrama de la Evaluación

U
A
F
B
C E

D
G
 Leyenda del diagrama:
A: Evaluación Curricular
B: Evaluación Instruccional
C: Evaluación Instalaciones Física
D: Evaluación del Aprovechamiento
E: Evaluación de Programas
F: Gobierno
G: Evaluación de Egresados
U: Evaluación Institucional
 Evaluación:

A. Ronald C.Doll (1989) define evaluación como un

esfuerzo abarcador y continuo de inquirir en los
efectos de utilizar contenido y procesos
educativos para llenar unos propósito claramente
definidos.
 Continuación…

B. Olivia define el concepto evaluación en tres

facetas:
1. Evaluación educativa- que incluye todo tipo de
evaluación que cae bajo la égida de la escuela.
Por lo tanto, engloba la evaluación no sólo de la
instrucción, sino que también del espacio físico,
de los edificios, de los procesos administrativos,
supervisión, transportación, entre otros.
 Continuación…

2. Evaluación instruccional- comprende

la evaluación de los logros de los
estudiantes, de la ejecución del maestro
y de la efectividad de un enfoque
particular o metodología.
 Continuación…

3. Evaluación curricular- incluye la evaluación

intruccional, pero trasciende a ésta. Normal-
mente, la evaluación curricular cubre cinco áreas
de interés: programas, proviciones,
procedimientos, productos y procesos
 Principios a considerar en la
evaluación curricular:
La evaluación curricular es un proceso.
Es un proceso continuo y sistemático.
Es un proceso cooperativo
Hay diferentes formas o modelos a seguir en la
evaluación curricular.
La evaluación curricular se fundamenta en los
hallazgos del proceso de medición o de la
investigación educativa.
 Continuación…

La evaluación debe ser formativa y sumativa.

La evaluación debe ser interna.
La evaluación curricular es en síntesis un
proceso de establecer juicios a base de
evidencias para dirigir objetivamente la toma de
decisiones curriculares.
 Continuación…

B. Ornstein y Hunkins (1988) ven la evaluación

curricular como un proceso o conjuntos de
procesos que las personas llevan a cabo de manera
que puedan seleccionar datos que lo capaciten para
una toma de decisiones valorativas sobre aceptar,
cambiar o eliminar el currículo.