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La Conquista Española
De América (1492-1521) y Chile
(1536-1598)
“ Add your company slogan ”

OA: DESCRIBIR Y FUNDAMENTAR TU OPINIÓN


ACERCA DEL PROCESO DE CONQUISTA DE
AMÈRICA Y CHILE
Video 1: Te colonizo

 Si no eres blanquito, te colonizo


 Si no amas a Yisus, te colonizo
 Si no hablas mi idioma

“Da cuenta de la teoría del Blanco perfecto”


Civilizado, católico, que viene a sanar a esta zona
(América) con la sangre europea. Es un ser
superior.
Video 2: Avatar
 ¿Cómo fue el proceso de conquista?
 Violento, inhumano, cruel, reflexión sobre la
humanidad.
 ¿Qué grupos sociales llegaron a ese lugar?
 Soldados, científicos
 ¿Qué recurso natural estaban buscando los
humanos?
 Octanium (kriptonita)
 ¿Qué consecuencias tuvo para el pueblo nativo
este proceso de conquista?
 Pérdida, destrucción, desorden, despojo, Trauma
Indígena
Lee la letra de esta canciòn y escucha atentamente:

“Arauco tiene levántate Curimón Arauco tiene una pena


más negra que su chamal
una pena” Entonces corre la sangre
no sabe el indio qué hacer
ya no son los españoles
los que les hacen llorar
Autora: le van a quitar su tierra
la tiene que defender
hoy son los propios
chilenos
el indio se cae muerto los que les quitan su pan
Violeta Parra y el afuerino de pié levántate Pailahuán.
 Arauco tiene una pena levántate Manquilef.
Ya rugen las votaciones
que no la puedo callar
Adónde se fué Lautaro se escuchan por no dejar
son injusticias de siglos perdido en el cielo azul pero el quejido del indio
que todos ven aplicar, y el alma de Galvarino ¿por que no se escuchará?
nadie le ha puesto se la llevó el viento sur aunque resuene en la
remedio por eso pasan llorando tumba
pudiendolo remediar los cueros de su cultrún la voz de Caupolicán
levántate Huenchullán levántate, pues, Callfull. levántate Huenchullán.

Un día llega de lejos Del año mil cuatrocientos levántate Curimón


huescufe conquistador que el indio afligido está levántate Manquilef.
buscando montañas de a la sombra de su ruca levántate, pues, Callfull.
oro lo pueden ver lloriquear levántate Callupán.
que el indio nunca buscó totora de cinco siglos levántate Pailahuán.
al indio le basta el oro nunca se habrá de secar levántate
que le relumbra del sol levántate Callupán. www.themegallery.com
Música 3: “Arauco tiene una pena”

 Canción de Violeta Parra

 Violencia de los españoles y de los propios


chilenos hacia los mapuches
 Conflicto latente hasta nuestros días
 ¿Cuàl es la visiòn sobre la conquista que tiene
esta autora?
 ¿Estàs en acuerdo o en desacuerdo con ella?.
Fundamenta tu respuesta.

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Colón llega a América.

12 de octubre
desembarcó en una
isla americana que
los indígenas
llamaban Guanahani
y que Colón bautizó
como San Salvador.

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El encuentro de dos mundos

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Descubrimiento y Conquista

 Período en que los


españoles ingresaron al
continente y avanzaron
en todas direcciones,
imponiendo su dominio.

 S.XVI
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Motivaciones del Conquistador.

 Mejorar las condiciones de


vida que tenían en España.

 Procedían en su mayoría de
Andalucía, Extremadura y
Castilla.

 Fueron Hidalgos y Escuderos.

 La conquista era una empresa


militar, pero muy pocos eran
soldados de profesión.

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Las Autoridades Españolas.

No estaban en condiciones
de:

 Conducir personalmente
la conquista de América
ni tampoco de financiarla.

 Pero ello se recurrió a


financistas privados.

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Entre sus intereses se encontraban:

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Tierras

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Títulos de nobleza

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La corona española a cambio les pedía que evangelizaran a
los indígenas.

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ACTIVIDAD DE LA CLASE: Observe, lea y
responda

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La empresa de Conquista.

Desde un principio:
La conquista de América adquirió la forma de “una empresa de
conquista” que debía financiarse, que tenía el claro objetivo de obtener
ganancias y que contaba con un jefe, el capitán de Conquista.

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Cómo se organizaban?

PRIMER PASO: Obtener autorización del Rey

 El rey y el capitán de conquista firmaban un contrato


llamado Capitulación a través del cual:
 El rey autorizaba la empresa señalando de manera muy
general los territorios que debían conquistar.
 En caso de éxito se comprometía a premiar a los
conquistadores.
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El Capitán de Conquista se comprometía

 Conseguir el Financiamiento para la expedición.


 Organizar el grupo que lo iba acompañar.
 Tomar posesión de las tierras en nombre del
rey.
 Entregar al rey la quinta parte de las riquezas.
 Procurar la evangelización y protección de los
indígenas.

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SEGUNDO PASO: Conseguir el financiamiento.

 Una expedición de conquista requería:


 Barcos.
 Caballos.
 Armas
 Provisiones.
 Herramientas.
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TERCER PASO: Reclutar y organizar la hueste..

 El capitán de conquista debía reclutar personas que


quisieran participar como soldados en su expedición y
organizarlos bajo su mando.

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La Fundación de ciudades y la expansión de la Conquista

 Los conquistadores
españoles constituían un
pequeño grupo.

 Tanto para defenderse en


caso de ataques
indígenas, como para
organizar expediciones
de descubrimiento y
conquista era necesario
que estuvieran
concentrados en un
lugar.
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Hueste guerrera:
grupo de
soldados de la
conquista

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ACTIVIDAD DE LA CLASE

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La conquista de México y Perú: la derrota de
aztecas e incas

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La conquista de los grandes imperios indígenas.
La Conquista de México.

Gobernador Diego de Velásquez

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La conquista de México

 En 1519 zarpó una


expedición hacia las
costas de México al
mando de Hernán Cortes.

 Cortés exploró las costas


de la Península de
Yucátan y llegó a
Tabasco.

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Malintzin (Malinche o Marina para los Españoles)
Dialectos locales
Lengua Azteca
Aprendió el Español.

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Cortés desembarcó en
la costa del golfo de
México. Allí fundó la
ciudad de la Villa
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Rica de la Vera Cruz
 Cortés envió a un
mensajero donde
Moctezuma
pidiéndole
autorización para ir a
Tenochtitlán.

 Este, por su parte,


envió una comisión
con regalos para los
españoles con el
objetivo que los
recibieran y se fueran
de México.
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Cortés vio en los regalos una doble señal.

Debilidad de los pueblos indígenas

Aztecas tenían una enorme riqueza


que podía ser suya.

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 Cortés comenzó a
planear la conquista del
pueblo Azteca.

 Tras derrotar algunos


pueblos y aliarse con
otros que eran oprimidos
por los aztecas.

 Cortés avanzó a
Tenochtitlán.

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 El emperador
Moctezuma, Invitó a
Cortés a entrar a la
ciudad como un huésped
y al poco tiempo se
sometió a su voluntad,
permitiendo que
controlará Tenochtitlán
en su nombre (1519)

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 Aunque estaban
descontentos los aztecas
soportaron esta situación.

 un grupo de nobles
aztecas fue asesinado
por unos cuantos
españoles.

 Decidieron expulsar a los


extranjeros.

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Noche triste (Junio 1520).

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Cuitlahuac.
Cortés reagrupó sus
fuerzas en Tlaxcala y
volvió para sitiar
Tenochtitlán, cortando
el ingreso de
alimentos y agua.

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Cortés extendió su
dominio a los
territorios vecinos y
en 1522 el rey
Carlos V lo nombró
gobernador de la
“Nueva España”,
nombre que recibió
la región
conquistada.

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ACTIVIDAD DE LA CLASE:

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La Conquista de Perú

 La expedición de conquista de conquista al imperio de


los Incas fue organizada en Panamá por una sociedad
formada por Francisco Pizarro, Diego de Almagro y
Hernando de Luque.

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 Pizarro zarpó, en enero
de 1531.Almagro con
quien ya tenía conflictos,
lo seguiría más tarde con
refuerzos.

 Los indígenas no
opusieron resistencia.
 Esto se debía a una crisis
interna del Imperio Inca.

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Huáscar
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 Al día siguiente apareció Atahualpa con sus acompañantes desarmados. Al
reunirse con Pizarro se le acercó el capellán, Fray Vicente de Valverde, quien le
indicó que debía cambiar de religión y convertirse en vasallo del rey de España,
Carlos v.

 Pizarro lo tomó prisionero ante el asombro de los indígenas que lo consideraban


un Dios.

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Pizarro Comenzó a gobernar en nombre de Atahualpa

 Atahualpa propuso entregar


una pieza de oro y plata a
cambio de su libertad.

 Pizarro aceptó posteriormente


acusó a Atahualpa de
conspirar en contra de los
españoles y los condenó a
morir en la Hoguera.

 Decidió bautizarse y cambiar


la muerte por la del garrote.

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 La lucha de españoles e
indígenas continuó, con
interpretaciones, hasta
que en 1572 los
españoles derrotaron al
Sapa Inca de la
resistencia, Tupac
Amaru, quien fue
decapitado en la plaza de
Cuzco.

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ACTIVIDAD: REALIZA CUADRO RESUMEN

Hernàn Cortès Francisco Pizarro


Año

Ruta
Objetivo
Lugar
Pueblo conquistado

Resultado de la
expediciòn

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LA CONQUISTA DE CHILE (1536-1598)

OA: Describir el proceso de conquista de América y


de Chile, incluyendo a los principales actores
(Corona española, Iglesia católica y hombres y
mujeres protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de
ciudades como de la voluntad de los españoles de
quedarse y expandirse, y reconocer en este
proceso el surgimiento de una nueva sociedad.

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¿Por qué los españoles querían conquistar
América y Chile y qué impacto o legados
concretos tiene este proceso hasta la
actualidad?.
¿Se utilizaron los métodos apropiados?

 Leemos en conjunto desde la p. 44 a la 52

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Observamos el video de Algo Habrán hecho
por la Historia de Chile
 ¿Qué razones tuvo Pedro de Valdivia para venir
al territorio de Chile?
 ¿Por qué funda la ciudad de Santiago?
 ¿Hubo resistencia mapuche? ¿Cómo se
organizaban para ello?
 ¿Qué otras ciudades funda Valdivia en su
empresa hacia en sur?

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Los primeros años de la conquista

 El incendio de Santiago p. 47

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La fundación de ciudades

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Trabajo indígena: La encomienda

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p. 49

 ¿Qué piensas del sermón del Padre


Montesinos?

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LA RESISTENCIA MAPUCHE

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LA BATALLA DE CURALABA Y EL FIN DE
LA CONQUISTA

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CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA DE
AMÉRICA Y CHILE: sincretismo cultural

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ACTIVIDAD: Lee ambas ideas y responde las
preguntas:
 Los españoles  Los españoles
trajeron progreso, destruyeron todo a su
adelantos tècnicos, paso y no respetaron
hicieron crecer la la diversidad de
economìa y nos culturas americanas,
sacaron del retraso imponièndo sus
cultural costumbres.

¿Què idea te parece màs acertada? ¿Estas de acuerdo


o en desacuerdo con ellas?. Fundamenta tu
respuesta.
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¿Por qué los españoles querían conquistar América y Chile y qué
impacto o legados concretos tiene este proceso hasta la
actualidad?.
¿Se utilizaron los métodos apropiados?

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LABORATORIO DE FUENTES: Se reúnen en
grupos para analizar las fuentes según el
siguiente esquema: GRUPO-DISERTACION
Información explícita
Autor del documento
Año de creación del documento
Título del documento
Tipo de documento

Información implícita
¿De qué trata el documento?
¿Cuál es el contexto histórico del
documento?

Información valorativa
Evalúe la importancia de este
testimonio

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LABORATORIO DE FUENTES: Se reúnen en
grupos para analizar las fuentes según el
siguiente esquema:

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Actividad con nota al libro en tríos:

 MATERIALES:BIOGRAFÍA DE CONQUISTADOR ESPAÑOL EN


CHILE O
 BIOGRAFÍA DE LIDER MAPUCHE
 DESDE SU CASA (CON AYUDA DE SUS PADRES), TRAER UNA
HOJA DE BLOCK PINTADA CON CAFÉ HUMEDO O BOLSAS
DE TÉ, POR AMBOS LADOS Y QUEMADA POR LAS ORILLAS
POR UN ADULTO

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ACTIVIDAD DE LA CLASE CON NOTA AL
LIBRO EN TRÍOS:
 Cómo indígena: Imagina que eres un mapuche en la época de la conquista y te dan
la oportunidad de escribir una carta para contar tu historia. Colócate un nombre
indígena y la fecha de tu carta. Debes aprovechar la instancia de describir,
considerando los siguientes elementos (9 puntos):
 Cómo era el sistema de trabajo indígena impuesto por los españoles
 Cómo era la vida en la frontera del Bío Bío: Malocas y malones
 Cómo cambió la dieta alimentaria, los grupos de la sociedad y la religión luego de la
llegada de los españoles

 Como español:

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