Este guion se programa en el
Sucesos que se dan en la
existencia de cada individuo,
los roles que se aprenden, se
ensayan y representan son
determinados originalmente por
un guion
Es un plan de vida a lo largo del
tiempo desarrollado desde la
infancia bajo la influencia
parental regidos desde dos a
cinco años
Un guion psicológico o
niño por medio de las argumento de vida, es el
transacciones que desarrolla continuo programar que hace
con sus padres y a medida que una persona de su propio
va creciendo aprende a drama, el cual dispone lo que
desempeñar estos que han sido ésta va a hacer con su vida y
programados en su mente. como lo va a hacer
Todos los niños reciben
mensajes o mandatos acerca
de sí mismo y de los demás, los
cuales generan el argumento
de vida.
Sin embargo cada niño tiene
experticias únicas, las cuales
pueden ser agradable o
trágicas
 Los “mandatos” parentales los va
Sus padres o sustitutos van
Antes del nacimiento de un bebé, internalizando y van constituyendo
adaptándolo a su marco de
su familia tiene expectativas los ladrillos de su edificio
referencia al reforzar conductas,
respecto a él o ella y a los roles argumental y su personalidad va
pensamientos y emociones
que tendrá que jugar en la encajando como la pieza de un
afines, ignorando o castigando las
vida. rompecabezas formado por las
desviaciones
personalidades de sus parientes.
 Si se decidió de muy
pequeño, se debió a que el
ambiente era tan duro, que
el niño debió ajustarse
prematuramente para
sobrevivir.

Es casi concluyente que

una decisión temprana
depende exclusivamente
del ambiente familiar

La información es
procesada primitivamente
por el Adulto Niño, con su
pensamiento mágico,
ilógico
GUION O ARGUMENTO DE VIDA

Experiencia
Tempranas

Formación
del
Decisiones EJEMPLO
Tempranas
Argumento ERES FEA
No vas atraer a los hombres
Vas a tener que trabajar

Betty evita a los SOY FEA

hombres, trabaja duro, No le voy a gustar a los
pero no disfruta sus hombres
Comportamiento logros Voy a tener que ganarme
Posición
la vida
Reforzado Psicológica

YO SOY BETY LA YO NO ESTOY BIEN

FEA
Los hombres están bien
Las mujeres están mal
 PLAN DE VIDA ARGUMENTO DE VIDA
ORIGEN Fijado por el Adulto, consultado Hecho por el Adulto del Niño
a lo que siente y necesita el bajo influencia de los padres o
Niño y las normas y valores del sustitutos
Padre
RACIONALIDAD Es racional, realista. Irracional, mágico.
FLEXIBILIDAD Es flexible, por responder a Es rígido, predeterminado en la
necesidades personales, infancia por las exigencias
cambiantes con el tiempo, y a irracionales de las figuras
las oportunidades que se parentales o las fantasías del
ofrecen para satisfacerlas Niño interno
TEMPORALIDAD Dirigido al futuro, pero vivido Anclado en el pasado.
en el aquí y ahora Desajustado con el aquí y ahora
DESARROLLO Es constructivo en cuanto al Varía desde la limitación del
PERSONAL potencial personal crecimiento del potencial hasta
la auto destrucción
INFLUENCIA Da ejemplos positivos de Encuadra a los demás en roles
SOBRE LOS conducta para otros prefijados y rígidos
DEMAS
PLAN DE VIDA: Contempla los deseos, requerimientos del Niño, ajustados a los valores en el
Padre. Todo ello coordinado por el Adulto, que además detecta las oportunidades del ambiente
para el cumplimiento de los objetivos

ANALISIS DE ARGUMENTO DE VIDA: Estudia nuestra programación familiar tal cual fue, y su
influencia sobre nuestro comportamiento actual, tanto en lo favorable como en lo patológico

PLAN DE VIDA ANÁLISIS DEL ARGUMENTO

Emplea los recursos de que disponemos en Parte de las dificultades actuales como resultados del
el presente pasado infantil

Planifica racionalmente el futuro de acuerdo a Trabaja sobre el programa interno, aprovechando los
metas actuales aspectos positivos y eliminando los negativos

Es una actitud autónoma y responsable a lo Resuelve problemas actuales, específicos, siendo además
largo de toda la vida, actualizándose predictivo y preventivo de otros posibles futuros
periódicamente los objetivos. Estos se
consultan con la pareja, familiares y otros
individuos involucrados

VIVE (incondicional)
• Hijos deseados, queridos. Los
padres gozan de buena salud
física y mental, una posición
holgada.
• La llegada del niño/a no es
imprescindible para su
felicidad, pero la acrecienta.
Le quieren y aceptan por SER
él/ella, respetando su
individualidad. Hay
abundantes caricias
condicionales y
incondicionales positivas
• 10 % de la población
VIVE (condicional)
vive mientras
• El hijo debe llenar
necesariamente un rol en el
rompecabezas, para
satisfacer alguna carencia de
sus parientes, o salvarlos de
alguna calamidad. Vive
mientras....no me dejes. Vive
si..... me complaces en todo,
te portas mal. Casi todas las
caricias son condicionales.
• 80% de la población
NO VIVAS
(incondicional)
• El nacimiento no fue deseado,
consciente o
inconscientemente por
alguno de los padres o
ambos. Criatura de una
madre con tendencia
depresiva o de progenitores
violentos. La mayoría de
caricias son negativas
incondicionales o
condicionales agresivas.
Producen tendencias suicidad.
• 10% de la población
 Modelo Steiner
Papá Hijo/a Mamá
 Simplista porque
además del Padre y la
Madre intervienen
frecuentemente otras
figuras más
importantes.
 Da una idea del
interjuego entre tres
miembros
 Conductas
Alimentación
Protección física
Dar caricias
Necesidades
biológicas, alimentado,
acariciado Mandatos Argumentales
Tareas No Vivas, Se gordo/flaco
Comunicarse con el Conductas autodestructivas
llanto

Del ser
Existir
0 a 6 meses
Estado del YO
Niño Natural
 Conductas
Ambiente seguro y
estimulante, afecto
incondicional, caricias
condicionales,
comunicación no
Necesidades Explora verbal
ambiente, usa los 5 Mandatos argumentales
sentidos, intuitivo
No hagas, No seas curioso
Tareas Moverse,
contacto físico, Apúrate a crecer
intuición con la madre

Del Hacer
Exploración,
curiosidad
6 a 18 meses
Estado del YO
Adulto del niño
 Conductas aceptar la
rabia natural, fomentar
pequeñas decisiones
independientes
Necesidades Mandatos
Separación gradual de argumentales No
la madre limites entre el pienses, No crezcas,
yo y el no-yo, decir no si la tendencia es a
Tareas pequeñas apurar a crecer los
decisiones negarse y mandatos serían se
ser respetado rabioso, agresivo
Pensar y
autonomía
Inicio del
pensamiento
independencia
18 meses a 3 años
Estado del YO
Adulto
 Conducta Proveer
bueno modelos de la
sexualidad, respetar sus
emociones autenticas
Mandatos argumentales No
Necesidades Saber quien y como seas tu mismo (se como tu
soy, aceptar mi sexo, separar la primo), padres – brindan
fantasía de la realidad modelos de Víctima,
Tarea Pregunta una y otra vez Por Salvador o Perseguidor
qué, conciencia del propio poder El niño construye su
manipulando a otros, consciencia argumento de acuerdo a los
del propio cuerpo y sexo mandatos, decide su
posición existencial

Identidad
3 a 6 años
Estado del YO
Niño Adaptado
 Conductas permiso para
pensar antes de actuar,
enseñar el pensamiento
lógico y ético de normas
y valores Mandatos
argumentales No me
superes, No me dejes,
Necesidades aprende a como se
sino concuerda el
hacen las cosas, decide valores
ambiente escolar
Tareas experimenta, descubre la surgen conflictos
incongruencia en valores y normas beneficiosos, pero si el
ajenas argumento es severo y
el ambiente familiar es
represor el colegio no
podrá modificarlo
Ser hábil y estable
valores
6 a 12 años
Estado del YO
Padre (el A sigue
desarrollándose, lo
mismo el NA
 Conductas Aceptar
que el adolescente
adolece, su
comportamiento es
ilógico

Necesidades Integra cambios físicos y

hormonales, decide vocación a seguir, Mandatos argumentales No
integración en grupos de su edad me abandones, NO cuentes
Tarea experimenta sensaciones conmigo Estados del YO
sensuales, logra primero independencia relativamente están
y después interdependencia con los desarrollados todos
familiares

Adolescencia
12 a 18 años
Estado del YO
todos
 Conductas parentales,
verbales y principalmente
no verbales
Están estrechamente
ligadas a las críticas que
dan
Captación de esas conductas
parentales como mensajes
analógicos en forma de imágenes,
sensaciones por medio de los 5
sentidos
Análisis de esos mensajes por el
A del N. Lo coteja con las
necesidades de supervivencia de
su estado NN. Lo graba cuando
son ulteriores inconsciente

Cada mandato se vincula con

sensaciones, emociones, posición Se construye el primer esquema
Los mensajes parentales del argumento que se
son grabados como existencial, y conductas concretas,
se aprenden los juegos psicológicos completará y ajustará al
Mandatos. En el NA ambiente
los cuales sirven para llevar
adelante su argumento

El niño va ensayando los comportamientos del En edades posteriores el niño actúa su

argumento, que serán reforzados por sus argumento ya fuera de su familia,
familiares con caricias inadecuadas, las buscando individuos que encajen en los
desviaciones del argumento serán castigadas roles del mismo
 Víctima
Soportar una mujer agresiva
Perder empleos

Perseguidor
Convivir con la nuera buscándole defectos
continuamente
Controlar minuciosamente los horarios de su hija
adolescente

Salvador
Hacer los deberes de sus hijos
Tratar como bebe a un niño
 Reconocimiento
Tiempo Afecto
Caricias positivas
Estar disponible cuando nos Caricias incondicionales condicionales, felicitaciones
necesitan positivas por logros, se incluye
permisos

Bienes materiales

Información útil Concretos y tangibles como

el dinero y objetos,
Confiable, comprensible
reglamenta cuanto dar,
pedir y aceptar cada bien
 • Se da algún bien sin chance para una decisión Adulto
• La mamá separada soborna con regalos a su hijo
Soborno para que no vea al papá.

• Se amenaza al sujeto para exigirle que entregue

algún bien
Temor • Denuncias, agresiones físicas hacia al sujeto

• Solo funciona cuando el sujeto ya aprendió el

rebusque de culpa en su infancia
Culpa • Vivir en casetes internos, que sólo hay que activarlos
Observación de la La historia
conducta actual personal

Las conductas
Sueños y fantasías
parentales
 • Triunfador
Por el éxito en • Ganador
cumplir metas • Trepador
fijadas • No ganador
• Perdedor

• Nunca
• Siempre
En relación con el • Hasta que
tiempo • Después de
• Una y otra vez
• Final abierto
Tipo Posición Metas Caricias que
existencial intercambia
Triunfador OK-OK Las fija
Positivas
(libre de A mí manera autónomamente, incondicional y
argumento) con criterio realista
condicionales.
y las cumple Correctivas
Ganador NO OK – OK Fijadas de acuerdo En su mayoría
Hago caso a papi a las expectativas positivas,
y mami parentales condicionales
Trepador OK – NO K Las fija sin ética, Falsas
Cada día nace un las cumple sin
tonto escrúpulos
No ganador NO OK - OK o Metas parentales Más negativas que
OK – NO OK que cumple sólo en positivas, mixtas
No tengo suerte parte
Perdedor NO OK – NO OK Las fija mal, Negativas
Nada sirve fracasa en todo lo
esencial
La conducta de los hijos es el mensaje de los padres y del entorno social

El grado en que un niño percibe los aspectos +/- de sus familiares, lo condiciona para sus vínculos del
futuro
Lo que no resolvemos de chichos, inconscientemente lo repetimos de grande

La conducta polarizada de los padres tienden a ser imitada o complementada en el otro extremo

El argumentos de vida es grupal/familiar, en vez de individual

Cuando la conducta de los padres es incongruente, los hijos quedan programados para creer lo que
oyen aunque no concuerde con lo que ven
Cuando alguien sale de su argumento, su nueva familia acentúa conductas para inducirlo a volver al
argumento grupal

La mayoría de la población se resiste aceptar el tiempo, el envejecimiento, la perdida de poder y la

futura muerte
El grado de compromiso con la pareja actual depende del grado de autonomía logrado en la familia de
origen

La pareja estable que elegimos, tiende a reforzar nuestro argumento, tanto en lo +/-

Cuando una persona tiene un argumento de vida suicida, su pareja estable también lo tiene