Supralectura:

Lectura comprensiva
 Lectura comprensiva
Comprensión del texto:

Captar la unidad del texto, esto es, determinar de qué manera se

constituye en una totalidad y se configura su estructura
semántica (Valdés, 1993: 317-321).

Comprender un texto supone que el lector pueda parafrasearlo

semánticamente, a la par que señalar las diferentes estrategias
de organización y desarrollo del tema y de sus diferentes tópicos.
 Tema:
Definición: Contenido global del discurso.

El tema es el significado global que los usuarios de una lengua

establecen mediante la producción y la comprensión de discursos, y
representa la «esencia» de lo que más especialmente sugiere.
El tema del discurso desempeña un papel fundamental en la
comunicación y en la interacción porque representa el asunto «de
que trata» el discurso ya que incluye la información más importante
de un discurso, y explica la coherencia general de los textos y las
conversaciones (Van Dijk, 1986).
 La macroestructura

• El contenido semántico que resume el sentido del texto.

• La organización temática del discurso y tiene como unidad

de análisis la proposición.
 Proposiciones:
• El contenido de un acto de habla: (Las cosas que la gente
hace cuando habla).

• Cuando hablamos afirmamos siempre hay un contenido.

• Lo que se puede evaluar:

• Afirmación=Lo afirmado (Verdadero o falso)

• NOTA: En las proposiciones se describe el sentido y la

coherencia global del discurso.
 Determinación de las proposiciones:
Signos de puntuación Oración
Los puntos y apartes Separan oraciones siempre
Las interrogaciones Separan oraciones siempre
Dos puntos Son separadores de oraciones cuando no existe duda de que
podría ser sustituido por un punto y aparte.
No lo son
Cuando se usan para separar cláusulas que son expansiones en
grupos nominales o preposicionales.
Cuando se usan para separar un verbo principal de su objeto.
Cuando se usan para indicar una enumeración.
Punto y coma Son separadores de oraciones cuando puede verse como un
sustituto del punto aparte, especialmente si se considera como un
indicador potencial de cambio de posición.
No es separador:
- Cuando puede ser sustituido por comas.
- Cuando se usan para separar verbo principal de su objeto.
- Cuando se usan para indicar una enumeración.
El guion Es separador únicamente cuando es equivalente a un punto aparte;
a dos puntos o a un punto y coma.
No es separador:
Cuando es equivalente a una coma o a un paréntesis y separa
segmentos de textos que funcionan como aposición o expansión en
grupos nominales.
 Características de las Proposiciones:

1. -Un concepto simple no puede ser una proposición porque no

tendría valor de verdad.

2.-Una proposición exige un predicado como mínimo para poder

tener valor de verdad.

O: “La concentración del grupo fue vital” (Jeison Murillo, defensor de

Colombia en la victoria sobre Brasil en la Copa América).
No P: La concentración
P: El grupo tuvo una concentración
 La narración como organización discursiva
Macroestructura: Macrorreglas
Función: transformar, reducir, organizar la información semántica
Representan formalmente la manera como los usuarios de la lengua
resumen y memorizan la información más importante de un
discurso.

Supresión
Generalización Integración o
Construcción
Eliminar la información
secundaria Relacionar ideas entre sí Elaborar un nuevo
texto

Determinar las ideas Globalizar

principales Generalizar Parafrasear
Pasos para aplicar las Macrorreglas:

Dividir por proposiciones el texto

1. “SUPRESIÓN: dado un grupo de proposiciones, se suprimen todas las que no sean

presuposiciones de las proposiciones subsiguientes de la secuencia.

Ejemplo:
En el ejemplo [Pasó una chica. Llevaba un vestido verde. De repente, tropezó.], se puede
suprimir la proposición [Llevaba un vestido verde], porque el resto del discurso no presupone
esa información, ya que no desempeña un papel en la interpretación de las oraciones; por lo
tanto, no figurará en la formulación del resumen o macroestructura del texto.
Pasos para aplicar las Macrorreglas:

Dividir por proposiciones el texto

2. GENERALIZACION: dada una secuencia de proposiciones, se hace una proposición que contenga
un concepto derivado de los conceptos de la secuencia de proposiciones y la proposición así
construida sustituye a la secuencia original.

Del ejemplo [En el suelo había una muñeca, y un tren de madera. Dispersos se encontraban
también algunos piezas de rompecabezas], se puede derivar una macroproposición como [En
el suelo había juguetes], que constituye el tema del discurso o macroestructura a partir de la
generalización.
Pasos para aplicar las Macrorreglas:

Dividir por proposiciones el texto

3. CONSTRUCCIÓN: dada una secuencia de proposiciones, se hace una proposición que denote el
mismo hecho denotado por la totalidad de la secuencia de proposiciones, y se sustituye la
secuencia original por la nueva proposición”. ( Van Dijk, 1986:48)

En el ejemplo [Fui a la estación. Compré un billete. Me acerqué al andén. Subí al tren. El tren
partió.], al aplicar la regla de construcción se obtiene la siguiente macroproposición: [Viajé en
tren].
 Taller 4:
Autobiografía: Escritura y existencia

1. Lea de manera atenta y determine las proposiciones de la introducción.

Aplique la regla de Supresión. Siga el modelo:
División Si es No porque No porque se No porque
no es repite la idea es
completa interrogació
n
1. La escritura
autobiográfica es X
un género, en
tanto que
práctica de
escritura literaria
2. Es uno de los
géneros estrella X
de la
contemporaneid
ad
 Taller 4:
Autobiografía: Escritura y existencia

2. Establezca relaciones entre las proposiciones (generalización).

3. Parafrasee la introducción (Integración o construcción).

 Taller 4:
Autobiografía: Escritura y existencia

4. Lea de manera atenta y determine las proposiciones de la

introducción. Aplique la regla de Supresión. Siga el modelo:
División Si es No porque No porque se No porque
no es repite la idea es
completa interrogaci
ón
1. Desde el punto de vista
teórico-crítico el concepto X
de autobiografía ha
conocido profusión de
términos.
2. La profusión significa el
éxito del fenómeno y la X
riqueza y del género.
3. José M.ª Pozuelo plantea
una revisión documentada
de problemas relacionados
con la definición de la
autobiografía
 Taller 4:
Autobiografía: Escritura y existencia

6. Establezca relaciones entre las proposiciones (generalización).

7. Parafrasee el apartado “Teoría y crítica de la autobiografía”

(construcción).