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ESCUELA DE POSGRADO
ASIGNATURA
Supervisión y evaluación en la educación superior
18/03/2018
Unidad 2
La evaluación.
Examen (Didáctica)
Teorías del
Teorías del test Pruebas
Aprendizaje aprendizaje/concepción
a gran escala.
de contenidos
Visión constructivista
Observaciones, escalas
Función docente
Académicos estimativas
Función investigación
Pares (reglas +/- claras)
Actualización, Evaluación de pares
Programas
pertinencia, condiciones
académicos (Planes Autoevaluación
de funcionamiento,
estudios) infraestructura Acreditación
Organización,
normatividad, Autoridades educativas
Institución
funcionamiento, Pares
infraestructura
• Identificar la competencia o
aprendizaje a evaluar en términos
de desempeño (proceso o
producción determinada).
• Buscar y describir el modelo de un
buen trabajo.
• Seleccionar los aspectos (áreas o
dimensiones de la competencia o
tarea) a evaluar.
• Establecer el número de niveles de
desempeño e la escala de
calificación (generalmente de 3-5).
• Formular la descripción de los
criterios de ejecución de cada nivel
y aspecto a evaluar.
Descripción de las
Descripción de las Descripción de las Descripción de las
características
características características características
identificables en el
Área o dimensión de la identificables en el identificables en el identificables en el
desempeño
competencia o tarea a desempeño que desempeño que desempeño que
que reflejan el
evaluar reflejan un nivel reflejan un nivel reflejan un nivel
más alto nivel de
de competencia de competencia de competencia
de competencia
inicial intermedio experto
posible
GRACIAS…