NOME ORGANIZAÇÃO

Ademar Celedônio Guimarães Junior Diretor de Avaliação do SAS - CE

Pesquisador do Inep e Diretor de Inovação da Secretaria Estadual

Alexandre André Dos Santos
de Educação de SC

Aline Belarmino Finn Diretora do Grupo Aslan´s Course - PA

Dario De Avila Aguirre Pesquisador do Grupo Incluir - DF

Elda De Souza Diretora de Educação Infantil da Prefeitura de Navegantes - SC

Fabiola Possamai Pesquisadora da Univille - SC

Consultora da Associação dos Municípios da Foz do Rio Itajaí – SC -
Gilmara Da Silva
AMFRI
Guilherme Ferreira Soares Consultor do Grupo Elo - DF

Patrícia Correia De Paula Marcoccia Pesquisadora do Programa de Pós Graduação da UEPG - PR

Raquel Da Silva De Oliveira Grupo Santillana - SP

Sidney Ailton Da Silva Pesquisador - SC

Sirlei de Souza Pró-Reitora de Ensino da Univille - SC

Susselli Berenice Anacleto Batista Secretaria Municipal de Educação de Penha - SC

 04/06 – Abertura
 Conferências
 Reflexão Orientada à Visita
 05/06 - Visita Técnica à Escola
 05/06 - Reunião Técnica com pesquisadores
da Shanghai Normal University - SHNU
 06 e 07/06 - Oficinas de prototipagem de
projetos
 08/06 – Encerramento na SHNU
Abertura oficial com o Prof. Cheng WU, Director, International
Affairs Office ,representative of SHNU e Qingqing Song (Prof.
of Shanghai Normal University).
O Prof. WU fez apontamentos sobre os resultados de
excelência no PISA obtidos por Shanghai. Mencionou vários
intercâmbios realizados desde então, em especial com EUA,
Inglaterra e países africanos. Ressaltou a criação do Research
Institute for International and Comparative Education – RIICE,
pela SHNU em parceria com a Unesco em 2016. Prof. WU
reforçou a importância da Inovação, do intercâmbio e reflexão
sobre as diferentes perspectivas.
Reunião Técnica com dirigentes e pesquisadores
da Shanghai University - Prof.Xia huixian （Dean
of School of Education,SHNU, Prof.Hu Guoyong（
Vice-Dean of School of Education,SHNU）, Prof.
Minxuan Zhang （Director of RIICE,SHNU), Dr.
Brian Cui, Dr. Ning Bo.
“A China Precisa inovar para liderar e a
Universidade é central no processo”
Shanghai aposta na inovação para se manter na liderança
 Projeto de Desenvolvimento de país alinhado ao projeto de Educação
 Inovação como ferramenta para alcançar excelência (múltiplos olhares
sobre o problema)
 Tecnologia e inovação como instrumento e não finalidade
 Sistema de monitoramento e avaliação são ferramentas para alcançar
excelência
 Gestão comprometida com o desenvolvimento de ações de inovação
 Apoio robusto a iniciativas inovadoras de escolas com aderência ao
projeto de educação
 Profunda articulação entre a Universidade e a Educação Básica com foco
na formação inicial e continuada de professores
 Sólida carreira docente e de gestão escolar
 Financiamento cruzado (províncias mais ricas apóiam as mais pobres)
 50% da população da China dominando inglês até 2035
 Protótipo de Escola em Tempo Integral inspirado nos insights da missão
(município de Penha/SC)
 Acordo de Cooperação técnica entre a Universidade da Região de
Joinville e a Shanghai Normal University
 Oficina Prototipagem
A Experiência de Shanghai
 Resumo Analítico

 6 TEMAS
◦ GESTÃO PEDAGÓGICA
◦ GESTÃO FINANCEIRA
◦ GESTÃO
◦ INFRAESTRUTURA
◦ ENGAJAMENTO DO ESTUDANTE
◦ PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

 CONTRIBUIÇÕES NÃO CATEGORIZADAS:

◦ S8: A INTERNET NA ESCOLA FOI IMPLANTADA HÁ POUCO TEMPO
◦ S5: NÃO HÁ REPROVAÇÃO
 TEMA SUB TEMA SENTENÇA CENTRAL CONTRIBUIÇÕES SENTENÇA SÍNTESE
MARGINAIS

as questões ligadas aos

preocupação com o papéis como rganização,
próximo, valor, meio disciplina, executar de
colaboração e ambiente, função, pode levar o
colaboração
participação intensa civismo, estudante ao
dos alunos c /as protagonis protagonismo, e à
diferentes funções mo formação da consiência
na escola cívica

ações de ações, ferramentas e

engajamento métodos dirigidos à
do competição pressão para ser o
valorização do esforço
melhor
estudante individual

curiosidade a cultura escolar valoriza

abertura práticas e vivências das
investigação incentivo à leitura e
participaçã investigação /
pesquisa consultiva
o comparação
 TEMA SUB TEMA SENTENÇA CENTRAL CONTRIBUIÇÕES SENTENÇA SÍNTESE
MARGINAIS

a escola é catalizadora
a escola como
do processo de
centro da
visão desenvolvimento social
organização social e
e da projeção da china
o propósito da
no mundo
china na geopolítica

plano de carreiras rigor na preparação e

desempenho mestra como seleção dos professores
formação promoção
do requisito e clareza do plano de
pressão
professor e professor carreira
gestor qualificado

os profissionais da
educação são avaliados
desempenho por indicadores
do processo internacionais de
definições dos
do professor e saberes avaliação e pelo
padrões do trabalho
dogestor pisa monitoramento de suas
docente e gestor
avaliação atividades realizadas
pelo estado e pelas
universidades
 TEMA SUB TEMA SENTENÇA CONTRIBUIÇ SENTENÇA SÍNTESE
CENTRAL ÕES
MARGINAIS
todos os espaços são
organizados para a
aprendizagem.
garantem circularidade,
flexibilidade, elasticidade
inovação e para os diferentes
formatos/métodos de ensino
espaços de tecnologia
medicina e sala e aprendizagem. os espaços
aprendizagem com laboratórios, maker apresentam o componente
biblioteca e da ludicidade, o que os
corredor tornam atrativos para os
estudantes, isso se evidencia
em laboratórios, como a sala
maker, medicina e
comunicação e vídeo
infraestrutura toda a escola é cuidada e
preparada para os
há espaços limpeza desafios da
organizados para descontração aprendizagem, neste
convivência
estimular desafiador sentido cumpre seu papel
curiosidade e inovador social de provocar
aprendizagem interações entre todos. a
escola é envolvente.

professores tem descompress esses ambientes

convivência e
espaços ão humanizados contribuem
 TEMA SUB TEMA SENTENÇA CENTRAL CONTRIBUIÇÕE SENTENÇA SÍNTESE
S MARGINAIS

existe clareza da a gestão pedagógica envolve

a totalidade do processo
foco na importância de organização, educativo, desde de o aluno
aprendizagem ensinar a todos e inovação,
como elemento central, até
garantir a pesquisa
os elementos orbitantes.
aprendizagem

gestão os resultados das avaliações

pedagógica subsidiam constantemente a
desempenho ação da gestão, auto regulam
avaliação monitoramento a gestão pedagógica,
excelência
constante monitoramento constituindo-se como um
sistema aberto

a divisão dos papéis /

trabalho em papéis bem trabalho em funções é clara e
equipe definidos equipe devidamente exercida.
(funções claras)
 TEMA SUB TEMA SENTENÇA CONTRIBUIÇÕES SENTENÇA SÍNTESE
CENTRAL MARGINAIS

existe uma estrutura bem planejada e

dimensionada de como deverão ser os
investimentos e gastos públicos na
unidade de ensino, permitino a
identificação de fontes alternativas de
pais, financiamento, como os tablets
financia corresponza iniciativa (familiares), e estrutura da biblioteca
corresponsabiliza
mento bilização privada, (editoras)
ção dos gastos
governo obs: sustentabilidade no consumo
podendo ser entendida como consiência
dos usuários do serviço – estudantes e
professores, ou como atores que
fetivamente financiam investimentos e
gastos

o papel/função do diretor é central na

direção da escola excelência. o gestor tem um contexto que
empodera o empodera, constituído pela possibilidade
tem continuidade projeto de
mento do e é detentora do melhoria da continuidade e autonomia para decidir
gestor processo inovação quais ações tomar para cumprir os
gestão cotidiano objetivos dados pelo estado.

a articulação se dá desde o processo

planejamento formativo, onde escola e universidade
planejamento
articulação com foco determinam que tipo de formação ambas
articulação
estratégico do universidade devem promover para atender os objetivos
governo nacionais.
PENHA - SANTA CATARINA
 Inspiração na Escola Primária Qiang Wei
Primary School – Shanghai - China

 Ampliação da carga horária diária de 4:00

para 7:30

 Organização de atividades complementares

que privilegiem a formação integral da
pessoa

 Valorização da cultura local

 Qualificação permanente de Gestores,

Equipes Pedagógicas e Professores para
elaborar e executar o Projeto Pedagógico
da escola
 JORNADA DO
MÉTODOS ESTRUTURA PESSOAL
ESTUDANTE

Cozinha, refeitório, Cozinheiras e

Café Pedagógico
buffet, espaços para Auxiliares de cozinha,
Acolhida com café incluindo atividades
armazenar alimentos, Nutricionista, Gestores,
da manhã educativas para
guardar utensílios e Monitores, Professores
formação cidadã
equipamentos e Equipes de Limpeza

Currículo Modelado às
Salas de aula,
concepções teórico-
laboratórios, espaços
metodológicas e aos
Atividades do ensino externos, biblioteca,
interesses e realidade Gestores, Equipe
regular para todas as quadras e ginásio de
dos estudantes por Pedagógica, Monitores,
turmas alinhadas à esportes, espaços
meio de consulta à Professores
BNCC administrativos e de
comunidade escolar
materiais escolares,
Formação de toda a
esportivos.
equipe da escola

Almoço Pedagógico
Cozinha, refeitório, Cozinheiras e
incluindo atividades
buffet, espaços para Auxiliares de cozinha,
educativas por meio de
armazenar alimentos, Nutricionista, Gestores,
Almoço distribuição de tarefas
guardar utensílios e Monitores, Professores
para formação cidadã e
equipamentos e Equipes de Limpeza
formação para hábitos
alimentares saudáveis
JORNADA DO
ESTUDANTE MÉTODOS ESTRUTURA PESSOAL
Atividades - relaxamento,
higiene,concentração,disciplina,
aprendizagem, por meio de Reforma geral da Gestores,
Atividades atividades específicas, como: infraestrutura, Equipe
Educativas • Atividades Esportivas; adaptação de Pedagógica,
alinhadas à Atividades Culturais; Tarefas de espaços e Monitores,
BNCC Casa; Escola do Mar; Escola de instalação de Professores
Circo; Hábitos de Estudo; laboratórios
Raciocínio Lógico; Acomp.
pedagógico

Cozinha, refeitório, Cozinheiras e

Incluindo atividades educativas Auxiliares de
buffet, espaços para Cozinha,Nutricioni
para formação cidadã por meio de
armazenar sta, Gestores,
Lanche distribuição de tarefas e formação Monitores,
alimentos, guardar
para hábitos alimentares Professores e
utensílios e
saudáveis Equipes de
equipamentos Limpeza

Atividade orientada incluindo Vigias, Gestores,

Portões com acesso Equipe
Encerramento atividades educativas para pedagógica,
e segurança
formação cidadã Monitores