DIMENSIONES ENFOQUE ENFOQUE

CUANTITATIVO CUALITATIVO
Punto de partida Hay una realidad por conocer Hay una realidad por interpretar

Realidad a estudiar
Naturaleza de la realidad
Metas de la investigación
Lógica
Una realidad objetiva: el mundo es Existen varias realidades subjetivas
concebido como externo al construidas en la investigación
investigador (varían entre individuos, grupos,
culturas): el mundo es construido
por el investigador
No cambia por las observaciones y Si cambia por las observaciones y la
mediciones recolección de datos
• Describir, explicar y predecir los Describir comprender y explicar a
fenómenos través de las percepciones de los
•Generar y probar teorías participantes
Deductiva Inductiva

Papel de los fenómenos estudiados Pasivos Activos

(objetos, seres vivos, otros)
Relación entre ciencias Las ciencias físicas/naturales y las Las ciencias físicas/naturales y las
físicas/naturales y sociales ciencias sociales son una unidad ciencias sociales son diferentes
Posición del investigador Neutral Explicita

Distancia investigador fenómeno Distante Cercana

 DIMENSIONES ENFOQUE ENFOQUE
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Objetividad Objetivo Subjetivo
Relación investigador – Independencia Interdependencia
fenómeno
Población – muestra El objetivo es generalizar No se pretende generalizar
los datos de la muestra a la los resultados
población
Muestra Se involucra a muchos Se involucra a unos cuantos
sujetos porque no se pretende
generalizar
Naturaleza de los datos Cuantitativa Cualitativa
Tipos de datos Datos confiables y duros Datos profundos
Recolección de datos Se hace con instrumentos Se hace paulatinamente
estandarizados. Al inicio de
la investigación
Finalidad del análisis de los Describir las variables y Comprender a las personas
datos explicar sus cambios y y sus contextos
movimientos
 DIMENSIONES ENFOQUE ENFOQUE
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Uso de la teoría Para ajustar lo postulado Marco referencial
Generación de teoría A partir de investigaciones Construye a través de datos
anteriores empíricos, obtenidos y
analizados
Hipótesis Se prueban hipótesis Se generan durante la
investigación
Diseño de la investigación Estructurado, Flexible, abierto
predeterminado
Proceso de análisis Inicia con ideas Se reúnen datos verbales o
preconcebidas, basadas en audiovisuales para luego
las hipótesis formuladas. determinar y describir el
Luego se transfiere a una fenómeno
matriz donde se analiza
estadísticamente
Presentación de resultados Tablas, diagramas y Narraciones, textos, videos,
modelos estadísticos audios, otros
Reporte de resultados En tono objetivo, no En tono emotivo y personal
personal
 El Clima Organizacional y su influencia con el Desempeño Laboral del
personal administrativo de la UNESR Núcleo Maturín.
 El Marketing como factor de influencia en la Demanda de Alimentos
en la ciudad de Maturín.
 Los factores motivacionales y su influencia en el desempeño laboral
de los facilitadores de la UNESR Núcleo Maturín.
 El nivel de estrés y su relación con la satisfacción laboral del personal
contratado en UNESR Núcleo Maturín
 Los valores humanos y su relación con el principio de moralidad de los
facilitadores de la UNESR Núcleo Maturín.
 La carga laboral y su relación con el sentido de la honestidad y la
responsabilidad de los trabajadores de la UNESR Núcleo Maturín.
 Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la conducta de los
trabajadores de la UNESR Núcleo Maturín.
 Influencia de un programa de valores para mejorar el autoestima en los
facilitadores de la UNESR Núcleo Maturín
 OTRA MANERA DE ENCARAR AMBOS MÉTODOS

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Paradigma Cuantitativo Paradigma Cualitativo

Positivismo lógico “busca Fenomenologismo y

los hechos o causas de los comprensivismo
fenómenos sociales, (Verstehen)
presentando escasa Wilhelm Dilthey(1833-1911)
atención a los estados fue uno de los impulsores
subjetivos de los individuos” del comprensivismo
Se origina a partir de la obra “interesado en comprender
de Auguste Comte la conducta humana desde
Publicada en 1849 el propio marco de
“El Discurso sobre el referencia de quien actúa”
Espíritu Positivo”
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAN Y DIFERENCIAN
AMBOS MÉTODOS

MÉTODO MÉTODO
CUANTITATIVO CUALITATIVO

Fenomenología y
Marco Teórico Positivismo
Etnografía

Medir la cuantía del

Interpretar y comprender el
Fin fenómeno en estudio,
fenómeno en estudio
determinar sus causas

¿Cuáles son las

dimensiones del
fenómeno?
Preguntas de ¿Cuál es la magnitud del
¿Qué está ocurriendo
problema? ¿Cuáles son sus
investigación que causas? ¿Con qué
realmente? ¿Por qué
responde surge?
variables se asocia?
¿Cómo actúa el fenómeno?
¿Qué significado le dan los
involucrados en él?
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAN Y DIFERENCIAN
AMBOS MÉTODOS

MÉTODO MÉTODO
CUANTITATIVO CUALITATIVO

OBJETO DE Asociación o relación entre Contextos estructurales y

ESTUDIO variables cuantificables. situacionales.

Hipotético-deductivo,
Exploratorio-inductivo,
RAZONAMIENTO operacionabilidad de los
análisis de los datos.
datos.

Lo humano, interior,
ENFOQUE La estructura, lo externo y
subjetivo, los significados
CENTRADO EN: objetivo.
de las conductas.

Parcial, fragmentada,
PERSPECTIVA estática.
Holística, dinámica.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAN Y DIFERENCIAN
AMBOS MÉTODOS

MÉTODO MÉTODO
CUANTITATIVO CUALITATIVO

ORIENTACIÓN Al resultado Al proceso

Preestablecido, medible,
DISEÑO
comprobable, replicable
Flexible, busca
entendimiento de los
significados y de las
conductas

MUESTREO Estadístico Teórico estructural

Centradas en instrumentos Centradas en el trabajo de

validados: campo:
observación directa, observación participante,
TÉCNICAS
cuestionarios, encuestas y entrevistas a profundidad,
entrevistas estructuradas, grupos focales y nominales,
entre otras entre otras
ANÁLISIS DE LOS
Estadístico Interpretativo
DATOS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAN Y DIFERENCIAN
AMBOS MÉTODOS

MÉTODO MÉTODO
CUANTITATIVO CUALITATIVO

LENGUAJE Objetivo y matemático Narrativo y anecdótico

Más allá de sus datos, De sus datos, (no

INFERENCIA (generalizable) generalizable)

POSICIÓN ÉTICA Neutralidad Compromiso

Enfoque reduccionista y No generalizable,

fragmentado de la realidad, subjetividad, no permite
LIMITACIONES desconocimiento de cálculo para análisis de
procesos subyacentes, tendencias, lenguaje
simplificación de la realidad informal
LA CONSTRUCCIÓN DEL RECUADRO SE BASÓ EN LA REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA REALIZADA PARA EL DESARROLLO DEL PRESENTE TALLER