Cultivar la imaginación :la

literatura y las artes

Martha Nussbaum, Sin fines de lucro.

 Puede que el conocimiento nos
haga poderoso ,pero alcanzamos la
plenitud a través de la compresión.

Rabindranath Tagore ,MI escuela ,1916

El juego conduce en forma natural
a la experiencia cultural, y en
verdad constituye su base.

Donald Winnicott ,Realidad y juego,1971

 Imaginación Narrativa
Es la capacidad de pensar cómo sería estar en el lugar de otra persona ,
de interpretar con inteligencia el relato de esa persona y de entender
los sentimientos ,los deseos y las expectativas que podría tener esa
persona.
El cultivo de la compresión constituye un elemento clave en las
mejores concepciones modernas de la educación para la
democracia. Y que este proceso debe darse en el seno de la
familia ,pero también en las escuelas, e incluso de las
instituciones terciarias y universidades.
El eje central del sistema educativo deben ser las artes
y las humanidades con el fin de formar seres
autónomos ,capaces de tomar el lugar de los otros y
así ala par de ser productivos en un mundo que crece
económicamente, ser capaces de construir un mundo
en el que vale la pena vivir.
 El niño nace con un
capacidad rudimentaria Dominada Narcisismo
para la empatía y el
interés por el otro .
La capacidad de sentir un interés por
los demás
Requisitos :

.En primer lugar como destaca Rousseau, hace falta

cierto grado de competencia práctica :un niño o una
niña que sabe hacer sus cosas por sus propios medios
no necesita esclavizar a los demás.

.En segundo lugar ,tener la capacidad de concebir el

mundo como un lugar en el que uno no está solo, un
lugar en el que hay otras persona con sus propias vida y
necesidad, y con el derecho de satisfacerlas.
 Planteamiento sobre le juego imaginativo

Donald Winnicott, Pediatra y psicoanalista que planteaba la

importancia del juego, de las canciones y cuentos infantiles para que
los chicos aprendan a ponerse en lugar de los otros, del arte como
alimento de la capacidad de empatía y espacio de juego.
 .Al principio ,el bebé no capta que la “madre “ es un
objeto definido y, por lo tanto ,no puede tener
emociones desarrolladas. Vive un mundo simbiótico y
,básicamente ,narcisista. A la larga , el bebé casi
siempre alcanza la capacidad de “jugar solo en
presencia de la madre” , que constituye un signo clave
de confianza en el propio “yo” que se esta
desarrollando.
 Winnicott se había convencido de que el juego
era esencial para un desarrollo sano de la
personalidad. Y que es un tipo de actividad que
transcurre en el espacio entre dos personas, lo
que el denomina “espacio potencial y la “otredad”