UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

ASPECTOS SOCIOCULTURALES
DE LA EDUCACIÓN

EXPOSICIONES CON ESTRATEGIA DHIN

(Desarrollo de Habilidades
para la Investigación)
Docente:
Dra. Zuly Cristina Molina Carrasco

CHICLAYO - 2018
 Equipo de trabajo:

INTEGRANTES:
 Martina Medina Pariente
 Rosangella Rivadeneyra
Pérez
 Celia Palacios Alva.
 David Romero Romero.
 Julio Piscoya Jurupe.
 José García Minguillo.
Tema 1: Educación y desarrollo comunitario

EVALUACIÓN
Rosangella Rivadeneyra
 Tema 2: Políticas sociales en el Perú
APORTES
Julio Piscoya
En el foro: “Fortalecimiento de las políticas sociales en contexto de
volatilidad económica” que organizó Georgetown University, en Estados
Unidos, el exministro Segura dijo que:
a) Se articularon acciones que generan una política de desarrollo social
e inclusión integral, para mejorar el nivel de vida de las personas
(desde programas de alivio a la pobreza, acceso a servicios básicos,
mejoras en productividad, integración a mercados e igualdad de
oportunidades).
b) Se adoptaron esquemas de inclusión social que cubren todas las
etapas de desarrollo: infancia, juventud, madurez y vejez. Destacó los
programas sociales como Pensión 65, Cuna Más, el Sistema
Nacional de Becas, Qali Warma, Mi Riego, Haku Wiñay (Mi chacra
emprendedora) y el Programa Tambos, entre otros, los que han
contribuido a que un sector por mucho tiempo olvidado de la
población pueda salir de la pobreza.
 Tema 3: Atención a la diversidad, multiculturalidad e interculturalidad
PROPUESTA
José García

• Un proyecto de interculturalidad requiere un tratamiento basado en la

convivencia de la diferencia, el reconocimiento de la desigualdad y la
necesidad de construir sociedades, instituciones y esquemas distintos.
• Fortalecer la identidad cultural propia para después establecer relaciones con
los “otros”.
• Las nociones de territorio, medio ambiente, comunidad y relación familiar,
social y productiva deben formar parte del tratamiento de la interculturalidad.
• La investigación y la acción son dos pilares fundamentales del aprendizaje y
conocimiento, del saber y del desarrollo de la persona, y por eso deberían
formar parte integral del tratamiento de la interculturalidad en el aula.
Ministerio de Educación (2005). “La interculturalidad en la Educación” . Lima: Perú.
Tema 4: Principio Normativo de interculturalidad
COMENTARIO
Celia Palacios
• Encierra una actitud de respeto a las
diferencias. Pero que no debe quedarse
solo en el deseo de una sociedad más justa.
• Constituye también un reto, porque
muchas veces hay una fuerte tendencia
homogenizante a los grupos humanos a la
hora de buscar la modernización de las
sociedades.
• Entonces hay que articular la diversidad de
los grupos sociales y hacer posible la
convivencia entre quienes se consideran
diferentes.
 Tema 5: Principio Normativo de interculturalidad
PREGUNTAS
Martina Medina
• ¿Cuál es mejor manera de influenciar a alguien de una cultura
diferente a la tuya?
• Según el modelo de pluralismo cultural, la escuela debe
promover las identificaciones y pertenencias étnicas… ¿Cómo
estimulamos la diversidad étnico cultural?
• Banks, integra el enfoque intercultural y el sociocrítico. Desde
vuestra experiencia ¿Cuáles deberían ser las intervenciones de
índole intercultural que deben tener en cuenta desde el ámbito
escolar?
 Tema 6: Problemas sociales que afectan a la educación (Pobreza,
violencia, inseguridad ciudadana, inequidad, corrupción)

CONCLUSIONES
David Romero
La entidad externa a la sociedad pone en riesgo su
estabilidad, pues es usada como excusa para
emprender medidas agresivas de control de la
población.
La exclusión social genera frustración en la
sociedad en que vivimos
 UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POST GRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN

ASPECTOS SOCIOCULTURALES
DE LA EDUCACIÓN

Agenda 2030
Objetivos de Desarrollo Sostenible
ODS
Docente:
Dra. Zuly Cristina Molina Carrasco

CHICLAYO - 2018
Encuadre Cumbre del 2015

Agenda 2030 para el

Desarrollo Sostenible:
ONU Objetivos de Desarrollo
ASAMBLEA Sostenible
GENERAL

“Plan de acción a favor de las

personas, el planeta y la
prosperidad, que también tiene la
ODS intención de fortalecer la paz
universal y el acceso a la justicia”
ODM 17 Objetivos (Centro de Noticias de la ONU, 2015)
169 metas
 Objetivos

Énfasis en las
Personas

Énfasis en el
Planeta
 Objetivos

Énfasis en la
Prosperidad

Énfasis en la
Paz

Énfasis en las
Alianzas
PUNTOS FUERTES
 Retoma los Objetivos del Milenio.
 Propone una Alianza Mundial revitalizada.
 Propone combatir abiertamente el calentamiento global y
la desigualdad.

PUNTOS VULNERABLES
 El desarrollo depende de agencias multilaterales.
 Riesgo de priorizar en la toma de decisiones globales a las
transnacionales e instituciones políticas que a los
ciudadanos y movimientos sociales.
 Referencia “el hambre” y “desigualdades”, pero no sus
causas.
1. Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el Objetivos
mundo

Erradicar pobreza extrema.

Reducir a la mitad el % de pobres.

Ampliar cobertura de las personas pobres y vulnerables.

Pobres y sectores vulnerables, tengan los mismos derechos a los

recursos económicos y acceso a los servicios básicos.

Fomentar la resiliencia de los pobres y las personas que se

encuentran en situaciones de vulnerabilidad
Crear marcos normativos sólidos, sobre la base de estrategias de
desarrollo en favor de los pobres.
2. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora Objetivos
de la nutrición y promover la agricultura sostenible.

Poner fin al hambre y asegurar el acceso de todas las personas a una

alimentación sana, nutritiva y suficiente durante todo el año.

Poner fin a todas las formas de malnutrición y combatir el retraso del

crecimiento y la emaciación.

Mantener la diversidad genética de las semillas, plantas cultivadas,

animales de granja y domesticados y especies silvestres.

Corregir y prevenir restricciones y distorsiones comerciales en los

mercados agropecuarios mundiales, incluso eliminando toda
subvención.
4. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y Objetivos
promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
Todas las niñas y todos los niños terminan la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser
gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

Todas las niñas y todos los niños tienen acceso a servicios de atención y desarrollo en la
primera infancia y educación preescolar de calidad.

Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos

los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables.

Asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres
como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

Aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la

cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo.
5. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las Objetivos
mujeres y las niñas.
Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la
mutilación genital femenina

Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados mediante servicios

públicos, infraestructuras y políticas de protección social.

Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de

liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública.

Asegurar el acceso universal a la salud sexual y reproductiva y los derechos

reproductivos.

Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad de género
y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles
6. Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión Objetivos
sostenible y el saneamiento para todos.

Lograr el acceso universal y equitativo al agua potable a un precio asequible

para todos.

Acceso a servicios de saneamiento e higiene adecuados y equitativos para todos y poner fin a
la defecación al aire libre.

Mejorar la calidad del agua reduciendo la contaminación, eliminando el vertimiento y

minimizando la emisión de productos químicos y materiales peligrosos.

Proteger y restablecer los ecosistemas relacionados con el agua, incluidos los bosques, las
montañas, los humedales, los ríos, los acuíferos y los lagos.

Programas eficientes de captación de agua, desalinización, uso eficiente de los recursos

hídricos, tratamiento de aguas residuales, reciclado y tecnologías de reutilización.
16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible,
facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles Objetivos
instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas.

Reducir significativamente todas las formas de violencia y las

correspondientes tasas de mortalidad en todo el mundo.

Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y

tortura contra los niños.

Reducir considerablemente la corrupción y el soborno en todas sus formas.

Crear a todos los niveles instituciones eficaces y transparentes que rindan cuentas.

Fortalecer las instituciones nacionales pertinentes para crear las condiciones de prevenir
la violencia y combatir el terrorismo y la delincuencia.