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Mayo, 2011
Marco conceptual –
Perfil nuevo ciudadano
Base Política y
normativa
Componentes y líneas
de acción
Sistema de Evaluación
y Reconocimiento de
Logros
Proyección al 2015 y al
2021
MARCO CONCEPTUAL: AMBIENTE
ENTORNO NATURAL:
la tierra, la flora, la
fauna, el aire , el
agua, el sol, los
climas, etc. AMBIENTE: Es
ENTORNO
NATURAL la relación que
ENTORNO CREADO:
existe entre la
la ciudad, el tráfico,
las instalaciones,
sociedad
las fábricas, el ENTORNO humana y su
CREADO entorno natural
comercio, la
agricultura, la y creado.
ganadería, los restos SOCIEDAD
SOCIEDAD
arqueológicos, los HUMANA
HUMANA
grupos sociales, los
estilos de vida, etc.).
DETERIORO
DETERIORO DE LA
DEL ENTORNO:
CALIDAD DE VIDA:
Agotamiento de
Aumento de “enfermedades recursos.
ambientales”
(alergias, cáncer, etc.)
Inestabilidad
SOCIEDAD ENTORNO
Aumento de RELACIÓN climática.
HUMANA NATURAL Y
conflictos sociales. TENSA
CREADO Contaminación de
Incremento de los recursos.
desastres.
Pérdida del
Poca esperanza para futuras patrimonio cultural.
generaciones
Incremento del nivel
de riesgos
ENTORNO
Mejor NATURAL Y Mejor
calidad de CREADO entorno
vida
EDUCACIÓN
Relación AMBIENTAL
sostenible
Proceso para
desarrollar
conocimientos, valores,
SOCIEDA actitudes y prácticas
D que permitan una
relación sostenible
entre la sociedad y su
entorno.
PERFIL BÁSICO DEL CIUDADANO PARA EL
SIGLO XXI
EVENTOS COMPROMISOS
1972: Conferencia de las Naciones Desarrollar acciones educativas para mejorar el medio natural y creado.
Unidas sobre el Medio Humano.
1986: Carta de Otawa Fomentar la salud no como ausencia de enfermedad sino como un estado de
bienestar general de la persona.
1987: Presentación en la NN.UU del Adoptar decisiones que permitan asegurar los recursos para las presentes y futuras
Informe de la Comisión Bruntland: generaciones: Mejorar el nivel de la educación.
“Nuestro futuro común”.
1992: Cumbre de Río “Agenda 21” Integrar la educación formal y el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el
conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible.
2000: Declaración de México para la Fortalecer las acciones de promoción de la salud, a través del sistema educativo:
promoción de la salud. Escuelas Promotoras de la Salud.
2000: Objetivos de Desarrollo Del Lograr la enseñanza primaria universal; reducir la mortalidad infantil; mejorar la
Milenio salud materna; combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades; garantizar
la sostenibilidad del ambiente.
2002: Cumbre Mundial sobre Decenio de la educación para el desarrollo sostenible 2005-2014: Incorporar en los
Desarrollo Sostenible procesos educativos los temas de crecimiento económico, desnutrición infantil,
contaminación del ambiente, agotamiento de los recursos naturales. Reorientar todo
el sistema educativo (formal y no formal) hacia el desarrollo sostenible.
2005: II Conferencia Mundial sobre Declaración de Hyogo: Utilizar los conocimientos, las innovaciones y la educación
Reducción de Desastres para crear una cultura de seguridad y de resiliencia a todo nivel.
MARCO NORMATIVO NACIONAL
Ley 26842 Además plantea que los problemas de la salud pública no están
General separados de los temas de la educación, del desarrollo tecnológico y
De Salud del desarrollo económico mismo.
RM Nº 425-2007-ED aprueba las Normas para la RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación
implementación de simulacros en el sistema educativo en preventiva ante la influenza
el marco de la educación en gestión de riesgos.
R.M. 440 -2008-ED RD Nº 0486-2011-Ed, aprueba las normas para la
Diseño Curricular Nacional: Principios, tema transversal, organización y ejecución de la Campaña Nacional “Escuela
educación en gestión del riesgo y conciencia ambiental. Verde” en el marco del Año Internacional de los Bosques
RD 2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones
Aplicación del enfoque ambiental en las IE. de educación preventiva ante el Dengue en las
instituciones educativas públicas y privadas.
RVM Nº 022-2009-ED aprueba las orientaciones para RVM Nº 015-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones
prevenir la epidemia de la Influenza A(H1N1) en las de educación preventiva ante los impactos negativos de la
instituciones educativas de la educación básica y técnico radiación solar en las instituciones educativas públicas y
productiva privadas.
RM Nro. 525-2009-MINSA Aprueba la “Directiva sanitaria RD Nº 0517-2011-ED “Normas para la planificación ,
para la limpieza y desinfección de centros educativos en el organización, ejecución y evaluación de la educación
territorio nacional”. ambiental en la educación básica, técnico productiva,
comunitaria y superior no universitaria
LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL :
COMPONENTES
EDUCACIÓN EN
GESTIÓN DEL RIESGO
Para una cultura de
prevención ante
riesgos
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
EDUCACIÓN EN SALUD
Para promover valores que
Para lograr nuevos estilos
permitan dejar de lado las
de vida saludables
prácticas negativas de
impacto ambiental
Incorporar la EA en el Proyecto
Curricular Institucional (PCI):
Diversificación del tema transversal
“Educación en Gestión del Riesgo y
conciencia ambiental”
Desarrollar los Proyecto
Educativo Ambiental (PEA) a nivel
de aula e I.E.
Incorporar la EA en los programas
de capacitación de especialistas,
directores y docentes de las DRE,
UGEL e IE.
Elaborar materiales educativos y de
difusión sobre EA.
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
Incorporar el EA en la gestión de
la biodiversidad (I.E, entorno
local)
Incorporar el EA en la gestión de
la energía.
Incorporar el EA en la gestión del
agua .
Incorporar el EA en la gestión de
los residuos sólidos.
Incorporar el EA en la mejora de la
calidad de los recursos: aire y
suelos.
Incorporar el EA en la gestión y
promoción de los patrones de
producción y consumo.
Incorporar el EA en la gestión y
promoción del ordenamiento
territorial.
Incorporar el EA en las acciones de
adaptación al cambio climático.
EDUCACIÓN EN SALUD
REA
Convenio MINSA
MINISTERIOS Y
Convenio MINAM
OPDS
Convenio MIVIV
ONGs
Convenio INDECI
GOBIERNOS
Convenio MINPU
UNESCO LOCALES
Convenio SUNASS
UNICEF GOBIERNOS
Convenio
COMUNIDAD REGIONALES
SEDAPAL
ANDINA EMPRESA
Convenio MINAG-
EMBAJADAS PRIVADA
ANA COMUNIDAD
EUROPEA
GESTIÓN INSTITUCIONAL
GESTIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
EDUCACIÓN EN SALUD
EDUCACIÓN EN GESTION
DEL RIESGO
PUNTAJE
NIVELES DE LOGRO
PORCENTUALIZADO
EN INICIO: La IE ha empezado implementar las
acciones previstas, pero muestra dificultades para el 01-40
desarrollo de las mismas.
ESTUDIANTES PERUANOS DE
I.E CON LOGROS DESTACADOS
PARTICIPANDO DE LA CONFERENCIA
INTERNACIONAL INFANTO JUVENIL
CUIDEMOS EL PLANETA
BRASILIA BRASIL JUNIO 2010
2005 2008
2010
2007 2009
NIVEL LOGROS ALCANZADOS EN LAS IE
i16000 15000
Nivel de Logro Alcanzado
14000 en la aplicaciòn del
enfoque ambiental 2010
12000
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
10336
10000 Destacado; Inicio; 18%
Inicio
13%
Proceso
8000
7047 Previsto; 30% Previsto
I.E
Proceso; 39% Destacado
6000
4000
2404
2000
739
Total
0 Inicio Proceso Previsto Destacado 2010
I.E Yungay
MUCHAS GRACIAS
www.minedu.gob.pe/educam
edu_ambiental@minedu.gob.pe
Teléfonos: 428-1417, 427-8627