Herramientas Pedagógicas

en la Educación II

Mayra Alejandra Rangel Argote

Doctoranda en Ciencias Económicas y Administrativas
Universidad de México
Magíster en Educación
Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana
Universidad Simón Bolívar
 INTRODUCCIÓN
Las estrategias pedagógicas usualmente están ligadas a la
metodología de la enseñanza, si no existe un acuerdo entre los
espacios de acción para el aprendizaje, el interés en la actualización
del modelo educativo donde se tome en cuenta la proximidad con
el contexto, las opiniones y el pensamiento de toda la comunidad
académica (directivos, docentes, administrativos, estudiantes), no
estarían cumpliendo su función principal, que no es solo la referida
a la labor docente, sino que también corresponde a todos los que
forman parte del quehacer educativo, con un propósito como el de
desarrollar competencias (aprendizaje, laborales, cívicas, etc.) para
la deconstrucción del trabajo formativo en individuos íntegros,
autónomos y reflexivos, que aporten a la sociedad nuevas
estrategias de enseñanza y aprendizaje, y de esta manera mejorar la
calidad educativa.
Por ello fomentar la permanencia estudiantil en la Institución y garantizar
la continuidad de los estudiantes es tarea fundamental en la Educación.
En éste proceso participa toda la comunidad académica para ser parte de
los procesos pedagógicos y poder fortalecer la relación
docente‐aprendizaje‐estudiante.

En éste sentido, el proceso educativo involucra estrategias y metodologías

de enseñanza que mejoren los resultados académicos, logrando despertar
el deseo de aprender, comprender, organizar y aplicar los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes a los diferentes pensamientos, formas
de aprendizaje, tiempo y espacio que adquiere mientras aprende, es lo
que puede llegar a garantizar la calidad académica y la permanencia
estudiantil.
 OBJETIVOS
General:
Analizar las herramientas pedagógicas que fortalecen la
relación con el estudiante en educación superior y que a su vez
promuevan aprendizajes significativos.

Específicos:
• Incentivar a los estudiantes a participar activamente en el aula
de clases
• Aplicar metodologías y técnicas en diferentes ambientes, que
generen expectativas a través de nuevas experiencias que
originen conocimiento y pensamiento significativo.
 CONTENIDO

• Concepto de herramientas pedagógicas

• Métodos de herramientas pedagógicas
• Clases de Técnicas pedagógicas
• Estrategias de aprendizaje
• Nube de herramientas y servicios web básicos
 QUÉ SON LAS HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS

Son los métodos, técnicas e instrumentos que se utilizan para

diseñar e implementar actividades, talleres, tareas, evaluaciones
en los procesos de enseñanza aprendizaje de manera
significativa. Gracias al uso complejo y variado de herramientas,
las evaluaciones son más ricas y significativas. Entre las
herramientas encontramos: el mapa conceptual, el ensayo, el
crucigrama, preguntas tipo SABER y demás recursos
electrónicos.
 MÉTODO
Es el camino a seguir. “Un entrenamiento del docente en ciertas
destrezas” (Stenhouse). “En el proceso educativo formal,
intervienen los estudiantes, el maestro y el saber, actuando en
un contexto determinado. La relación que se establece y el papel
asignado a cada uno de ellos determinan el método” El método
es otra gran herramienta pedagógica a considerar en todo este
proceso formativo, ya que de este depende en gran medida la
motivación de los alumnos para aprender.
• “Metodologías activas e interactivas que tienen en cuenta el
factor lúdico; actividades interesantes y significativas centradas
en el alumno; actividades que permiten el desarrollo potencial
de cada alumno; metodologías que integran lo conocido con lo
nuevo; metodologías flexibles; metodologías ricas en contenidos
culturales y las que valoran los factores afectivos”.

• Actualmente es imposible pensar que un docente solo se limite a

sus explicaciones orales en sus clases, prescindiendo del uso de
cualquier recurso didáctico. Algunos de los recursos utilizados
actualmente, fueron utilizados por primera vez hace muchos
años pero a pesar de esto siguen siendo utilizados todavía hoy a
pesar de la aparición de tecnologías técnicamente superiores.
 TÉCNICAS
Técnicas Informales: Se usan en los periodos de enseñanza breves.
Como exigen poco gasto didáctico, pueden utilizarse a discreción con
la situación de enseñanza o aprendizaje. Además dichas técnicas se
distinguen porque el profesor no las presenta a sus alumnos como
actos evaluativos, y en este sentido los estudiantes sienten que no
están siendo evaluados, de estas se puede mencionar la observación de
las actividades de los alumnos en la clase o las preguntas hechas por el
profesor.

Técnicas Semi-informales: Estas se caracterizan por necesitar mucho

más tiempo de preparación que las informales. Los alumnos suelen
percibirlas más como actividades de evaluación. Entre estas tenemos
los ejercicios y prácticas que los alumnos realizan en clase y las tareas
que los profesores dejan a sus alumnos para hacerlas fuera de clase.
Técnicas Formales: Dichas técnicas requieren un proceso de
planeación y elaboración más sofisticados y suelen aplicarse en
situaciones que demandan un mayor grado de control. Por esta
razón, los perciben como situaciones “verdaderas” de
evaluación. Este tipo de técnicas se pueden hacer tanto
periódicamente como al finalizar un ciclo completo de
enseñanza aprendizaje. Aquí podemos encontrar las pruebas o
exámenes tipo test, los mapas conceptuales, las pruebas de
ejecución y las listas de cotejo o verificación y escalas.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 ACTIVIDADES
Videos:
• https://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs
• https://www.youtube.com/watch?v=iwYZBu7vaJM

Material:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html
Los estudiantes se reunirán por grupos de 2 y realizarán un Reporte de Lectura, el cual
debe guardar la siguiente estructura:
Título y nombre del autor
Mención del tema o asunto que trata
Principales ideas de la lectura
Resumen, síntesis o reseña del texto
Opinión personal del contenido de la lectura
Conclusiones de la lectura
 EVALUACIÓN
• Criterios:
• 1. Participación activa
• 2. Trabajo grupal
• 3. Sustentación
• 4. Entrega del producto
 CYBERGRAFÍA

• file:///C:/Users/VICEINVESTIGACION/Downloa
ds/ESTRATEGIAS%20Y%20METODOLOG%C3%
8DAS%20(2).pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=eiDByrHn
ukI
• http://herramientaspedagogicaspablo.blogspo
t.com.co/