“Año del Fomento a la Exportaciones”

Viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos

Dirección General de Educación Inicial
 LAS ACTIVIDADES EN EL NIVEL INICIAL

Son acciones que concretan las estrategias de enseñanza y

aprendizaje. Existen distintos tipos de actividades:
espontáneas, estructuradas, individuales, grupales en el
ambiente interior y exterior, las que demandan movimiento o
reposo, entre otras.
Diseño Curricular del Nivel Inicial 2016
El diseño de las actividades responde a:
Las competencias fundamentales
Competencias específicas
Indicadores de logros
Contenidos
Naturaleza del Nivel Inicial
Características de los niños y las niñas
A los principios pedagógicos
Integra las estrategias pedagógicas
Momentos de la actividad
Espacios,
Tiempo
Recursos
Momentos en el desarrollo de las actividades: Las actividades tienen tres
momentos implícitos en su desarrollo: inicio, desarrollo y cierre.

 El inicio: conlleva la motivación, contextualización y diálogo de saberes que hace

la educadora con el grupo, explica lo que se va hacer. Puede incluir como
estrategias pedagógicas (diálogo de saberes previos, indagación dialógica,
socialización)

 El desarrollo: en la actividad se describe el procedimiento que se va realizar, es

decir, como los van hacer, dónde, con qué. Debe estar implícito el rol de los niños
y las niñas. Los recursos que utilizaran, el producto esperado. Puede incluir como
estrategias (el cuestionamiento, inserción en el entorno y trabajo en pequeños
grupos, en pareja o es individual y la socialización) por decir un ejemplo.
Cierre: Se promueve la participación, opinar sobre el proceso
desarrollado. Retomar el proceso conforme como se ha dado,
indagar sobre aprendizajes. Puede utilizar lluvias de ideas
para conocer las valoraciones del grupo, conflictual al grupo
para asegurarse de los que han construido.

La educadora agrega alguna información que considere

importante. Utiliza preguntas abiertas ¿Qué aprendimos? ¿Qué
fue lo más difícil? ¿Qué fue lo más divertido?
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y DISEÑO
DE LAS ACTIVIDADES
 Que promuevan la participación activa, en igualdad y equidad, de todos los que
intervienen en el proceso educativo, bajo principios democráticos y de derechos
humanos.

 Promuevan la innovación, la libertad de acción y la convivencia armónica

articuladas según la orientación de los educadores y educadoras.

 El pleno disfrute de los niños y las niñas en condiciones de igualdad.

 Deben ser coherentes con los principios pedagógicos, los fundamentos del
currículo y las distintas competencias y contenidos del Nivel.

 Para el diseño o selección de una actividad, se debe considerar el inicio, desarrollo

y cierre de la misma. Fuente: Diseño curricular del Nivel Inicial 2016.
Muchas gracias