EDUP 3053

Teknologi untuk Pengajaran dan

Pembelajaran
Tugasan 3 : Pembentangan Kumpulan
Dibentangkan oleh :
Goh Zhi Xin
Low Wen Xuan
 Jelaskan apa yang dimaksudkan “media
pengajaran” (instructional media). Nyatakan
jenis-jenis media pengajaran yang biasa
terdapat di sekolah. Huraikan bagaimana
media pengajaran dapat meningkatkan mutu
pengajaran dan pembelajaran dengan
memberikan contohnya.
Pengenalan
• Dalam konteks pengajaran dan pembelajaran, media menjadi alat
yang digunakan oleh guru (pengirim mesej) untuk menyampaikan
mesej dengan berkesan kepada penerima (murid).

• Media pengajaran secara umumnya terbahagi kepada dua kumpulan

utama iaitu media cetak dan media bukan cetak.

• Penggunaan media membantu guru dan pelajar untuk menjalankan

proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih lancar dan
berkesan.
Konsep Media Pengajaran
• Peralatan atau perkakasan dan bahan (perisian)
media yang telah dikenal pasti, dibina atau dipinda
Yusuf Hashim (1992) untuk menyokong atau mengendalikan sendiri
proses pengajaran dan pembelajaran.

• Media yang membawa mesej bertujuan untuk

pengajaran.
Heinich (1994) • Melibatkan komunikasi dua hala iaitu guru dan
murid.

• Alat yang dapat membantu guru untuk

Naim (2000) meningkatkan proses pengajaran dan
menyediakan sumber pembelajaran murid.
 Konsep Media Pengajaran
• Kajian telah dilakukan untuk menunjukkan bahawa proses pengajaran dan
pembelajaran lebih efektif jika melibatkan penggunaan pencaindera. (A. J.
Phillips, 1950)
Pancaindera Peratusan
Dibaca 10%

Didengar 20%

Dilihat 30%

Didengar dan dilihat 50%

Disebut / dikata 70%

Disebut dan dilakukan 90%

 Jenis-jenis Media Pengajaran Yang Biasa
Terdapat Di Sekolah
Media Pengajaran

Media Bukan Media

Cetak Cetak

Media Media Bukan

Tayang Tayang

Media Media Gambar Media Media Media

Tayang Tayang Grafik
Kaku Pameran Paparan Audio
Kaku Gerak
Media Tayang Kaku
Transperensi
• Digunakan sebagai bahan bantu mengajar sejak awal 1980-an.
• Menggunakan sistem pembalikan cahaya daripada satu
sumber cahaya (halogen) ke permukaan cermin dan
seterusnya membalikkan cahaya tersebut ke skrin dan
membentuk imej di atas skrin.
Mikro Filem
• Filem yang mengandungi microphotographs surat khabar,
katalog, atau dokumen lain.
Media Tayang Gerak

Filem/Video Cakera Video Interaktif

-Media komunikasi yang bersifat -Menyatukan suara, video, teks dan
audio visual untuk menyampaikan program dalam CD dengan tujuan
maklumat aplikasi interaktif di dalamnya.
Media Tayang Gerak

Televisyen/Komputer Perisian Komputer

-Alat elektronik untuk memaparkan -Membantu untuk menjalankan
rancangan / membantu untuk tugas khas
menjalankan tugas
Grafik
Lukisan

Carta Graf
Grafik

Poster Kartun
Gambar Kaku

Foto Kad Imbasan

Media Pameran
Model
-Representasi objek

Spesimen
-Sebahagian haiwan,tumbuhan atau
microorganism yang digunakan sebagai
contoh untuk dikaji dan diuji

Mock-up
-Model reka bentuk yang bersaiz penuh
yang digunakan untuk tujuan
pengajaran atau demonstrasi
 Realia
Media Pameran
-Objek dari kehidupan sebenar
yang digunakan untuk
meningkatkan pemahaman pelajar
terhadap situasi kehidupan sebenar

Diorama
-Satu model tiga dimensi (3D)
yang mengandungi pelbagai
objek untuk menggambarkan
situasi yang sebenar

Boneka
-Benda bukan hidup yang
dianimasikan oleh sekurang-
kurang seorang dalang untuk
menyampaikan mesej
Media Paparan

Papan Putih Papan Magnet

 Media Paparan

Papan Flannel Papan Tulis Interaktif

-Papan yang berlapis kain flannel, -Skrin digital membenarkan imej dari
sehingga gambar yang akan disajikan komputer dipaparkan di papan dan
dapat dipasang dan dilepas dengan boleh diubah suai pada skrin itu sendiri,
mudah dan dapat digunakan berkali-kali menggunakan pen atau alat penonjolan
Media Audio

Pita Audio Cakera Padat (compact

-Merekodkan dan memainkan disc atau CD)
semula bunyi -Menyimpan data digital
Media Cetak Buku
teks

Surat Media Majalah

Khabar Cetak

Jurnal
Huraikan bagaimana media
pengajaran dapat
meningkatkan mutu
pengajaran dan
pembelajaran dengan
memberikan contohnya
 Pembelajaran
Pembantu Pengganti
Berasaskan
Guru Guru
Projek

Media dalam Media dalam Media dalam

Pendidikan Pendidikan Folio
Khas Jarak Jauh Pembelajaran

Media
Penyebar Ilmu
• Guru dapat merancang jenis dan bentuk media yang sesuai
dan berkesan untuk digunakan semasa P & P.
• Contoh media : carta, gambar rajah,slaid,foto,pita
rakaman,tayangan video dan transparensi.
• Penggunaan media membolehkan pelajar mengalami proses
pengajaran yang berkesan.
• Media mendorong pelajar menggunakan pancaindera sendiri
untuk menjadikan pembelajaran lebih bermakna.

Contoh
 Contoh
Untuk memupuk nilai patriotik melalui pengajaran sejarah, guru
boleh menyampaikan fakta-fakta sejarah keganasan komunis ke atas
rakyat Tanah Melayu dengan sempurna sebaliknya sekiranya guru
menggunakan filem “ Bukit Kepong ” sewaktu pengajarannya pasti
nilai-nilai patriotic dapat disemai ke dalam jiwa pelajar.

Back
• Penggunaan media mampu mewujudkan
pembelajaran kendiri – pelajar dapat belajar sendiri
dengan panduan dan bimbingan yang terdapat dalam
media yang digunakan.
• Perkembangan dalam multimedia melahirkan
pelbagai ciptaan bahan media yang lebih mampu
menarik pelajar untuk mengikuti pembelajaran
mereka walaupun sewaktu tiada guru.
• Penggunaan media dapat membangkitkan minat,
memupuk sikap berdikari,berdisplin,
bertanggungjawab terhadap diri dan
pembelajarannya.
• Pelajar boleh mempelajari sesuatu tajuk berulang-
ulang kali sehingga pelajar benar-benar faham akan
kandungan tersebut.
Contoh
Pelajar boleh mempelajari kejadian gempa bumi melalui
tayangan video. Selepas mengikuti tayangan video
tentang gempa bumi, pelajar diberikan latihan untuk
menjawab soalan-soalan berhubung dengan kejadian
gempa bumi.

Back
• Pelajar berpeluang untuk mengalami proses pembelajaran kendiri
dengan membina tajuk-tajuk pembelajaran,proses
pembelajaran,hasil pembelajaran dan penilaian terhadap
pembelajaran.
• Penggunaan multimedia dalam sesuatu tugasan atau projek yang
dijalankan dapat menggalakkan daya kreativiti pelajar dalam
persembahan.
Contoh
 Contoh
• Bermula dengan tema pembelajaran, pelajar dapat menjurus ke arah
tajuk-tajuk yang lebih berfokus. Pelajar dapat memulakan pencarian
maklumat dengan mengakses maklumat yang dikehendaki dari
Internet.
• Contoh guru memberi satu tugasan kepada pelajar ialah mencari
suku kata dan contohnya. Pelajar boleh menjalankan tugasan dengan
menggunakan media computer.
Back
• Penggunaan media dapat memupuk minat dan meningkatkan
pemahaman kanak-kanak terhadap pembelajaran.
• Kanak-kanak yang normal tetapi menghadapi masalah pembelajaran
memerlukan pendekatan yang berbeza dengan kanak-kanak normal
yang tidak bermasalah dalam pembelajaran.
• Kanak-kanak ini memerlukan strategi pemulihan bagi membolehkan
mereka menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira.

Contoh
 Contoh 1
• Kanak-kanak yang cacat penglihatan boleh membaca dan mengarang
dengan berbantukan computer yang memasukkan program bacaan dan
mengarang kepada mereka yang menghadapi masalah penglihatan.
• Komputer yang mempunyai reka bentuk khas ini mempunyai papan
kekunci berhuruf Braille.
• Kanak-kanak tersebut akan menekan huruf pilihannya dan setiap kali
sesuatu perkataan selesai dieja,komputer tersebut akan membunyikan
huruf tersebut.
 Contoh 2
• Penggunaan lagu yang mempunyai susunan muzik yang sesuai
dengan jiwa kanak-kanak menjadi tarikan ketika kanak-kanak mengeja
huruf-huruf yang dipaparkan di skrin dan paparan huruf tersebut
dicantikkan lagi dengan animasi yang menyebabkan kanak-kanak
tidak bosan mengikuti pembelajaran.

Back
• Seseorang pelajar tidak boleh lagi memberikan alasan jarak yang
jauh dari sekolah, institut atau guru sebagai alasan untuk tidak
belajar.
• Bagi negara-negara maju seperti Eropah dan Amerika, murid boleh
belajar sendiri di rumah tanpa kehadiran seorang guru,sebaliknya
berpandukan media pengajaran yang diikutinya.
• Pendekatan ini menjimatkan masa, kos dan berkesan kerana
proses pembelajaran hanya berlaku apabila pelajar bersedia dan
pembelajaran boleh berlaku bila-bila masa sahaja.

Contoh
 Contoh
Penggunaan media menerusi e-mel
• guru dapat mengirimkan bahan pengajaran kepada pelajar dan
pelajar mengirimkan bahan-bahan pembelajaran kepada guru.
• Perbincangan berhubung kandungan pelajaran dapat
dijalankan menerusi media bentuk ini.
• Jika pelajar mempunyai soalan yang tidak difahami, boleh
whatsapp kepada guru untuk bertanya.

Back
• Penyediaan folio oleh pelajar adalah antara aktiviti pembelajaran
kendiri apabila pelajar menyediakan sendiri bahan-bahan
pembelajaran mereka dan mendokumentasinya ke dalam satu fail/
folder.
• Dengan bahan-bahan yang dikumpulkan dan dipilih,pelajar
mengumpulkan maklumat dan menganalisis serta mentafsir sendiri
maklumat yang diperoleh.
• Bahan-bahan yang diperoleh boleh diubah dalam pelbagai bentuk sebagai
proses pembelajaran yang berkesan.
• Pembelajaran melalui penyediaan folio mempunyai banyak kelebihan
antaranya mendidik pelajar berdikari dan bertanggungjawab terhadap
perkembangan diri, melatih pelajar dengan kemahiran multimedia dan
mengakses Internet, meningkatkan kemahiran kebolehpindahan,
meningkatkan daya kreativiti, dan bersikap cermat dan teliti sewaktu
menyediakan folio.

Contoh
 Contoh
• Pelbagai bentuk aktiviti yang dirancangkan untuk pelajar boleh dinilai
memandangkan aktiviti-aktiviti pembelajaran mampu memaparkan
personaliti diri pelajar yang menyeluruh.
• Penilaian ke atas folio pelajar ialah suatu penilaian yang lebih tepat dan
bermakna .
• Apabila folio pelajar diberikan penilaian, maka pelajar akan meningkatkan
usaha mereka untuk menjadi pereka media.
Back
• Seseorang guru mungkin tidak mampu menyampaikan
pelbagai maklumat kepada pelajar pada satu waktu
interaksi di bilik darjah yang peruntukan masanya selama
40-45 minit atau paling panjang 1 jam 30 minit.
• Pelajar boleh menambah atau mengemas kini maklumat
melalui media.
• Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pelajaran
Malaysia turut memainkan peranan menjadi TV Pendidikan
yang menyediakan pelbagai rancangan dan program yang
berinformatif.
• Waktu pembelajaran boleh berlaku pada bila-bila masa
mengikut kesesuaian dan kehendak pelajar dengan
menggunakan pelbagai saluran media.
• Bahan yang diperoleh akan dibawa ke bilik darjah untuk
dibincangkan bersama-sama dengan guru dan rakan-
rakan.
• Pembelajaran yang berbantukan media mengubah
konsep pengajaran dan pembelajaran tradisional yang
terlalu bergantung pada pemerolehan ilmu bermula dari
bilik darjah dan guru.
Contoh
 Contoh
• Pelajar boleh menguasai ilmu geografi berhubung dengan
kehidupan manusia di tempat lain yang mempunyai
perbezaan iklim, topografi, dan budaya melalui saluran
Discovery.
• Pelajar boleh mendapatkan bahan bacaan dan rujukan
melalui e-library atau laman-laman web pendidikan yang
menyediakan pelbagai maklumat dan pengetahuan.
• Media pengajaran merupakan sesuatu alatan yang berupaya
menyalurkan mesej pengirim kepada penerima mesej
sehingga merangsang minat dan pemikiran penerima.

• Media pengajaran yang biasa digunakan dalam pengajaran

terbahagi kepada lapan kategori.

• Media pengajaran dapat meningkatkan mutu pengajaran dan

pembelajaran dengan sebagai pembantu guru, pengganti
guru, pembelajaran berasakan projek, media dalam
pendidikan khas, media dalam pendidikan jarak jauh, media
dalam folio pembelajaran dan akhirnya sebagai media
penyebar ilmu.
Rujukan
Norasiah Abdullah, Nor Risah Jamilah Mat Lazim & Rosnah Ahmad Zain.
(2009). Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Selangor :
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Noriati A. Rashid, Boon, P. Y. , Sharifah Fakhriah Syed Ahmad & Wan

Kamaruddin Wan Hassan. Teknologi Dalam Pengajaran Dan
Pembelajaran. Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Madya Wan Abdul Kader Wan Ahmad, Madya Ramlah Hamzah, Rosini Abu.
HBEF3103 Prinsip Teknologi Pengajaran. Kuala Lumpur : UNITEM Sdn.
Bhd.

Nuffnang Me. (2010). OHP dan Transparensi. Diperoleh daripada

http://treebuilder.blogspot.com/2010/11/tajuk-8-ohp-dan-
transparensi.html