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ESPECIALIZACIÓN:

EVALUACIÓN Y
MONITOREO
EN EL CAMPO EDUCATIVO

Expositora: MG. BETTY CABREJO PAREDES


MODULO 1

FUNCIÓN
PEDAGÓGICA
DE LA
EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA
¿En qué marco educativo se encuentra la evaluación?

Se aprobó DS 004-2013-PCM

Se basa: Modelo de Gestión Descentralizada y por Resultados


Gestión Publica al 2021

• Políticas Publicas
Política Nacional de

• Planes Estratégicos y Operativos


5 Pilares • Presupuesto de Gestión Resultados (*)
• Gestión por procesos , simplificación`
Desarrolla administrativa y organizacional.
• Seguimiento y Evaluación del
conocimiento.

3 Ejes • Gobierno Abierto


Transversales • Gobierno Electrónico
• Articulación interinstitucional

(*)
En el marco de la gestión pública por resultados el monitoreo es una herramienta gerencial dirigida a verificar la
ejecución de las actividades, el uso de los recursos y el logro de los objetivos y metas planteados en el momento de
la planificación.
ACTUALMENTE DEBEMOS CONSIDERAR LA
EVALUACIÓN EN CUATRO NIVELES:
EVALUACIÓN A NIVEL • ECE
NACIONAL /
INTERNACIONAL
EVALUACIÓN • BASADO EN LA ACTUALIZACIÓN
PROFESIONAL DOCENTE Y SU AVANCE PROFESIONAL
• (Marco del Buen Desempeño)
EVALUACIÓN • PEI (APLICATIVO)
INSTITUCIONAL • PAT (APLICATIVO)
• PROYECTOS DE INNOVACIÓN
• PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN
• PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA
EVALUACIÓN A NIVEL DE • PLANIFICACIÓN CURRICULAR (basado
AULA DCN/PER/PEL/ Diagnostico Institucional)
• PROCESOS PEDAGOGICOS EN EL
DESARROLLO DE SESIONES DE
APRENDIZAJE
DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
según DCN 2016:

La evaluación de los aprendizajes es un proceso


pedagógico, mediante el cual se observa, recoge y
analiza la información relevante con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
oportunas y pertinentes para mejorar los procesos
de aprendizaje de los estudiantes.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
USO DE LAS RUBRICAS

1. INVOLUCRA ACTIVAMENTE A 4. EVALÚA EL PROGRESO DE LOS


APRENDIZAJES PARA
LOS ESTUDIANTES EN EL RETROALIMENTAR A LOS
PROCESO DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
Acciones del docente para promover el interés y/o la
parficipación de los estudiantes en las acfividades de
ENSEÑANZA.
aprendizaje. Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes
y sus avances durante la sesión.
Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la
Acciones del docente para favorecer la comprensión del adaptación de las actividades que realiza en la session a partir
sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende. de las necesidades de aprendizaje identificadas.

5.- PROPICIA UN AMBIENTE DE


2. MAXIMIZA EL TIEMPO RESPETO Y PROXIMIDAD
DEDICADO AL APRENDIZAJE Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva del
Tiempo de la sesión en que los estudiantes están estudiante.
ocupados en actividades de aprendizaje. Coordialidad o calidez que trasmite el docente.
Fluidez con que el docente maneja las transiciones entre Comprensión y empatía del docente ante las necesidades
actividades, las interrupciones y las acciones afectivas o físicas de los estudiantes.
accesorias

6. REGULA POSITIVAMENTE EL
3.- PROMUEVE EL COMPORTAMIENTO DE LOS
RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD ESTUDIANTES.
Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el
Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO. comportamiento y promover el respeto de las normas de
Acfividades e interacciones (sea entre docente y convivencia en el aula:
estudiantes, o entre estudiantes) que promueven Positivos, negativos, de maltrato.
efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para
pensamiento crítico. regular el comportamiento de los estudiantes.
TRABAJO N° 1

ANÁLISIS DE CASOS – ANÁLISIS DE RUBRICA III O IV


¿CÓMO ES EVALUAR POR
RUBRICAS?
TRABAJO N° 2 – EN GRUPOS

Estructurarán un esquema gráfico o de ideas que permita


relacionar el mensaje de la lectura con el trabajo pedagógico
en el aula de clases (Pag. 21, 37, 49, 67 Según le corresponda,
por sorteo)
NO OLVIDAR TENER EN CUENTA LA LECTURA COMO BASE PARA LA
ELABORACIÓN DEL ESQUEMA GRÁFICO.