RESENHAS

Resenhas
 A resenha é um gênero textual sucinto, cuja
principal característica é tecer, de maneira breve,
uma crítica sobre determinado assunto. A resenha
ideal é composta não apenas pela crítica direta,
mas também por momentos de descrição, e esses
dois elementos devem estar em perfeito equilíbrio
em seu texto.

 Imparcialidade e objetividade
 Tipos de resenhas
 Descritiva: Neste tipo de resenha, a apreciação, ou
julgamento é feito em cima das ideias do autor, isto é, da
consistência e pertinência de suas colocações ao longo da
descrição da obra. Neste caso, trata-se de um julgamento
de verdade.

 Crítica: Nesse tipo de resenha o conteúdo apresentado é

um pouco mais detalhado do que na resenha descritiva,
pois os critérios de julgamento são de valor, de beleza da
forma, estilo do objeto (acontecimento ou obra). A
exploração um pouco maior dos detalhes ocorre devido à
necessidade de que o autor da resenha fundamente suas
críticas, sejam elas positivas ou negativas, utilizando outros
autores que trabalharam o mesmo tema.
 Resenha crítica
 Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais do livro ou artigo que você
vai resenhar;
 Apresente a obra: situe o leitor descrevendo em poucas linhas todo o conteúdo do texto
a ser resenhado;
 Descreva a estrutura: fale sobre a divisão em capítulos, em seções, sobre o foco
narrativo ou até, de forma sutil, o número de páginas do texto completo;
 Descreva o conteúdo: Aqui sim, utilize de 3 a 5 parágrafos para resumir claramente o
texto resenhado;
 Analise de forma crítica: Nessa parte, e apenas nessa parte, você vai dar sua opinião.
Argumente baseando-se em teorias de outros autores, fazendo comparações ou até
mesmo utilizando-se de explicações que foram dadas em aula. É difícil encontrarmos
resenhas que utilizam mais de 3 parágrafos para isso, porém não há um limite
estabelecido. Dê asas ao seu senso crítico.
 Recomende a obra: Você já leu, já resumiu e já deu sua opinião, agora é hora de
analisar para quem o texto realmente é útil (se for útil para alguém). Utilize elementos
sociais ou pedagógicos, baseie-se na idade, na escolaridade, na renda etc.
 Identifique o autor: Cuidado! Aqui você fala quem é o autor da obra que foi resenhada
e não do autor da resenha (no caso, você). Fale brevemente da vida e de algumas outras
obras do escritor ou pesquisador.
 Assine e identifique-se: Agora sim. No último parágrafo você escreve seu nome e fala
algo como “Acadêmico do Curso de Letras da Universidade de Caxias do Sul (UCS)”
 Passos
 Ler e refletir sobre o texto a partir do qual será
elaborada a resenha.
 Resumir a obra. No resumo, as ideias principais do autor
deverão ficar bem claras, pois o resumo será a base
para a resenha;
 Dentre as ideias principais, selecionar uma que será
destacada e aprofundada;
 Emitir um julgamento de verdade, no caso da resenha
descritiva ou de valor, na resenha crítica.
Itens
 O título;
 A referência bibliográfica da obra;
 O resumo ou síntese do conteúdo;
 A avaliação crítica.
 Questões para se pensar - Introdução
 De que trata o livro?
 Ele tem alguma característica especial?
 De que modo o assunto é abordado?
 Qual é a tese do autor?
 Qual a intenção do autor?
 Que conhecimentos prévios são exigidos para entendê-lo?
 A que tipo de leitor se dirige o autor?
 O tratamento dado ao tema é compreensível?
 O livro foi escrito de modo interessante e agradável?
 As ilustrações foram bem escolhidas?
 O livro foi bem organizado?
 O leitor, que é a quem o livro se destina, irá achá-lo útil?
 Comparando essa obra com outras similares e com outros trabalhos do
mesmo autor, a que conclusões chegamos?
 Conclusão
 A obra usa graus de objetividade ou subjetividade apropriados à
proposta inicial do autor?
 O autor consegue manter o foco da obra, sem incorrer em excesso de
opinião própria ou falta de fontes que comprovem seus argumentos?
 Em algum momento o autor deixa de considerar aspectos relevantes de
sua área, como outros pontos de vista ou teorias contrárias às dele?
 O autor conseguiu atender aos objetivos a que se propôs ao iniciar a
obra?
 Que contribuições a obra traz para sua área de conhecimento ou grupo
específico de leitores?
 É possível justificar o uso dessa obra no contexto em que foi indicada
(uma disciplina da universidade, por exemplo)?
 Qual o comentário final mais importante que você faria a respeito dessa
obra?
 Você tem sugestões para futuras pesquisas nessa área?
 De que maneiras ler/assistir essa obra contribuiu para sua formação?
 Exemplo
 Em A Sinhá e o Escravo, de Assis de Brandão, conhecemos a história de Dora. A
filha de um senhor de engenho se apaixona por Samuel, escravo da fazenda.
 Trata-se de um romance epistolar. O livro é narrado por cartas escritas pela
protagonista. Pelas datas (entre 1875 e 1879), nota-se que o processo de
abolição da escravatura já estava em curso, no Brasil. À época, já existia a Lei do
Ventre Livre, que postulava que os filhos das negras não nasceriam escravos.
 Talvez isso explique a afeição de Dora aos trabalhadores da senzala. Em tempos
mais remotos, provavelmente uma “sinhazinha” não se misturaria a uma classe
considerada inferior. Com o progresso da sociedade, porém, os mais jovens
perceberam que qualquer pessoa, no fim das contas, é apenas humana.
 Essa descoberta e o conflito entre os valores familiares e os sentimentos íntimos são
descritos pela personagem. Apesar de ser um romance situado no século XIX, a
obra foi escrita nos anos 2000, voltada a um público adolescente. As frases curtas
e simples ajudam a entender melhor o contexto, sem floreios de linguagem.
 Por isso, A Sinhá e o Escravo explica bem uma época vergonhosa de nosso
passado. Pode ser uma boa introdução a esse tema histórico, já que tem uma
maneira quase didática de conduzir a trama.