EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

La interacción entre el
psicólogo, la persona y la
aplicación de las técnicas
de evaluación, configura
un Proceso Diagnóstico;
con un encuadre de
trabajo específico, cuyo
objetivo general es el
conocimiento y
comprensión de la
persona. (Cattaneo
2007)
 ENTREVISTA INICIAL CON
PADRES
 Historia del
Desarrollo
 Motivo de consulta
 Exploración del
problema actual.
 Establecimiento del
encuadre.
SELECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
MATERIALES DE PRUEBA
 Se seleccionan las
técnicas e
instrumentos, que
permitan explorar
áreas básicas:
 Familiar
 Social
 Afectiva
 Intelectual
 Madurativa
 APLICACIÓN DE TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:

Cuantitativas
• Cualitativas
APLICACIÓN DE TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
Entrevista con el
niño (Técnicas
Lúdicas)
Explicar el
encuadre de las
sesiones al niño
Establecer
Rapport
APLICACIÓN DE TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
Menor ansiedad a
mayor ansiedad.

Alternar Técnicas
Cuantitativas y
Cualitativas

Establecer la
duración de las
sesiones (acordes a la
prueba)
 CIERRE DEL PROCESO
La entrevista de
devolución y la
redacción del informe
constituyen el cierre
del proceso
psicodiagnóstico y,
por lo tanto, la
transmisión oral y/o
escrita de los
resultados del mismo.
 INFORME PSICOLÓGICO
La escritura es una
tarea personal y de
síntesis. Se requiere
para ello entender a
fondo el caso y captar
todo el material
recogido. Redactar un
buen informe supone
haber realizado una
buena evaluación
psicológica
 INFORME PSICOLÓGICO
El informe escrito es un documento que
certifica la labor del profesional y en él se
verá reflejada su competencia para analizar
y elaborar los datos aportados por las
diferentes técnicas.
 INFORME PSICOLÓGICO
Los informes podrán ser
diferentes en cuanto a la
extensión, al contenido, a la
forma o al lenguaje, pero
deberán responder al
objetivo de la evaluación:
psicodiagnóstico clínico,
informe pericial, evaluación
psicoeducativa, diagnóstico
psicopedagógico, selección
de personal, etc.
 DEVOLUCIÓN DE
INFORMACIÓN AL NIÑO

«No me parece justo, ni humano,

aunque el niño sea pequeño (4 años),
que haya estado esforzándose varios
días en nuestros encuentros para
responder a nuestra demanda de tantas
pruebas, y luego ni siguiera sepa el
resultado, ni se lo expliquen»

Cornejo (1996)