EL CASO

DE LUCÍA
ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA
T R A N S F O R M A DA
CARACTERÍSTICAS DEL AULA Y DE LA
COMUNIDAD
• Pocas bancas
• Multigrados
• Pizarrón hecho de madera
• No había mobiliario suficiente y estaba en mal estado
• Numero limitado de alumnos
• No hay medios de comunicación
• La comunidad realiza un trabajo cooperativo
• Familia bien integrada
• Los padres de familia consideran la escuela como primordial
• Escasos recursos
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

• Los ambientes de aprendizaje deben proporcionar condiciones necesarias que permitan

problematizar, descubrir, comprender, motivar y asimilar situaciones o contenidos educativos y
de la vida diaria. No solo es hablar de infraestructura, materiales o recursos de apoyo, la
esencia del ambiente dependerá la iniciativa, creatividad, capacidad e interaccion de la persona
que este al frente del proceso de enseñanza-aprendizaje
• En el estudio se dice que un individuo aprende a travez de un proceso activo, cooperativo,
progresivo y autodirigido, que apunta a encontrar significados y construir conocimientos que
surge, en la medida de lo posible, de las experiencias de los alumnos en autenticas y reales
situaciones (Duarte)
PROPUESTA EDUCATIVA

Falta de docentes
• Monitores: el niño es un sujeto activo que construyen sus saberes en
interacción con el medio, los niños monitores tiene roles que desarrollan
durante la clase, facilitando el que estas sean autónomas, reflexivas, criticas y
constructivistas el objetivo de implementar esta metodología es ayudar al
maestro a alcanzar su objetivo.
• Gestión: esta orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas con el fin de
enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos. Lo que se
pretende es englobar una gestión para cubrir una mejor educación.
• Mintzberg y stoner (1996), asume, respectivamente, el termino gestión como la disposición y la
organización de los recursos de un individuo o grupo para obtener los resultados esperados.
• Fase 1: la autoevaluación; se basa en recopilar y analizar toda la información relacionada con el
desarrollo de acciones, eso permite identificar las fortalezas y mejorar para poder colocar un
plan de mejoramiento
• Fase 2: Mejoramiento; es el mejoramiento basado en las instituciones; son las metas que se
establecen para poder cumplirlas y lograr mejoras
• Fase 3: la ejecución y seguimiento, esta es para la toma de decisiones.
ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA
TRANSFORMADA
• El docente como guía (experto)
• El alumno como aprendiz
• El niño tiene conocimientos previos
• Aplicación de la ZDP y nivel de desarrollo