EDUCACIÓN PARA LA

TERCERA EDAD
Nutrición - autoestima
 "Eres más allá de tus anteojos,
 Tus cabellos blancos o tu piel sin
brillo:
 ERES ENTRE NOSOTROS"
 1.-Temática
Área de trabajo:
 Las vitaminas.
 Carbohidratos.
 Proteínas.
 Minerales.
 Verduras y frutas.
 Grasas.
 Autoestima
 Valoración de si
mismo. Dirigido a
adultos mayores o
personas de la
tercera edad.
 2.- Relación de la
educación no formal-
 formal.
Sabiendo que la
educación no es un
proceso limitado en
el tiempo y el
espacio.
 Se vio la necesidad
de orientarlos,
enseñarles sobre la
importancia de una
alimentación
equilibrada y sana.
 también una
educación que
fomente elevar o
 3.- Trabajo
interdisciplinario:
 Equipo de
trabajo.
 Área de salud.
(Dra. Ximena
vargas)
 Psicólogos.
 William
Villagomez.
(Director del
centro).
 Zulma vecerra
 4.-Antecedentes
(nacional/internacional
).
 La integración básica sobre la educación
de adultos se inicio en Europa y estados
unidos. De forma tardía, allá por los años
50.
 En 1970 knowler es considerado el padre
de la educación de adultos, con la teoría
la andragogía que es el arte y la ciencia
de ayudar a los adultos.
 En 1973 se creo la primera universidad de
la tercera edad en Francia. Abrir la
universidad a los retirados y facilitarles el
acceso a al herencia cultural de la
 Con los siguientes
objetivos:
 Contribuir a la investigación
científica sobre la vejez.
 Formar a la población mayor
para su reinserción social y
participación comunitaria.
 Contribuir a un nuevo arte de
vivir en la tercera edad.
 5.- enfoques teóricos.
 Es permitir el
bienestar del anciano
como un ser bio-
psico- social.
 contrarrestando
posibles
representaciones
pesimistas de sí,
dirigido además a
lograr una
autoestima positiva,
propiciar el
autodesarrollo y la
autovaloración
 Enfoques teóricos II
 La educación en el adulto
mayor es una educación para
aprender a vivir hoy una tarea
de primer orden para todos
aquellos que desde la familia,
la comunidad, el centro de
salud, centros educativos
interactúen con sujetos en la
tercera edad.
 Enfoques teóricos III
 Es innegable que al
presentarse un estado de
bienestar físico el sujeto
tendrá mayores posibilidades
de experimentar bienestar
psicológico que si está
enfermo y viceversa, de ahí
que la educación en el adulto
mayor deba tener en cuenta
varias esferas de trabajo.
 6.- La nutrición -
autoestima área de
trabajo:
 Centro de
ancianos de la
tercera edad
ubicado en el
parque urbano
 Centro de
ancianos “Vida
Feliz” ubicado en
el torno Km 32
carretera antigua
a Cochabamba,
barrio el paraíso.
7.- tipos de
intervención:
 Exposición en
papelógrafos,
láminas.
 Charlas participativas
(sobre sus hábitos
alimenticios.)
canciones.
 Presentación en
video (documental).
 Participación pintaros
los alimentos.
 Demostración (a
través de alimentos
reales diferenciaron).
 Retroalimentación
(constante).
 8.- valoración de las
perspectivas de

trabajo
Durante las visitas,
sesiones y contacto
directo con los adultos
mayores, vemos la
necesidad de capacitar
y orientar a las
personas de la tercera
edad con un programa
de dieta equilibrada y
sana.
 Existen muchos
adultos mayores que
desconocen de una
alimentación adecuada
lo que les produce
problemas de salud,
 sobre la temática:
 Es necesario crear
una conciencia
solidaria de la
sociedad en la
atención
educativa a los
adultos mayores
para mejorar su
autoestima y así
sus condiciones
de vida
 lograr que
puedan contribuir
a la historia de
nuestra sociedad