Вы находитесь на странице: 1из 115

PERCEPCIÓN, ATENCIÓN

Y MEMORIA
PS. FRANCISCA MONJE M.
UNIDADES DE ESTUDIO

I INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS PROCESOS


PSICOLOGICOS BÁSICOS

II PERCEPCIÓN VISUAL

III PERCEPCIÓN AUDITIVA

IV ATENCIÓN

V MEMORIA
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
I N T R O D U C C I Ó N A L O S C O N C E P T O S D E P E R C E P C I Ó N , AT E N C I Ó N Y
MEMORIA
COGNICIÓN

Actividad nerviosa superior del hombre, y que lo distingue


del reino animal

 Etimología latina: términos conocimiento y conocer.

 Conocer es “captar o tener la idea de una cosa. Llegar a saber su


naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales”.
COGNICIÓN

 El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el


input sensorial es transformado, reducido, elaborado, almacenado,
recobrado o utilizado.

 Neisser (1976): cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad, tiene


que ser mediada, no sólo por los órganos de los sentidos, sino por un
complejo de sistemas que interpretan y reinterpretan la información
sensorial.

 Los términos SENSACIÓN, PERCEPCIÓN, IMAGINACIÓN, RECUERDO,


SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, etc. se refieren a etapas o aspectos hipotéticos
de la cognición
Se entiende entonces por cognición:

Recepción Procesos Mentales:


de COGNICIÓN Respuesta
estímulos

Procesos mentales: Datos aportados por los sentidos (datos de entrada).


Pasan por etapas internas de re-traducción, elaboración y almacenamiento
para su eventual utilización posterior.

Corresponde a las estructuras mentales organizadoras que:

Influyen en la interpretación de la información,


Influyen en la configuración con la que se fija y evoca la información en la
memoria de largo plazo
Determinan en parte la respuesta conductual.
La Psicología ha descrito una serie de etapas interdependientes, que
definen diferentes momentos del procesamiento.

Estas etapas pueden agruparse para efectos de su estudio en:

a- Procesos cognitivos simples


b- Procesos cognitivos superiores
a) Procesos cognitivos básicos o simples:
1. Sensación
2. Percepción
3. Atención y concentración
4. Memoria

b) Procesos cognitivos superiores o complejos


1. Pensamiento
2. Lenguaje
3. Inteligencia

Para efecto de este curso, se revisarán los Procesos


cognitivos básicos o simples
SENSACIÓN

 La sensación es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo


(recepción del estímulo) y está constituida por procesos fisiológicos
simples.

Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico.

 En general, se refiere al impacto de los estímulos


externos e internos en los receptores sensoriales y
a la primera etapa de reconocimiento por el cerebro.
SENSACIÓN

 Lersch (1966) identifica las sensaciones como los contenidos más sencillos
e indivisibles de la percepción, procedentes del mundo exterior y que se
conocen como estímulos.

El medio provee energías que activan los


receptores e inician una cadena de actividad en
el SNC. El aprendizaje constituye un efecto
relativamente permanente de estas actividades.
SENSACIÓN

• Para que se produzca la sensación, las estimulaciones externas deben ser


trasmitidas y transformadas en vivencias. Esta función la realizan los
órganos de los sentidos.

• Los órganos de los sentidos, en colaboración con todo el SNC, son los
receptores del ser viviente que capacitan para tener conciencia del
mundo exterior.

• La imagen del mundo que tiene el ser humano es tan consistente, que se
asume que conocemos el mundo tal como es. Pero el origen de las
percepciones, esta dentro de nosotros.
SENSACIÓN

• Lo que se ve, se inicia en ondas de luz reflejadas por un objeto.

• La energía luminosa causa cambios químicos en la retina, que activan las


neuronas y los impulsos nerviosos viajan hacia el cerebro.

• De manera que entre el ojo y el cerebro no hay una sucesión de imágenes,


sino una sucesión de impulsos nerviosos.

• Sólo al final de la cadena ocurre la percepción.


PERCEPCIÓN

 Características generales de la percepción.

 Según la enciclopedia Universal Sopena, la percepción es "la sensación


interior resultante de una impresión material, hecha por los sentidos".

 Para la psicología, la percepción es uno de los


procesos cognoscitivos, una forma de conocer
el mundo.
PERCEPCIÓN

 La percepción "constituye el punto donde la cognición y la realidad se


encuentran; es la actividad cognoscitiva más elemental, a partir de la cual
emergen todas las demás"(Neisser, 1976)

 La percepción es un proceso complejo que depende tanto de la


información que el mundo entrega, como de la fisiología y las
experiencias de quien percibe; éstas afectan tanto el acto perceptivo
mismo, como otros procesos superiores, como son las motivaciones y las
expectativas.
PERCEPCIÓN

¿Por qué estudiar la percepción?

• La psicología es la ciencia de los fenómenos psíquicos, o sea de las


funciones cerebrales que reflejan la realidad objetiva.

• Los fenómenos psíquicos, sensaciones, percepciones, sentimientos,


deseos, necesidades , intereses , capacidades, y rasgos de carácter, son
muy relevantes para la psicología.
PERCEPCIÓN

• El entender el origen de estos fenómenos constituye un elemento de


análisis de gran importancia para comprender los seres humanos.

• El proceso senso-perceptivo analiza los procesos psicológicos, referidos a


que toda conducta se origina en la recepción de estímulos, al cual
responde la percepción.

• La interpretación de los estímulos, nos lleva a lo emocional, hecho en el


cual nos puede llevar a no apreciar con exactitud, e interpretar en forma
inadecuada lo que percibimos.
ELEMENTOS DE LA PERCEPCIÓN

En toda percepción hay una serie de eventos y datos que necesitan


estructurarse para obtener información del mundo de fuera:

 RECEPCIÓN SENSORIAL: proviene de los sentidos, sin sensación es


imposible la percepción. Las sensaciones no nos llegan aisladas, ni siquiera
con la misma intensidad. Siempre se da un proceso de selección, es decir,
una percepción.

 ESTRUCTURACIÓN SIMBÓLICA: La percepción va siempre ligada a una


representación, concepto o significado; al escuchar el sonido de un avión,
por ejemplo, representamos su configuración por las experiencias vividas.

 ELEMENTOS EMOCIONALES: muchas de nuestras percepciones van


íntimamente ligadas a procesos emocionales, dando lugar a emociones
agradables o desagradables.
El acto perceptual se considera cíclico. Este ciclo constaría de dos fases:

 Fase preatentiva: el individuo detecta la información sensorial y la analiza.

 Construcción personal: se produce el objeto perceptual específico.

• En el acto perceptivo se da una anticipación de lo que sucederá, basada


en información que acaba de ingresar a los sentidos y los "esquemas",
patrones que seleccionan la información a procesar en base a criterios
probabilísticos extraídos de la experiencia previa

Estos esquemas son modificados a su vez por la nueva experiencia


perceptiva y dirigen los movimientos y las actividades exploratorias
necesarias para obtener más información
o Como los esquemas son modificados tras cada experiencia perceptiva y
éstos determinan que información sensorial se procesará, hay
experiencias perceptivas que tendrán la influencia de las anteriores
percepciones.

o Ejemplo de esto, tenemos la experiencia de las gustos.


PERCEPCIÓN

LOS FACTORES PSICOLOGICOS

LA SENSO PERCEPCION
 La senso percepción se inicia con la presencia de un estímulo y tiene como
objetivo obtener información que nos entrega la representación del
mundo exterior.
PERCEPCIÓN

MECANISMOS DEL PROCESO

 Se inicia con la presencia de un estímulo seleccionado.

 Se interpretan los estímulos recibidos y se actúa.

 La percepción necesita de la sensación, aunque es un fenómeno más complejo.

 La sensación es un concepto fisiológico y la percepción es un concepto


psicológico.

 La sensación es un fenómeno innato y la percepción es adquirida a través del


aprendizaje.
PERCEPCIÓN

• Todo individuo realiza la senso percepción;

• Teniendo su organismo determinadas condiciones fisiológicas: descanso, dolor,


sueño, cansancio, hambre, sed, enfermedad, malestar, etc.

• Estando psíquicamente influenciado por motivaciones, intereses,


preocupaciones, estado de animo, personalidad, etc.

• Se percibe en un ambiente determinado con sus propias condiciones. Es


decir, la percepción se efectúa dentro de un campo psicofísico.
PERCEPCIÓN

DESARROLLO DE LA SENSO PERCEPCION

• La mente humana es un doble flujo


informativo:

• Desde afuera hacia dentro y viceversa, lo que


lleva a una intelectualización y síntesis de
todas las sensaciones percibidas.
• Cada persona va construyendo su realidad.
• El proceso de realidad percibida es
fundamental en el desarrollo de la vida
individual.
• La reacción de cada individuo se deriva de la percepción privada o íntima
de la realidad.

• Cada persona elabora y genera desde su propia visión de lo que es real y lo


que no es.

• Lo real esta en el interior de cada uno y como cada uno percibe. No solo de
acuerdo con la información elaborada por los órganos sensoriales, sino
también desde las asociaciones internas de cada ser.
• La senso percepción es una serie de reacciones encadenadas entre
neurotransmisores y receptores. En ese constante fluir se va gestando la
individualidad específica de cada ser humano.

• Todos los sentidos intervienen en el desarrollo de la percepción;


• Por ejemplo un niño agita una sonaja (oído), después de agarrarla (tacto) y
luego la lleva a la boca (gusto)
• A través de estas acciones entra en interacción con ese objeto para reconocerlo.
• Esos conocimientos se afirman y las percepciones se vuelven más significativas a
lo largo de los años
• Dos factores son importantes en este desarrollo, la maduración del sistema
nervioso y la experiencia en el mundo.
El acto de percibir

 La percepción no es nunca una mera repetición del mundo exterior, no es


como si fotografiásemos el mundo valiéndonos de nuestros órganos
sensoriales y receptivos.

 Estamos tan acostumbrados a que las cosas nos parezcan tal y como las
vemos que ni siquiera pensamos que pudiera ser de otro modo.

 El acto físico de percibir actitudes sensoriales lo llamamos percepción.


Pero el proceso de la percepción se diferencia mucho de la sensación.
DIFERENCIAS ENTRE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

Sensación Percepción

• La sensación se refiere a experiencias • La percepción incluye la interpretación


inmediatas básicas, generadas por de sensaciones, dándoles significado y
estímulos aislados simples. organización.
• Los estímulos son captados por los • Implica también la actividad de nuestro
órganos de los sentidos. cerebro.
• La estimulación captada por las células • Proceso mediante el cual el cerebro
receptoras se convierte en impulso organiza, integra y otorga significado a
nervioso y es enviado al cerebro donde la información que llega.
se registra.
DIFERENCIAS ENTRE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

• Ambos procesos son parte de un continuo de la experiencia del sujeto.

• Por esto algunas escuelas psicológicas prefieren no separarlos e


integrarlos en un único sistema de procesamiento de información
DIFERENCIAS ENTRE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

• Cuando un músico ejecuta una nota en el piano, sus características de


volumen y tono son sensaciones.

• Si se escuchan las primeras cuatro notas y se reconoce que forman parte


de una tonada en particular, se ha experimentado un proceso perceptivo.

• Las diferencias no son muy claras si se considera que en ciertos casos un


hecho ocurre a la par de otro. Se acepta generalmente que la sensación
precede a la percepción.
Análisis de la Percepción

 Por la percepción distinguimos y diferenciamos unas cosas de otras,


nuestro ser del mundo, nuestra realidad de las otras cosas.

 La percepción supone una serie de elementos en los que hay que distinguir:

 La existencia del objeto exterior.

 La combinación de un cierto número de sensaciones.

 La integración de nuevos estímulos percibidos en experiencias anteriores y


acumulados en la memoria.

 La selección de ciertos elementos de nuestras sensaciones y eliminación de


otros.
Análisis de la Percepción

 En el acto perceptivo, el cerebro no sólo registra datos, sino que además


interpreta las impresiones de los sentidos.

 La percepción no es algo automático ni se realiza siempre de la misma


manera;

 La respuesta que se da al estímulo viene siempre reestructurada, de tal modo que un


mismo fenómeno observado y percibido por distintas personas, reciben respuestas
distintas, y es interpretado de modo muy distinto, por un poeta, un pianista, etc.

 Como no percibimos sólo por un órgano sino que recibimos muchos


estímulos al mismo tiempo y por distintos órganos ocurre que la más leve
desviación en cualquiera de ellos puede dar lugar a diferencias profundas en
el resultado total de nuestras percepciones.
• En el proceso sensible se percibe un estímulo, como puede ser la
alarma de una puerta, luego se analiza y compara la información
suministrada por ese estímulo (percepción) y se resuelve si es necesario
asumir una actitud alerta frente algún peligro o si simplemente es
cuestión de apagar el dispositivo que accidentalmente accionó la
alarma.

• Todo esto, aunque parece trivial, constituye el resultado de la


acumulación de grandes volúmenes de información que se mezcla para
llegar a una conclusión
1° Sensación: Oigo
el sonido que emite la
alarma
Acción: Me
Estímulo: Suena levanto, veo
la alarma de la que no pasa
casa 2° Percepción: nada y apago la
Reconozco el sonido, alarma.
recuerdo que la noche
anterior también sonó
y que el gato del
vecino suele meterse
por una ventana
PERCEPCIÓN Y COGNICIÓN

• Este ejemplo permite considerar el otro límite aún más impreciso entre la
percepción y la cognición.

• Ésta última involucra la adquisición, almacenamiento, recuperación y uso


del conocimiento.

• En el ejemplo del músico, luego de la sensación del sonido se percibe que


se trata de notas musicales –sonidos diferenciados y articulados–, pero si
esas notas nos llevan inmediatamente a tararear ,sabremos que se trata
del himno nacional y que debemos ponernos de pie para entonarlo; ahí se
produce un proceso cognitivo puesto que se "rescató" una secuencia de
recuerdos –himno, símbolo, respeto, ponerse de pie, entonar, etc.– que
entrelazados a través de un esquema, influyeron en el despliegue de una
conducta.
SENSACIÓN Y COGNICIÓN

 Los sentidos son los órganos que relacionan el organismo con el medio. A
medida que captan la información, se familiarizan con el entorno y utilizan
esta información sin darse cuenta.
 Por ejemplo cuando conducimos un automóvil

 Aunque los órganos de los sentidos tiene la capacidad para captar gran
cantidad de información las investigaciones han demostrado que el
proceso sensorial es selectivo.

 Vista, olfato, tacto, gusto y oído captan una clase especial de información,
pero destacan la que es importante para nuestra sobrevivencia,
desechando la información redundante.
¿CÓMO ACTÚAN LOS SENTIDOS PARA CAPTAR EL MUNDO
EXTERIOR Y REPRESENTARLO EN EL CEREBRO?

 Un estímulo o cambio de energía ocurre en el ambiente.


 El estímulo es captado por las células receptoras de los sentidos.
 Las características de los estímulos son analizados.
 La energía física se convierte en energía nerviosa para ser conducida por
las vías eferentes del SNC.
 Los impulsos nerviosos llegan a áreas .
especificas de la corteza cerebral .
 Aquí la información se organiza integra y
adquiere significación.
ASPECTOS QUE INFLUYEN EN LA
SENSOPERCEPCIÓN

 Entre especies de animales existen diferencias en la especificidad de los


sentidos.

 Pero también entre miembros de una misma especie pueden haber


diferencias en la experiencia sensoperceptiva.
 Por ejemplo alguna personas somos mas sensibles al picante o al amargo, esto esta
influido por la herencia de los receptores del gusto

 Pero otro aspecto central para la psicología es que las diferencias pueden
estar influidas por las creencias, conocimientos y expectativas que cada
persona trae consigo con respecto a determinada situación.
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

Entonces…

Estos procesos son los puntos de arranque de la experiencia


psicológica del individuo.
Permiten obtener los datos para el aprendizaje y la memoria.
También para el pensamiento, la resolución de problemas, la
comunicación con otros, para experimentar las emociones y adquirir
conciencia de nosotros mismos.
Si no existieran estaríamos en coma.
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL SISTEMA
SENSORIAL

• La mayor parte de los sistemas sensoriales responden de manera


discriminada a 4 aspectos diferentes de la sensación.

• Las sensaciones se diferencian en calidad o cualidad.


• Las sensaciones se diferencian en intensidad.
• La sensaciones se diferencian en el tiempo de exposición del estímulo.
• Determinadas sensaciones ofrecen información del lugar y orienta las acciones
o respuesta a seguir.
¿COMO FUNCIONAN LOS SENTIDOS?
PSICOFÍSICA Y PSICOFISIOLOGÍA

• La psicofísica estudia las relaciones entre un estimulo físico y la


experiencia sensorial de carácter psicológico, sin importar los mecanismos
neurológicos intervinientes.

• La perspectiva psicofisiológica en cambio estudia las consecuencias


neurológicas que conlleva la estimulación de un objeto, como afecta a los
receptores y como los impulsos nerviosos actúan en los centros cerebrales
para representar un objeto.
¿COMO FUNCIONAN LOS SENTIDOS?
PSICOFÍSICA Y PSICOFISIOLOGÍA

• Para la psicofísica las características de los estímulos físicos pueden ser de


naturaleza química, cambios de temperatura, presión, radiaciones
electromagnéticas.

• En cada uno de estos casos el sistema responderá solo si la energía del


estimulo alcance el nivel crítico de intensidad llamado “UMBRAL
ABSOLUTO”.

• Esto es el valor mínimo que debe tener un estímulo para que sea percibido
por el organismo.

• También para los umbrales hay diferencias entre especies diferentes y entre
miembros de una misma especie
CUALIDAD SENSORIAL

• Los diferentes sentidos producen sensaciones de diferentes cualidades que


se denominan modalidades sensoriales.

• En 1826 fisiólogo alemán, J. Müller planteó que los estímulos no son los que
producen las modalidades sensoriales
• Ejemplo sensaciones visuales son producidas normalmente por las ondas de luz,
pero también pueden ser producidas por una presión fuerte en los globos
oculares
• Algunas estimulaciones eléctricas puede producir visiones
• Consumo de drogas puede producir ilusión de voces dentro de nosotros mismos

• Estos argumentos le permitieron concluir la doctrina de la energía


específica de los nervios.
CUALIDAD SENSORIAL

• Esta ley plantea que las diferencias cualitativas no son determinadas por
los estímulos, sino por las estructuras nerviosas que participan y sobre las
cuales actúan los estímulos, especialmente los centros nerviosos
superiores.

• Müller plantea la posibilidad de que si se pudiera conectar el nervio óptico


con el área cortical de la audición y los nervios de la audición con la
corteza visual, podríamos oír luces y ver truenos.
INTENSIDAD SENSORIAL

 Se mide la energía de los estímulos usando medidas como kg, grados


centígrados, decibelios o cualquier otra medida.

 Medir la intensidad psicológica es otra situación; se pretende medir la


magnitud de la sensación.

 Fechner, fundador de la psicofísica, creyó que las sensaciones no se


pueden medir directamente. Desde su punto de vista las sensaciones y los
estímulos son de naturaleza diferente:
 Los estímulos pertenecen al mundo de la física, mientras las sensaciones
pertenecen al mundo de la psicología.
 Dos mundos en interacción el mundo del cuerpo y el mundo de la mente.
MEDICIONES DE LOS UMBRALES

• Debido al reconocimiento del umbral absoluto, es posible determinar cuando


un estímulo se hace observable o es percibido:

• Esto significa que si alcanza este umbral es posible tener registro de su presencia.

• Por ejemplo cuando en una carretera de noche observamos las luces de los autos.

• O si observáramos en un cuarto oscuro dos luces una de estas fuera fija la otra
variable, en un principio no reconoceríamos la diferencia pero en la medida que la
luz variable subiera su intensidad nos percataríamos de sus diferencias
MEDICIONES DE LOS UMBRALES

• Es en ese momento que el estímulo ha cruzado el umbral de la diferencia .

• Es decir se ha pasado de un estado cognitivo, en el cual no se advertía la


diferencia a un nuevo estado donde se puede percibir la diferencia entre dos
estímulos.

• Por definición el tamaño del umbral de diferencia se denomina diferencia


mínima perceptible.
SENTIDO UMBRAL ABSOLUTO
Visión Una vela a 50 km., en una noche clara y oscura.
Audición El tic tac de un reloj a seis metros en una habitación en
silencio
Gusto Una cucharita de azúcar disuelta en 7,5 litros de agua
Olfato Una gota de perfume en un apartamento de 3
habitaciones.
Tacto El roce del ala de una abeja sobre la mejilla desde una
altura de 1 cm.
Calor o frio Un cambio de 1 a 2 grados Celsius en la temperatura de
la piel.
FACTORES QUE AFECTAN A LOS UMBRALES

• Cuando las personas reaccionan, casi siempre, tiene conciencia


del estímulo que produce su respuesta.

• Pero en algunas ocasiones esto no funciona así, ejemplo cuando


escuchamos un ruido fuerte cerca de nosotros instintivamente giramos
buscando la fuente del estímulo.
• Reaccionamos sin pensar, sin conciencia
• Esto se relaciona con el reflejo de orientación
FACTORES QUE AFECTAN A LOS UMBRALES

• Existen otras situaciones en que se dan respuestas sin conciencia.


• La respuesta sobre aprendida; se define como aquella respuesta que ha sido
muy practicada y tiende a automatizarse.
• La defensa perceptual; el acto de suprimir o reprimir inconscientemente los
estímulos amenazadores. Por ejemplo un grupo de psicólogos investigó las
defensas perceptuales frente a palabras groseras.
• Se presentaban palabras de diferentes significados algunas emocionalmente más
impactantes, se observó que el umbral para las palabras sin compromiso emocional era
menor que para las palabras emocionalmente más impactantes.
FACTORES QUE AFECTAN A LOS UMBRALES

• La tercera situación se denomina respuesta subliminal


• Ejemplo de cómo un publicista puso avisos subliminales en la pantalla de cine,
estimulando el consumo de coca-cola y cabritas, los niveles de consumo de
estos productos aumentaron considerablemente luego de la exposición a estos
estímulos.
• Los anuncios se proyectaban de manera tan rápida que la gente no se
percataba de los mensajes encubiertos.
LEY DE WEBER

 Weber y Fechner, hacia finales del siglo pasado aportaron las bases para el
desarrollo de la Ps. Experimental.

 Demostraron que a través de la investigación experimental se podían


someter a investigación los fenómenos psicológicos.

 Esto lo lograron a través de la metodología psicofísica, cuyo propósito es


medir la sensibilidad de los sentidos.
 Manipularon los valores de las dimensiones de los estímulos (intensidad de la luz).
LEY DE WEBER

 Querían observar el valor mínimo del estimulo para que un observador lo


detectara.

 Además querían determinar el cambio mínimo en la dimensión del


estímulo que se requería para que dicho cambio pudiera ser detectado.

 Weber presentaba pares de objeto de igual tamaño pero de distinto peso.


Las personas debían descubrir si estos objetos pesaban lo mismo o no.

 En otra serie de experimentos uno de los objetos permanecía fijo mientras


el otro iba variando.
LEY DE WEBER

 Al presentar los pares se dio cuenta que la diferencia que presentaba el


estimulo variable frente al constante, para ser percibido respondía a un
formula matemática
 1/50 -2/100- 4/200

 La ley de Weber se aplica a la mayoría de las modalidades sensoriales, pero


solo en las modalidades intermedias. No se aplica cuando se trata de
estímulos muy fuertes o muy débiles.

 Es importante señalar que los umbrales no son constantes entre las


personas ni siquiera en una misma persona.

 Existen diferencias individuales, el momento del día u otro factores que


varían día a día.
LEY DE FECHNER

• Fechner creía que las sensaciones no se podían medir de una manera


directa.

• Quería convertir el numero relativo de la energía física (diferencia mínima


perceptible) en la medida de la intensidad de la sensación
correspondiente .

• Quería enumerar la intensidad experimentada de la percepción, pero para


esto necesitaba una unidad.
LEY DE FECHNER

• Dedujo desde la ley de Weber la unidad mas pequeña de la intensidad


percibida.
• La dmp relativa (dmp/E), como unidad de sensación

• Cuando un peso aumenta de 50 a 51 gramos es exactamente el mismo


aumento de intensidad cuando un peso de 100 aumenta en 2 gramos.

• De esto dedujo la hipótesis, las diferencias mínimas perceptibles son


igualmente experimentadas en diferentes puntos de la escala de
intensidades.
LEY DE FECHNER

• Fechner dice que la intensidad experimentada aumenta


proporcionalmente al logaritmo del estimulo físico.
• S= k log E

• Ejemplo de la ley de Fechner, una banda de trompetistas, al inicio uno


comienza y luego se agrega otro, esto se percibe , se nota el nuevo
integrante, se dobla la intensidad de la música, pero si se integra un nuevo
trompetista no introduce la misma diferencia, para que la intensidad de la
banda se triplique se necesitan 4 trompetistas, para que se cuadriplique se
necesitan 8 y así sucesivamente.
MÉTODOS PSICOFÍSICOS DE GRADACIÓN

Fechner utilizó varios métodos para medir los fenómenos psicológicos.

 Estos métodos clásicos son:

1.- El método del limite


• Sirve para determinar el umbral absoluto.
• El experimentador aumenta paulatinamente la intensidad del estimulo subliminal
hasta que el participante lo percibe (procedimiento ascendente), o bien disminuye
paulatinamente hasta que el estímulo no es percibido (descendente).
• El umbral absoluto se obtiene tomando el valor medio de varias mediciones.
MÉTODOS PSICOFÍSICOS DE GRADACIÓN

2.- El método del error


• Permite calcular el umbral diferencial
• El experimentador cambia uno de los estímulos iniciales iguales hasta que los
participantes dicen que son diferentes.
• Repitiendo varias veces el procedimiento se puede calcular una diferencia
media que hace que los estímulos sean percibidos como distintos.

3.- El método de la constante


• Sirve para calcular también los umbrales diferenciales
• El investigador compara sucesivamente distintos estímulos a uno estándar
constante. Los participantes deben decir si los estímulos son iguales o
diferentes.
• Se admite una diferencia mínima perceptible cuando un estímulo comparado
es reconocido como diferente del estándar en el 50 % de los casos
MÉTODOS PSICOFÍSICOS MODERNOS

• En 1956 Stevens, cambio la técnica utilizada por Fechner y Weber para la


investigación, que consistía en comparar dos estímulos, uno de referencia y
otro variable, y se decide cual de los dos estímulos es mayor, menor o diferente.

• La técnica moderna asigna valores numéricos a los estímulos .


• Ejemplo a un tono le asignamos un numero (100), a continuación producimos
una serie de tonos de forma aleatoria, a estos tonos le asignamos también
valores numéricos en relación al tono inicial.

• Luego de años experimentando con esta técnica Stevens encontró funciones


exponenciales en lugar de funciones logarítmicas halladas por Fechner.
MÉTODOS PSICOFÍSICOS MODERNOS

 Los métodos básico de la psicofísica moderna son:

1. El método de comparación de pares: x me gusta más que y.

2. El método de ordenación: se presentan al azar los estímulos y el sujeto los


ordena.

3. El método de las escalas de valoración: calificación del objeto de uno a seis


por ejemplo.
UNIDAD II: PERCEPCIÓN VISUAL
ELEMENTOS Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA VISUAL
EL SISTEMA VISUAL

Vamos a ver…

• Estimulo visual
• Estructura y función del ojo
• Estructura y función de la retina
• Vía del ojo al cerebro y a la corteza visual
EL SISTEMA VISUAL: ESTÍMULO VISUAL

• La luz es una clase de radiación electro magnética.


• Se refiere a todas las formas de ondas producidas por partículas cargadas eléctricamente.

• La luz se compone de ondas; podemos describir la luz en términos de su


longitud de onda, que es la distancia que recorre la luz en un ciclo.
• La longitud de ondas se mide en nanómetros, un nanómetro equivale a la billonésima
parte de un metro.
EL SISTEMA VISUAL: ESTÍMULO VISUAL

• La longitud de las ondas se relaciona con el matiz de un estimulo visual.

• El matiz se refiere a la reacción psicológica


del color producida en parte por la
longitud de onda en particular.
EL SISTEMA VISUAL: ESTÍMULO VISUAL

• Las ondas luminosas tiene otras dos características, la pureza y la amplitud


• La pureza, es la mezcla de longitudes de onda en la luz
• La amplitud que es la altura de una onda luminosa

• Existen entonces tres pares de atributos de la luz:


• Longitud de onda y matiz
• Pureza y saturación
• Amplitud y brillantez
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL OJO

• El propósito del sistema visual es transformar la energía electromagnética


del estimulo visual a energía nerviosa.

• La transducción es el proceso de conversión de una forma de energía en


otra y por tanto, los órganos de los sentidos sirven como transductores.
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL OJO

Cornea, esclerótica y cámara anterior

• Partes del globo ocular, permiten que luz que proviene de los estímulos
visuales se enfoque en la superficie posterior del globo ocular.

• La cornea da inicio a este proceso, cerca dos tercios de la refracción de la


energía luminosa que entra en el globo ocular ocurre en la cornea.
• Astigmatismo, deformaciones en la cornea, la persona vera borrosa parte de la luz que
entra en el globo ocular.
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL OJO

Pupila e Iris

• El sistema visual trabaja intensamente para transmitir la energía luminosa a


los foto receptores, que se localizan en la parte posterior del globo ocular.

• Pero también trabajan para minimizar la gran cantidad de luz que penetra
en el globo ocular.

• Hay un mecanismo flexible que permite admitir la máxima cantidad de


energía luminosa en condiciones de
penumbra y la mínima energía luminosa
en condiciones de luz muy brillante.
Iris: anillo de músculos, de dos clases; unos
que lo contraen y otro que lo dilatan

Pupila: abertura en el centro del


iris por el que pasa la información
luminosa
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DEL OJO
Cristalino

• Cuerpo esférico localizado justo detrás de la pupila.

• El cristalino completa la tarea de enfocar las ondas luminosas, puede


cambiar de forma y enfocar los rayos luminosos en objetos cercanos y
alejados por el proceso llamado de acomodación.
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DE LA RETINA
Retina

• Es la capa de receptores para la luz o foto receptores y de células nerviosas,


que se localiza en la parte posterior del ojo.

• Los foto receptores absorben rayos luminosos y los transforman en


información que puede ser transmitida por las neuronas.

• Contiene los foto receptores llamados conos y


bastones. Además de diferentes clases de células
nerviosas
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DE LA RETINA

Existen dos clases de foto receptores:

• Conos: encargados de proporcionar la percepción


del color bajo condiciones de buena iluminación.

• Bastones: nos permiten ver en condiciones de


escasa luminosidad y solo proporcionan la
percepción del blanco y negro.

• La información de los conos y los bastones se


transmite por otras células hacia el área visual del
cerebro
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DE LA RETINA

• Estas otras células que llevan la información de los foto receptores a la


corteza cerebral son en una primera parte las células bipolares, luego a
través de las células ganglionares.

• Otras células que permiten la comunicación entre los propios foto


receptores son las células horizontales.
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DE LA RETINA

¿Como traducen la información los foto receptores?


• En la parte superior de conos y bastones, en unas membranas, tienen una
sustancia química llamada foto pigmentos, encargados de transducir la luz.

• Existen 4 tipos de foto pigmentos, 3 para los conos y uno para los bastones,
cada uno responsable de una longitud de onda especifica.
EL SISTEMA VISUAL: ESTRUCTURA Y
FUNCIÓN DE LA RETINA

Teoría de la Duplicidad

• Los seres humanos tienen dos sistemas diferentes en cada ojo,


relacionado con los diferentes fotorreceptores.

• Entre estos existen diferencias en varias áreas


• Diferencias de forma y distribución
• Diferencias en la adaptación a la oscuridad
• Diferencias en la adaptación a la luz
• Diferencias en la sensibilidad de los fotopigmentos
• Diferencias en la agudeza visual, sensibilidad la visión en color
EL SISTEMA VISUAL: VÍA DEL OJO AL
CEREBRO Y CORTEZA VISUAL

• Las células ganglionares que abandonan el ojo se reúnen en el nervio óptico.

• La información que viaja por el nervio óptico ya ha sufrido ciertos


procesamiento en la retina.

• Pasa entonces por el quiasma óptico,


Sitio donde los dos nervios ópticos se
entrecruzan.

• Es el lugar donde cada nervio cruza


al otro lado del cerebro.
EL SISTEMA VISUAL: VÍA DEL OJO AL
CEREBRO Y CORTEZA VISUAL

• Hay dos clases de entrecruzamiento en el sistema visual.

• Uno antes de que el estimulo sea registrado en la retina.

• Esto sirve porque los seres humanos somos capaces de ver el mundo
tridimensionalmente debido a estos entrecruzamientos.

• Las imágenes formadas sobre las dos retinas tienen sutiles diferencias, al
integrar estas dos imágenes vemos finalmente las tres dimensiones.
EL SISTEMA VISUAL: VÍA DEL OJO AL
CEREBRO Y CORTEZA VISUAL

Colículo superior

• Parte primitiva del mesencéfalo, que en los humanos en importante para


los movimientos oculares, así como para otras funciones perceptuales.

• También recibe información del sistema auditivo y también información


de los órganos sensoriales de la piel.

• Al parecer trabaja integrando la información perceptual de varios órganos


de los sentidos a la vez.
EL SISTEMA VISUAL: VÍA DEL OJO AL
CEREBRO Y CORTEZA VISUAL

Núcleo Geniculado Lateral

• Es una parte del tálamo donde el 80 % de las células ganglionares que se


iniciaron en la retina terminan finalmente, transmitiendo su información a
nuevas neuronas.

• Se plantea que este es también un lugar donde la información se procesa, y


no solo visual, aunque aun se esta estudiando.
EL SISTEMA VISUAL: CORTEZA VISUAL

• Es la parte más externa del cerebro que interviene en la visión.

• Se encuentra en la parte posterior del cerebro, lóbulo occipital.

• La corteza cerebral es fundamental para el ser humano sin ella, no


podríamos sentir, ni hablar ni ver entre otras cosas.

• La porción de la corteza visual recibe el nombre de áreas 17, 18 y 19.

• Las neuronas del núcleo geniculado lateral terminan en la zona 17, también
recibe el nombre de corteza visual primaria o estriada
EL SISTEMA VISUAL: NEURONAS EN LA
CORTEZA VISUAL

• Hubel y Weisel, aislaron tres tipos de neuronas de la corteza visual. Cada


una con patrones de respuesta distintos:

• Células simples: responden a líneas y bordes, altamente selectivas a este tipo


de estímulos.
• Células complejas: responden mejor a estímulos en movimiento.
• Células hipercomplejas: responden mejor a líneas en movimiento o a orillas de
un tamaño específico.
EL SISTEMA VISUAL: FUNCIONES VISUALES
BÁSICAS

• Para ver requerimos de un estímulo físico y de un sistema visual intacto.

• No estamos hablando de las experiencias visuales que tenemos en sueños


o en las alucinaciones.

• Como podemos advertir necesitamos de varios factores para poder


acceder a la percepción visual.
EL SISTEMA VISUAL: FUNCIONES VISUALES
BÁSICAS

La importancia de los bordes

• La existencia de campos visuales totales (ej. Una tormenta de nieve)


pueden ser muy desorientadores, sin la existencia de un borde.

• Sin la existencia de borde, no habría visión. Si un estímulo no tiene borde


no hay visión.

• Borde se concibe como el lugar donde se produce un cambio en la


luminosidad, color o brillantez.
EL SISTEMA VISUAL: FUNCIONES VISUALES
BÁSICAS

• Es por esto que nuestro sistema visual esta equipado para ver bordes bien
iluminados.

• Este proceso se llama inhibición lateral, debido a las conexiones laterales


entre fotorreceptores que remarca los bordes.

• La característica más destacable es que nuestro sistema visual tiene la


capacidad de mejorar la realidad.

• Toma aquellos límites y los exagera de tal manera que el lado oscuro es
aún más oscuro y la lado brillante lo es todavía más .
EL SISTEMA VISUAL: FUNCIONES VISUALES
BÁSICAS

La importancia del cambio

• Para poder ver necesitamos suficiente energía luminosa en nuestros


receptores y por lo menos un borde.

• Pero hay otro elemento relevante para la percepción visual y ese es el


cambio en el tiempo.

• También seriamos incapaces de ver sin


la presencia de un cambio.

• El sistema visual humano produce


movimientos involuntarios del ojo, espontáneos, mínimos e inevitables
EL SISTEMA VISUAL: FUNCIONES VISUALES
BÁSICAS

Percepción de la energía luminosa

• Existen varios factores involucrados en la percepción de la energía luminosa


• la adaptación de los ojos
• la longitud de onda de la luz
• si la luz cae sobre los conos o los bastones
• la duración a la exposición a la luz
• el área de la retina estimulada
• Si la luz entra por el centro de la retina o cerca de un borde

• La energía luminosa puede llegar directamente a nuestros ojos desde la


fuente, como el sol o reflejada por una superficie.
EL SISTEMA VISUAL: FUNCIONES VISUALES
BÁSICAS

• La luminosidad se refiere a nuestra percepción de las características


acromáticas de una superficie (blancos grises y negros).

• Existe la definición de un termino para designar la proporción de luz reflejada


por un objeto , este se denomina ALBEDO.
EL SISTEMA VISUAL: FUNCIONES VISUALES
BÁSICAS

Constancia de la luminosidad

• Se han propuesto varias teorías para explicar la constancia de la luminosidad.

• La más aceptada es la es el principio de frecuencia de Wallach.


• Este dice que la luz percibida se debe a las cantidades relativas de luz reflejadas
por las superficies vecinas.
• Los objetos en el campo visual que reflejen poca luz se verán oscuros y los que
reflejen mucha se ven iluminados.
UNIDAD III: PERCEPCIÓN AUDITIVA
ELEMENTOS Y FUNCIONAMIENTOS DEL SISTEMA AUDITIVO
EL SISTEMA AUDITIVO: CARACTERÍSTICAS

• Los sonidos del habla son los elementos básicos de los miles de lenguajes
humanos.

• El sistema auditivo puede detectar cambios rápidos en la intensidad y


frecuencia del sonido.

• La audición en un sentido vibratorio; sensibilidad de los receptores auditivos a


las vibraciones en el aire.

• Las vibraciones llegan en ondas ondas sonoras


EL SISTEMA AUDITIVO: CARACTERÍSTICAS

• Las ondas son parecidas a las que deja un piedra en el agua.

• Cuando las ondas sonoras llegan al oído, una parte del tímpano oscila en
sincronía con el objeto vibrante.

• Propiedades de las ondas sonoras:


• Amplitud (altura de una onda)
• Frecuencia (numero de ciclos completos por seg.)

• Las especies presentan rangos auditivos diferentes


EL SISTEMA AUDITIVO: ANATOMÍA DEL OÍDO

• Los sonidos son canalizados por el pabellón auricular a través del conducto
auditivo externo hasta la membrana timpánica que vibra con el sonido.

• Oído Medio: región hueca detrás de la membrana timpánica (contiene los


huesecillos del oído medio que vibran).
• El martillo conecta con la membrana timpánica, y vía el yunque y el estribo transmite las
vibraciones a la cóclea, la estructura que contiene los receptores.
• La base del estribo presiona contra la membrana situada por detrás de la ventana oval.

• La cóclea forma parte del Oído Interno (junto a los canales


semicirculares). Esta llena de fluido y tiene forma de caracol de
tierra. Esta dividida en:
• La rampa vestibular, la rampa media y la rampa timpánica
EL SISTEMA AUDITIVO: ANATOMÍA DEL OÍDO

• Órgano de Corti: órgano receptor, consiste en la membrana basilar, células


ciliadas y la membrana tectorial.

• Los receptores auditivos son las


células ciliadas.
EL SISTEMA AUDITIVO: SISTEMA AUDITIVO
CENTRAL

• El órgano de Corti envía información auditiva al encéfalo a través del nervio


coclear, una rama del nervio auditivo.

• El bulbo es donde se establecen


sinapsis.

• Cada hemisferio recibe información de ambos oídos,


pero sobre todo del contralateral.
EL SISTEMA AUDITIVO: SISTEMA VESTIBULAR Y
SENTIDO CINESTÉSICO

• El sentido cinestésico informa con respecto a la posición de las partes del cuerpo
durante el movimiento.

• Permite advertirlo que hacen las partes del cuerpo y equilibrar la tensión
muscular para realizar movimientos eficientes.

• El sentido cinestésico depende de varios tipos de receptores en la articulaciones,


músculos y tendones.

• El sistema vestibular, es el sentido de orientación


o equilibrio, da información acerca del movimiento
y orientación de la cabeza y cuerpo con respecto a la
tierra.
EL SENTIDO DEL TACTO

 Incluye la sensación producida por la deformación de la piel,


a la presión la piel resulta levemente distorsionada.

 Las sensaciones del tacto son importantes y nos dan gran


cantidad de información; apego, afecto, etc.

 Nuestro sentido del tacto surge de la estimulación de diferentes tipos de


receptores. Los mas estudiados, terminaciones nerviosas encapsuladas llamadas
Corpúsculos de Pacini.
 Son los receptores mas grandes en nuestro cuerpo y son muy sensibles a las depresiones en la
piel.
EL SENTIDO DEL TACTO: LA PIEL

Los sentidos de la Piel

• La piel es el sistema sensorial más amplio que tiene el ser humano, cuenta
alrededor con dos metros cuadrados de superficie receptiva.

• Su valor informativo es importantísimo, nos entrega información relevante


sobre la temperatura, la presión y el dolor.

• Además le entrega información a dos sentidos


relacionados; sentido cinestésico y vestibular.
EL SENTIDO DEL TACTO: LA PIEL

El sentido del tacto con el cual se relaciona la


piel a su vez se ha subdividido en los siguientes:

• Dolor
• Temperatura
• Sentido Cenestésico
• Sentido Vestibular
EL SENTIDO DEL TACTO: LA PIEL

• Podríamos decir que existen dos tipos de piel


• La piel delgada que cubre la mayor parte de nuestro cuerpo y la piel gruesa que se encuentra en la
planta de los pies, manos y dedos, que carece de folículos pilosos.
• Son parecidas, solo se diferencian en el grosor de la capa externa y la mezcla más compleja de
receptores.

• La piel también puede dividirse en tres capas:


• Epidermis
• Dermis
• Tejido subcutáneo
EL SENTIDO DEL TACTO: LA PIEL

• La piel contiene una gran cantidad de venas, arterias, glándulas sudoríparas,


folículos pilosos y receptores.

• Todos los receptores de la piel son terminaciones de neuronas que llevan


información desde la piel hacia niveles de procesamiento más elevado (video).

• Cada receptor tiene forma y estructura


determinada probablemente para definir
sensaciones distintas aunque esto no esta
completamente claro aun.
EL SENTIDO DEL TACTO: EL DOLOR

¿Cómo definiríamos el dolor?

• La experiencia privada de molestia


• Tiene dos componentes importantes
• Componente sensorial
• Componente emocional
• La experiencia de dolor esta mucho más ligada a lo emocional más que con
cualquier otra área de la percepción.
• La percepción del dolor esta confinada dentro de nuestro cuerpo, no las
podemos compartir.
• Son estimuladas por acontecimientos internos.
• La experiencia del dolor sirve para proteger del daño a nuestro cuerpo.
EL SENTIDO DEL TACTO: TEMPERATURA

• La percepción del calor y del frío nos ayuda a regular la temperatura de nuestro
cuerpo.

• Por ejemplo cuando tenemos frio comenzamos a temblar para producir calor, o
por ejemplo cuando sentimos calor sudamos para disminuir nuestra
temperatura corporal.

• Otro elemento que caracteriza la percepción de la temperatura es la posibilidad


que tenemos los individuos de percibir puntos separados de frio y calor sobre la
piel.

• Por lo tanto tenemos sistemas diferenciados para percibir el frio y el calor


SENTIDOS QUÍMICOS: EL GUSTO Y EL
OLFATO

• La palabra sabor se utiliza para nombrar a la serie de


percepciones que experimentamos al comer. El sabor
incluye tanto al olfato como al gusto.

• Tanto el olfato como el gusto son percepciones que se relacionan tal cual la
vista con la audición.

• Son sentidos que también se ven afectados por las variables psicológicas como
expectativas, motivación u otros componentes emocionales.

• Ejemplo cuando recordamos una comida muy apetitosa


y agradable, generalmente esta se relaciona con una ocasión
especial.
SENTIDOS QUÍMICOS: EL OLFATO

• El sentido del olfato es el más misterioso de los órganos de los sentidos.

• Las investigaciones sobre olfato estas solo alcanzan solo el 2% de las


investigaciones que analizan fenómenos sensoperceptivos, 50% visión, 25 %
sobre audición.

• Es difícil clasificar los estímulos del olfato, no hemos descrito a través de


nuestro lenguaje palabras que nos definan ciertos olores. Por lo tanto la
relación entre pensamiento y olfato es mas lejana.

• Como la psicología ha priorizado los procesos racionales por sobre los


emocionales, esto explica porque se ha investigado en menos grado.
SENTIDOS QUÍMICOS: SISTEMA
OLFATORIO
SENTIDOS QUÍMICOS: EL GUSTO

• El sabor de los alimentos es una combinación entre varias experiencias


perceptivas que nos entrega el olfato y el gusto.

• La experiencia del sabor se compone de varios elementos tales como la textura,


consistencia, elasticidad, blandura, etc.

• Hablamos de gusto cuando nos referimos solo


a las percepciones que resultan del contacto de
sustancias con los receptores especiales en la boca.
• Por ejemplo lo dulce o lo amargo (video)

Похожие интересы