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LEY Nº 30220

LEY UNIVERSITARIA
CAPÍTULO VI
INVESTIGACIÓN
Artículo 48. Investigación
La investigación constituye una función esencial y obligatoria de la
universidad, que la fomenta y realiza, respondiendo a través de la producción de
conocimiento y desarrollo de tecnologías a las necesidades de la sociedad, con
especial énfasis en la realidad nacional.
Los docentes, estudiantes y graduados participan en la actividad investigadora
en su propia institución o en redes de investigación nacional o internacional, creadas
por las instituciones universitarias públicas o privadas.
Artículo 49. Financiamiento de la investigación
Las universidades acceden a fondos de investigación de acuerdo con la
evaluación de su desempeño y la presentación de proyectos de investigación en
materia de gestión, ciencia y tecnología, entre otros, ante las autoridades u
organismos correspondientes, a fin de fomentar la excelencia académica.
Estos fondos pueden contemplar el fortalecimiento de la carrera de los
investigadores mediante el otorgamiento de una bonificación por periodos
renovables a los investigadores de las universidades públicas.
Dichos fondos permiten la colaboración entre universidades públicas y
universidades privadas para la transferencia de capacidades institucionales en
gestión, ciencia y tecnología, entre otros.
SEGÚN HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA (2014) LOS NIVELES Y TIPOS DE
INVESTIGACIÓN SON:

Investigación Exploratoria Investigación Descriptiva


Es aquella que se efectúa sobre También conocida como la investigación
un tema u objeto desconocido o estadística, se describen los datos y
poco estudiado, por lo que sus características de la población o fenómeno
resultados constituyen una visión en estudio. Esta nivel de Investigación
responde a las preguntas: quién, qué, dónde,
aproximada de dicho objeto, es cuándo y cómo
decir, un nivel superficial de
conocimiento.

Investigación Correlacional Investigación Explicativa


Tiene como finalidad establecer el Se encarga de buscar el por qué de los
grado de relación o asociación no hechos mediante el establecimiento de
causal existente entre dos o más relaciones causa-efecto. Los estudios
variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y explicativos pueden ocuparse de las
luego, mediante pruebas de causas y los efectos, mediante la prueba
hipótesis correlaciónales y la de hipótesis. Sus resultados y
aplicación de técnicas estadísticas conclusiones constituyen el nivel más
, se estima la correlación.
profundo de conocimientos.
DE ACUERDO A SIERRA BRAVO, R, (1995) Y (2002) LOS TIPOS DE TIPO DE
INVESTIGACIÓN

 Por su finalidad: básica y aplicada

 Por su alcance temporal: transversal y longitudinal


 Por su amplitud: macro y micro educativa.
 Por sus fuentes: Primarias, secundarias y mixtas
 Por su carácter en la medida: cuantitativo y cualitativo
 Por su naturaleza: documentales, empíricas, experimentales y doctrinales.
 Según el marco en que tiene lugar: de campo y de laboratorio
 Por su profundidad: exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa.
 Por los estudios a que dan lugar: piloto, monografías, informes, de caso,
sondeos, encuestas y de replicación
 Según el objeto estudiado: disciplinar, estudios sociales y sectores sociales.
TIPO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN PURA O BÁSICA


Tiene fines teóricos y científicos: descubrir leyes, principios o formular teorías. es decir
produce conocimientos universales (Sánchez y Reyes, 2006).
 Se considera la IB como independiente, autónoma y derivada exclusivamente de la
curiosidad del investigador.
 El investigador orienta su acción a comprender la realidad, centrándose más en
conocer las causas que producen determinados efectos
 Contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o
modificando las ya existentes.

La Investigación Pura O Básica


Es generar conocimientos
TIPO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN APLICADA
Tiene fines prácticos.
Se investiga para resolver problemas concretos; analizar o transformar una
realidad específica. puede y no ser de carácter experimental (Sánchez y Reyes,
2006).
Desde la perspectiva de su ejecución, por ser una investigación in vivo y no in
vitro como la IB, está más supeditada a las situaciones reales, las mismas que
condicionan su dinámica y sus resultados.
La Investigación Aplicada en base a los conocimientos
puede resolver un determinado problema