HIPOTESIS

• Son el aspecto central y medular del proceso de

investigación
• Son explicaciones tentativas del fenómeno que se
estudia , por lo que constituyen una respuesta
previa la problema de investigación, señalando
los posibles resultados que se pueden obtener
con la solución.
• Ellas suponen conocida la verdad, o la explicación
que se busca a través de la investigación.
• Simultáneamente con su formulación, deben definirse
las condiciones de comprobación de las hipótesis, es
decir, las situaciones que aportan los datos empíricos,
que nos permitan afirmar que se ha verificado.
• Ejemplo: En la hipótesis:
“El control de la temperatura en la elaboración del
concreto freso, contribuye a disminuir rajaduras en las
construcciones”
 La verificación de esta hipótesis exige la comparación
entre construcciones hechas con concreto elaborado y
vaciado a temperaturas adecuadas con aquellas donde
no se tuvo este tipo de control.
 Además para verificar esta hipótesis, se debe precisar
la proporción de dicha diferencia, que según el
investigador le va a permitir corroborar el enunciado ya
que una diferencia pequeña puede atribuirse a otras
causas y no necesariamente a lo supuesto.
• Las hipótesis contribuyen a orientar y
organizar las investigaciones.
• El contenido de una hipótesis determina la
forma en que será abordado el problema y
condiciona los métodos e instrumentos para
su verificación.
• De la hipótesis se derivan las variables y de
ellas se pueden deducir los tipos de datos que
se requieren, así como los procedimientos
para su obtención.
Por ejemplo. Vamos a analizar dos hipótesis y
veremos como debe abordarse la forma de
verificarla.
Hipótesis 1: A mayor experiencia profesional, mejor
calidad en la elaboración de estudios.
Procedimiento a seguir:
– Obtener información acerca de los años de experiencia de
los profesionales
– Desarrollar indicadores para medir la calidad de los
diseños efectuados por éstos.
– Desarrollar instrumentos para medir los indicadores.
– Aplicar los instrumentos y obtener la información.
– Relacionar estadísticamente los indicadores de calidad de
los diseños con la experiencia profesional.
– Elaborar conclusiones acerca del cumplimiento de la
hipótesis.
Hipótesis 2: A mayor nivel de capacitación pedagógica
del docente, mayor índice de aprobación de sus
alumnos.
Pasos a seguir:
– Buscar información acerca de la capacitación pedagógica
de los docentes (curriculum vitae)
– Establecer indicadores de capacitación pedagógica
(escalas: excelente, muy buena, regular, mala) o expresado
en cantidades (5 cursos de capacitación= 100 ptos, 4
cursos= 80 ptos, etc)
– Buscar reportes de resultados de evaluaciones periódicas y
finales
– Calcular índices de aprobación para cada docente
– Comparar indicadores de capacitación pedagógica con
índices de aprobación de cada docente.
– Verificar si la hipótesis se cumple o no
 Tipos de hipótesis
1. Hipótesis descriptivas: se caracterizan
porque describen el fenómeno, lo ponen de
manifiesto, no explican el porqué ni el como
del objeto de investigación
Ejemplo:
– Las mejores universidades se encuentran en el
interior del país.
– Los mejores ingenieros civiles son los egresados
de la UNP.
2. Hipótesis descriptivas correlaciónales: enuncian
posibles relaciones entre dos o mas variables,
sin que éstas relaciones sean necesariamente de
causa – efecto.
Ejemplo:
– Los ejecutivos de sexo femenino son más
exigentes con disciplina y rendimiento que los
de sexo masculino.
– A mayor experiencia profesional, mejor
calidad en la elaboración de estudio.
(Hipotesis direccionada)
– Existe relación entre la experiencia
profesional y la mejor calidad en la
elaboración de estudio (Hipótesis sin
dirección)
3. Hipótesis explicativas: responden a
problemas explicativos y enuncian las
posibles relaciones causa – efecto. Pueden
ser causales y funcionales.
Ejemplo:
– La capacitación de los docentes de la facultad de
ingeniería civil de cierta universidad puede
contribuir a elevar el nivel de conocimiento de
los alumnos y mejor inserción en el campo
profesional.
– El aprendizaje en las facultades de ingeniería se
produce por un equilibrio entre la teoría y la
práctica. (pone de manifiesto los mecanismos)
• Por ejemplo, establecemos una pregunta de
investigación: ¿ Le gustaré a Ana? y una
hipótesis: "Yo le resulto atractivo a Ana" .
Esta hipótesis es una explicación tentativa
(porque no estamos seguros que es cierta) y
está formulada cómo proposición (propone o
afirma algo) Después investigamos si la
hipótesis es aceptada o rechazada cortejando
a Ana.
• Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no
comprobarse con hechos. Son explicaciones
tentativas, no los hechos en si, el investigador
al formularlas no puede asegurar que vayan a
comprobarse.
 ES MUY IMPORTANTE TENER EN
CUENTA QUE:

NO ES TAN RELEVANTE SABER

CLASIFICAR LAS HIPÓTESIS, LO MAS
IMPORTANTE ES SABER
PLANTEARLAS Y FORMULARLAS
CORRECTAMENTE