OVIDE DECROLY

¿Quién es?
• Nació en Renaix en 1871 y murió en Bruselas en 1932.
Se graduó en medicina, especializándose en
enfermedades nerviosas, lo cual lo relaciona con la
atención de NIÑOS DIFERENCIALES.

• Promueve su interés por la educación de estos niños y la

iniciativa de fundar en 1901 un instituto de educación
especial para ellos, y de elaborar una pedagogía que
respondiera a la variedad de cosas que observaba.

• Funda también una escuela para niños COMUNES con el

fin de aplicar sus ideas pedagógicas.
 POSTULADO
Para Decroly, la
educación en estas
edades es preparar al
niño para la vida, en
un concepto de
modelo global para la
educación.
Programa educativo decroliano
Se inspira en reglas basadas sobre la
psicología del niño y las necesidades sociales:
- Tender a la unidad.
- Convenir al mayor número de mentalidades
posibles.
- Permitir la adquisición de un número mínimo de
conocimientos indispensables.
- Favorecer el desarrollo integral de todas las
facultades, y la adaptación al medio natural
y social en los que el niño debe pasar su
existencia.
 MÉTODO DECROLY 1
 El método propone la enseñanza de la lectura
IDEOVISUAL que apoya el aprendizaje de la
ortografía en dibujos . Estos “ortodibujos” son
imágenes que llevan en su diseño la letra o las
letras ortográficamente.
 En las experiencias de Decroly, trabajan
maestras, mujeres jóvenes, pues el
psicopedagogo belga consideraba que éstas
conservaban un espíritu infantil en el trato y el
trabajo con los niños.
 MÉTODO DECROLY 2
El objetivo de su método no es establecer una teoría
pedagógica nueva, ya que se adscribe básicamente a
los planteamientos de la Escuela Nueva, sino aplicar
sus postulados. Para ello se apoya en varios
principios:
a) Principio de Realidad
b) Principio de Unidad, Globalización o
Concentración
c) Principio de Individualidad
d) Principio de Relación
 MÉTODO DECROLY 2
a) Principio de realidad: Este principio enfatiza la
escuela para la vida por la vida, e implica:
· El conocimiento del ser vivo en general, y del
hombre en particular.
. El de la naturaleza, comprendiendo en ella la
especie humana considerada como un grupo que
forma parte del medio.
 MÉTODO DECROLY 2
b) Principio de Unidad, Globalización o
Concentración:
Este principio recalca la tendencia natural del
hombre, y más aún del niño, de referirlo todo a sí
mismo (egocentrismo), y como los mecanismos
mentales trabajan simultáneamente, o al menos en
una sucesión rápida.
 MÉTODO DECROLY 2
c) Principio de Individualidad:
Este principio enfatiza el enfoque particular e
individual de cada niño, que consiste en la
diferenciación o enfoque diferenciado del trabajo
educativo, el cual surge como consecuencia del
trabajo de Decroly con niños anormales.
 MÉTODO DECROLY 2
d) Principio de relación:
. En el ambiente humano del sistema decroliano, los niños
forman grupos mixtos homogéneos en cuanto a
características comunes (edad mental) con libertad para
moverse, y el educador juega un papel de consejero, de
ayuda, en estrecha relación con la familia. Estos grupos se
conciben basados en la coeducación, homogeneizados y con
una matrícula limitada.
. El ambiente físico concibe a la institución infantil en contacto
directo con la naturaleza, con salas, tipo talleres o laboratorios
con materiales que los niños ayudarán a organizar, y otra, para
comedor.
 MÉTODO DECROLY 2
d) Principio de relación:
. La organización del tiempo plantea a los grupos en los diferentes horarios
teniendo en cuenta las actividades a realizar por el niño y el lugar,
dedicándole especial atención a los centros de interés y a la participación
activa del niño en la actividad. El tiempo diario no se ha de dividir en
períodos tan establecidos, sino dejar que fluyan las actividades acorde con
las etapas a través de las cuales un niño se pone en contacto con algo de
su interés:
* LA OBSERVACIÓN, ASOCIACIÓN Y LA EXPRESIÓN.
. La planificación postula los centros de interés como forma de organizar las
actividades, así como las leyes fundamentales del trabajo pedagógico: "Ir
de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a
lo desconocido"; así como la importancia de considerar al niño como
centro.
 MÉTODO DECROLY 2
*La organización de las ACTIVIDADES según Decroly :
comprende tres grupos de ejercicios diferentes, teniendo en cuenta
los tres grupos de procesos psíquicos fundamentales:

1. La impresión y la percepción.
2. La asociación y la generalización; la reflexión y el
juicio.
3. La expresión y el acto (la voluntad),
desprendiendo a partir de ello su planteamiento
sobre los centros de interés.
 MÉTODO DECROLY 2
• Las actividades se desarrollan a partir de materiales
denominados juegos educativos, los cuales clasificó en:
1. Juegos visuales
2. Juegos visuales-motores.
3. Juegos motores y auditivos-motores.
4. Juegos de iniciación en aritmética.
5. Juegos que se refieren a la noción de tiempo .
6. Juegos iniciales en la lectura.
7. Juegos de gramática y de comprensión de
lenguaje.