ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE

INGENIERIA CIVIL

Lic. Ketty Marleny Rojas Perca.

1
 TERCERA UNIDAD
SEMANA 09

LOS DESASTRES NATURALES:

DESASTRES TOPOGRAFICOS

2
 El termino desastre topográficos hace
referencia a enormes pérdidas materiales y
vidas humanas ocasionadas por eventos o
fenómenos naturales como los terremotos,
inundaciones, Tsunamis, deslizamientos de
tierra deforestación, contaminación
ambiental y otros.

3
 Por la intervención de agentes
geomorfológicos el relieve terrestre
presenta cambios constantes.

 Losagentes como vulcanismo, orogenia,

tectonismo y precipitaciones pueden
provocar cambios en el paisaje
geográfico.

 Estos,
al igual que todos los desastres
naturales son imparables, además éstas
pueden fácilmente devastar a una
comunidad entera.

4
Vulcanismo
Para la geología, se trata del sistema
que explica la formación del globo a
partir de la acción del fuego interior.
El vulcanismo se produce cuando el
material fundido del interior de la
Tierra sale a la superficie a través de
grietas, fisuras y orificios. A este
material que sale se lo denomina
lava, se caracteriza porque se enfría
rápidamente y libera sus gases
disueltos.

En el Perú:

UBINAS MISTI YUCAMANI

5
 Orogenia: Ciencia que estudia el
movimiento de las placas que
subyacen a la superficie terrestre. Este
movimiento podría describirse como
el causante de la formación de las
cadenas montañosas.

Ejemplos en Perú:

Terremoto en Pisco 15 de Agosto Terremoto en Lima 3 de Octubre de 1974,

2007. Duración cerca de 175 Epicentro a 90 kilómetros al sur oeste de la
segundos. capital, de 7,6 ° y casi 2 minutos
6 de duración.
 Ejemplos en Perú:
Tectónismo: Es la especialidad de
la geología que estudia las
estructuras geológicas producidas
por deformación de la corteza
terrestre, las que las rocas adquieren
después de haberse formado, así
como los procesos que las originan.

Se encuentra en el relieve submarino de la fosa

mas profunda en el callao .

7
Precipitaciones: La Ejemplos en Perú:
precipitación se produce
cuando las gotas de agua que
se encuentran en las nubes
caen a la tierra. Existe una lista
Madre de
de diez tipos de precipitación Dios
pero sólo se distinguen
normalmente tres: lluvia, granizo
y nieve. De este modo, las
precipitaciones son vitales en
el ciclo del agua que permite la
vida en la Tierra.
Puno

Cusco

8
 Es un hecho natural o provocado por el ser
humano que afecta negativamente a
la vida, al sustento o a la industria y
desemboca con frecuencia en cambios
permanentes en las sociedades, en
los ecosistemas y en el medio ambiente.

 Es una catástrofe, es un suceso que tiene

consecuencias terribles.

 Los desastres ponen de manifiesto la

vulnerabilidad del equilibrio necesario para
sobrevivir y prosperar

9
 Evento extremo como cualquier
manifestación del sistema de la tierra
(litósfera, hidrósfera, biósfera o atmósfera)
que tiene como resultado la muerte o
daño para las personas y valiosas
pérdidas como edificaciones, sistemas de
comunicación, tierras, bosques y medio
ambiente natural, etc.

10
 La topografía proviene de dos voces (de
topos, "lugar", y grafos, "descripción").
 Es la ciencia que estudia el conjunto de
principios y procedimientos que tienen por
objeto la representación gráfica de la
superficie de la Tierra, con sus formas y
detalles; tanto naturales como artificiales.

11
 Los desastres de tipo topográfico se presentan
en zonas con problemas de erosión y terrenos
inestables; ejemplos de este tipo son las
avalanchas, los deslizamientos y los derrumbes.

 Generados por la intervención de agentes

geomórficos del relieve terrestre que presenta
cambios constantes.

 A pesar de que los deslizamientos se localizan

en áreas relativamente pequeñas, pueden ser
especialmente peligrosos por la frecuencia con
que ocurren.
12
DESLIZAMIENTOS
Estos fenómenos son desplazamientos de
masas de tierra o rocas por una pendiente en
forma súbita o lenta.

13
 Si bien la gravedad que actúa sobre las laderas es
la principal causa de un deslizamiento, su
ocurrencia también depende de las siguientes
variables:
a. Clase de rocas y suelos.
b. Topografía (lugares montañosos con pendientes
fuertes)
c. Orientación de las fracturas o grietas en la tierra.
d. Cantidad de lluvia en el área.
e. Actividad sísmica.
f. Actividad humana (cortes en ladera, falta de
canalización de aguas, etc.).
g. Erosión (por actividad humana y de la
naturaleza).

14
a. Deslizamientos lentos: Aunque son a menudo
los mas importantes, son también los menos
peligrosos. Pues no suelen degenerar en
catástrofe ni costar vidas humanas. Se
caracteriza por su deslizamiento
relativamente lento de las capas superficiales,
donde la velocidad del movimiento es tan
lento que no se percibe.

15
 Apenas apreciables y afectan poco a las
construcciones existentes, carreteras u otras
obras, siempre que toda la masa se deslice al
mismo tiempo.
 Si existe una corriente mas fuerte, pueden
aparecer fisuras, por ejemplo, en edificios;
algunas de estas fisuras, atribuidas
generalmente a asientos desiguales, son
provocadas en realidad por un deslizamiento
lento.

16
b. Deslizamientos rápidos: Son bastante
variados. Por ejemplo, en regiones
montañosas, una masa de terreno puede
deslizarse desde una cumbre y llegar al valle.

La masa que fluye puede incluso subir una

contrapendiente, empujando si es precisó
con la fuerza de su masa a los terrenos
situados por delante.

Son aquellos donde la velocidad del

movimiento es tal que la caída de todo el
material puede darse en pocos minutos o
segundos. Son frecuentes durante las
épocas de lluvias o actividades sísmicas
intensas.
17
La velocidad del movimiento es tal que la
caída de todo el material puede darse en
pocos minutos o segundos.
Son frecuentes durante las épocas de lluvias.
Como son difíciles de identificar, ocasionan
importantes pérdidas materiales y personales.

18
 Rotacionales:
Los desplazamientos
ocurren o tienen lugar a
lo largo de una
superficie de ruptura de
forma curva o cóncava.

• Traslacional
Consiste en el
desplazamiento de una
masa a lo largo de una
superficie de ruptura de
forma plana u
ondulada.
19
Depende de las siguientes variables:
 clase de rocas y suelos; topografía (lugares
montañosos con pendientes fuertes); cantidad
de lluvia en el área; actividad sísmica; actividad
humana (cortes en ladera, falta de
canalización de aguas, etc.); erosión (por
actividad humana y de la naturaleza) los
deslizamientos o movimientos de masa no son
iguales en todos los casos.
 Para evitarlos o mitigarlos (reducir el riesgo) es
indispensable saber las causas y la forma cómo
se originan.

20
Estas son algunas de las más frecuentes:
Caída: Se inicia con el
Deslizamiento: Flujos de
desprendimiento de
es el tierra: son
suelo o roca en una
movimiento, movimientos lentos
ladera muy inclinada.
hacia abajo de de materiales
El material desciende
una ladera, de blandos. Estos
principalmente a través
una masa de flujos
del aire por caída,
suelo o roca. frecuentemente
rebotando o rodando.
ocurre en forma rápida arrastran parte de
sin dar tiempo a la capa vegetal.
eludirlas.

21
Flujos de lodo: se forman
en el momento en que la Reptación.- se suele
tierra y la vegetación son manifestar por la
debilitadas inclinación de los árboles
considerablemente por el y postes, el corrimiento
agua, alcanzando gran de carreteras y líneas
fuerza cuando la férreas y la aparición de
intensidad de las lluvias y su grietas.
duración es larga.

22
 Sólo con estudios específicos se puede
determinar la potencialidad por deslizamiento
de una zona determinada y establecer que
medidas deben tomarse para evitar o reducir
que el fenómeno ocurra.

 Sin embargo sabemos que en las temporadas

invernales el peligro aumenta, principalmente
en la región andina del país.

23
 Los deslizamientos son consecuencia de
un complejo campo de esfuerzos (stress es
una fuerza por unidad de área) que está
activo en una masa de roca o de suelo en la
pendiente. básicamente, los dos parámetros
más determinantes son:
Causas naturales:
 Por actividad sísmica.
 Por composición del suelo y subsuelo.
 Por la orientación de las fracturas o grietas en
la tierra.
 Por la cantidad de lluvia en el área
 Erosión del suelo.

24
Causas humanas:
 Deforestación de laderas y barrancos.
 Banqueos (cortes para abrir canteras,
construcción de carreteras, edificios o casas)
 Construcción de edificaciones con materiales
pesados sobre terrenos débiles.
 Falta de canalización de aguas negras y de
lluvia (drenajes).
Algo que llama la atención y a la reflexión es que
estas causas humanas representan el 70% del
origen de los deslizamientos.

25
• Identificar las zonas de deslizamiento cercanas
a nuestra vivienda.
• Preparar un Plan familiar de prevención de
deslizamientos
• Establecer las vías de evacuación
• Tener preparado un equipo de emergencia
con un botiquín de primeros auxilios, radio,
linterna de pilas, cobijas, fósforos y velas
• Identificar las zonas de deslizamiento
• Iniciar las actividades de mitigación en las
construcciones que se encuentren cerca de
las zonas de deslizamientos.

26
 Sembrar árboles en las faldas de las montañas.
Las raíces de las plantas ayudan a sostener la
tierra y absorben el agua.
 Respetar la vegetación que existe en la zona.
 No realizar quema de la vegetación como
técnica para el cultivo de la tierra. Esta
práctica ocasiona la destrucción de la capa
vegetal del suelo, erosiona el terreno y puede
generar incendios de grandes proporciones.
 Evitar el sobrepastoreo, cambiando
periódicamente el ganado de un lugar a otro,
para así evitar el desgaste de los terrenos y su
posible erosión.
 Cultivo en terrazas, siguiendo las curvas del
terreno

27
 Construir las viviendas en zonas seguras; no hacerlo
en terrenos erosionados o en la falda de montañas
muy húmedas.
 Si usted sabe que su comunidad se encuentra en un
área de posibles deslizamientos, notifique a las
autoridades e inmediatamente forme un comité de
rescate y practique simulacros para preparar a la
población en lo que hay que hacer ante un
eventual desastre de esta naturaleza.
 Iniciar una campaña para la prevención de
deslizamientos
 Conocer sobre las zonas de deslizamiento existentes
en la comunidad.
 Intercambiar información sobre los peligros de los
deslizamientos.
 Impulsar actividades para cuidar los bosques
porque favorecen la firmeza de los suelos y evitan la
erosión y los deslizamientos.
28
 Fenómeno natural que se presenta
cuando el agua sube mucho su nivel en
los ríos, lagunas, lagos y mar; entonces,
cubre o llena zonas de tierra que
normalmente son secas.

29
 Las inundaciones son producto de las fuertes
lluvias, que a causa de la acción
indiscriminada del hombre en cuencas,
cauces de los ríos y quebradas y el depósito
de basura que tapona drenajes naturales,
son algunas de las causas por las cuales se
origina este fenómeno.

 Lasconsecuencias son terribles para aquellas

poblaciones que se ven afectadas que a la
suma de los daños que causa, la convierten
en una de las calamidades que produce más
pérdidas y deterioro social.

30
 Este tipo de fenómeno natural ha estado
presente a lo largo de la Historia,
principalmente provocado por el desborde de
un río a causa de lluvias, tormentas tropicales,
huracanes, y algunas veces por el ser humano,
como la deforestación, la ubicación de las
viviendas en zonas bajas y cercanas a los ríos o
en lugares de inundación ya conocidos.

31
Las grandes lluvias son la causa principal de
inundaciones, pero además hay otros factores
importantes:
 Exceso de precipitación.- Los temporales de
lluvias son el origen principal de las avenidas.
Cuando el terreno no puede absorber o
almacenar todo el agua que cae esta resbala
por la superficie (escorrentía) y sube el nivel de
los ríos.

32
 Fusión de las nieves.- Cuando se
funde la nieve acumulada en
invierno en las zonas de alta
montaña y es cuando los ríos
que se alimentan de estas aguas
van más crecidos. Si en esa
época coinciden fuertes lluvias,
lo cual no es frecuente, se
producen inundaciones.

 Rotura de presas.- Cuando se

rompe una presa toda el agua
almacenada en el embalse es
liberada bruscamente y se
forman grandes inundaciones
muy peligrosas.
33
Actividades humanas.- Los efectos de las
inundaciones se ven agravados por algunas
actividades humanas:

 Al asfaltar cada vez mayores superficies

se impermeabiliza el suelo, lo que impide que el
agua se absorba por la tierra y facilita el que
con gran rapidez las aguas lleguen a los cauces
de los ríos a través de desagües y cunetas.

 La tala de bosques y los cultivos que desnudan

al suelo de su cobertura vegetal facilitan
la erosión, con lo que llegan a los ríos grandes
cantidades de materiales en suspensión que
agravan los efectos de la inundación.

34
 Las canalizaciones solucionan los problemas
de inundación en algunos tramos del río pero
los agravan en otros a los que el agua llega
mucho más rápidamente.

 La ocupación de los cauces por

construcciones reduce la sección útil para
evacuar el agua y reduce la capacidad de la
llanura de inundación del río. La
consecuencia es que las aguas suben a un
nivel más alto y que llega mayor cantidad de
agua a los siguientes tramos del río, porque no
ha podido ser embalsada por la llanura de
inundación, provocando mayores
desbordamientos. Por otra parte el riesgo de
perder la vida y de daños personales es muy
alto en las personas que viven en esos lugares.
35
 Se aconseja mantenerse alejado de ríos y arroyos.
 Ante la probable ocurrencia de una creciente
súbita es recomendable no acampar en tierras
bajas.
 Jamás cruzar a pie un río donde el agua supere la
altura de las rodillas.
 Se recomienda ubicarse fuera de las zonas
inundadas.
 Si un río está aumentando su caudal, evitar cruzarlo
en automóvil.
 Si un carro se ha atascado en zonas inundadas las
personas deben abandonarlo, siempre y cuando lo
puedan hacer con seguridad.
 Tener una radio para mantenerse informado acerca
de las condiciones meteorológicas.
36
 No tomar agua que no sea potable, y antes
de beberla se la debe hervir o filtrar.

 No comer alimentos que hayan estado en

contacto con aguas de la inundación.

 No visitar áreas del desastre sin autorización.

37
 Las avalanchas son un fenómeno natural que
en la mayoría de los casos se produce sin
causar daños ni generar noticias al respecto.
 Una avalancha o alud es un deslizamiento
brusco de material, mezcla de hielo, roca,
suelo y vegetación ladera abajo.
 Las avalanchas pueden ser de piedras o de
polvo. Las avalanchas son el mayor peligro
durante el invierno en las montañas, pueden
recorrer kilómetros, y provocar la destrucción
total de la ladera y todo lo que encuentre a su
paso.
 Las avalanchas alpinas causan la muerte de
unas 100 personas al año.
38
39
 Las avalanchas o áludes se refieren a una
cantidad de nieve o hielo que se desliza ladera
abajo por la fuerza de la gravedad.
 Se producen cuando la carga sobre las capas
superiores de nieve excede a las fuerzas de
cohesión de la masa total de nieve.
Frecuentemente contienen material de debajo
del manto de nieve, como suelo, rocas, etc.
 Un deslizamiento de tierras es el
desplazamiento de suelo o rocas controlado
por la gravedad. La velocidad de
desplazamiento puede ser lenta o rápida, pero
nunca muy lenta.
 Los deslizamientos de tierras pueden ser
superficiales o profundos. El material está
constituido por una masa correspondiente a
una porción de la ladera o a la propia ladera.
El desplazamiento se produce cuesta abajo y
hacia fuera, y hacia un plano despejado.
40
 Las avalanchas no son eventos raros o que
ocurren al azar, una vez en un área en
particular.
 Por lo general ocurren durante el invierno o
primavera, en terreno montañoso, y son una
de las más peligrosas amenazas naturales a
la vida y la propiedad, ya que son capaces
de destruir casi cualquier cosa en su camino,
con una inmensa cantidad de nieve a altas
velocidades.

41
 Una avalancha es el desprendimiento
repentino de una capa de suelo de la ladera
de una montaña.

 Se puede tratar de un alud de nieve o barro, y

puede incorporar parte del sustrato (suelo
firme) y la vegetación. La gravedad de un
siniestro de este tipo, en general sea de nieve
o barro, depende de cuán grande sea la
superficie que se desprende, con qué
inclinación y a qué velocidad descienda

42
 Básicamente, el desprendimiento se puede dar a
causa de cambios de temperatura o humedad
y sobrepeso. El suelo se puede desprender ya sea
porque se mezcla superficie seca con superficie
húmeda, o se sobrecarga un punto o un plano
de superficie. Las mayores probabilidades de que
se produzca una avalancha se dan en las horas
posteriores a una fuerte tormenta.
 Concentrémonos en los aludes de nieve.
La magnitud de los aludes de nieve se puede
determinar en función a tres factores: zona de
inicio, tipo de nieve y posición del plano de
deslizamiento. Según la zona de inicio, la
avalancha puede partir de un punto o de un
plano o zona de desprendimiento.
 Según el tipo de nieve, puede ser seca o
húmeda. Y según la posición del plano de
deslizamiento, la capa que se desprende puede
ser superficial o profunda.

43
Si combinamos las clasificaciones
obtenemos ocho tipos de avalanchas, de los
cuales solo seis se producen en la realidad.
 Desprendimiento superficial de nieve seca a
partir de un punto: este tipo de avalancha
suele ocurrir mientras la temperatura es baja
y la nieve aún está cayendo. Son
relativamente pequeños desprendimientos
a partir de un árbol, roca o punto de
inflexión de la pendiente.

44
 Desprendimiento superficial de nieve seca a
partir de un plano: este tipo de avalancha es
más grave ya que implica una mayor
superficie de desprendimiento. Durante el
descenso se acumula cada vez más y más
nieve que puede avanzar varios kilómetros
más allá del pie de la montaña.

45
 Desprendimiento profundo de nieve seca a
partir de un plano: este tipo de avalancha
es de los más graves ya que implica un
desprendimiento profundo que puede
implicar no solo enormes cantidades de
nieve, sino también parte de suelo duro y
vegetación. La masa que se desprende
puede avanzar varios kilómetros más allá
del pie de la montaña.

46
 Desprendimiento superficial de nieve
húmeda a partir de un punto: suelen ser
avalanchas pequeñas que se producen
cuando las temperaturas comienzan a subir,
sobre todo en las laderas de las montañas
más expuestas al sol y al viento cálido.

47
 Desprendimiento superficial de nieve
húmeda a partir de un plano: este tipo de
avalancha es similar al anterior con la
diferencia de que puede implicar más
cantidad de nieve. No produce una gran
nube de nieve y no avanza demasiado
más allá del pie de la montaña.

48
 Desprendimiento profundo de nieve húmeda a
partir de un plano: estas son avalanchas de
gran escala, en las que cae una enorme
masa de nieve a partir de una fuerte lluvia, o
un día caluroso de invierno. La lluvia, la
humedad y el calor penetran en las grietas de
la superficie y causan el desprendimiento que
suele acarrear parte del sustrato y vegetación.

49
 Sismos:
Es un temblor o una sacudida de la tierra por
causas internas.
Estos movimientos se producen por el choque
de las placas tectónicas. La colisión
libera energía mientras los materiales de la
corteza terrestre se reorganizan para volver a
alcanzar el equilibrio mecánico.

50
 Las erupciones volcánicas son explosiones o
emanaciones de lava, ceniza y gases tóxicos
desde el interior de la Tierra a través de los
volcanes.
 La erupción volcánica es una emisión de
materia sólida, gaseosa o líquida expulsada
por la corteza terrestre y proveniente de un
volcán.

51
 Dado que el volcán da salida al magma y
otros residuos derivados, las erupciones
volcánicas producen una acumulación de
este tipo de materiales en las inmediaciones
de los cráteres.

 Existen
alrededor de 1.300 volcanes activos
en todo el Mundo que generan cerca de 50
erupciones anuales de diversa magnitud, en
función de la presión del volcán, tendrá un
mayor o menor grado de violencia en la
emisión de materiales.

52
 ¿Por qué se producen las erupciones
volcánicas?

 Se producen por el calentamiento del

magma del interior de la Tierra, el mismo que
busca salir a través de los volcanes.

 Laserupciones volcánicas pueden provocar

daños irreparables tales como la pérdida de
vidas humanas.

 Algunas víctimas mueren por lesiones o

quemaduras provocadas por los escombros
de estructuras derrumbadas por las ondas
sísmicas del volcán, o por la lava emanada.

53
 Otros perecen por inhalar gases venenosos, y
algunos mueren por el intenso calor presente en
el área del siniestro.

54
 Materialmente, las erupciones volcánicas
son devastadoras, ya que pueden
producir sismos, deslizamientos de
tierra, incendios, y hasta tsunamis si la
erupción ocurre cerca el mar.
 Si en su zona de influencia se encontrasen
hospitales, centros de salud, escuelas,
sistemas de agua y viviendas en general,
podrían ser destruidos totalmente
 Las cenizas pueden dañar los cultivos,
contaminar el agua y la atmósfera por largo
tiempo, llegando incluso a cambiar los
patrones climáticos del área.
55
Una erupción volcánica puede ser un
acontecimiento impresionante y destructivo.
Consejos de seguridad:
 Mantente alejado de volcanes activos.
 Si vives cerca de un volcán activo, prepara
un kit de emergencia que incluya gafas de
seguridad, máscara, linterna y una radio en
buen estado que funcione con pilas.
 Elabora una ruta de evacuación.
 Evacua siguiendo las recomendaciones de
las autoridades para no encontrarse con la
lava y barro, así como rocas y escombros
que puede arrojar el volcán.
56
 Evita zonas de ríos y regiones bajas.
 Antes de abandonar tu casa, ponte una
camisa de manga larga y pantalones largos;
usa gafas de seguridad. Ponte una máscara de
emergencia o envuélvete la cara con un paño
húmedo.
 Si no vas a evacuar, cierra puertas y ventanas, y
bloquea la chimenea y otros puntos de
ventilación para evitar que la ceniza entre en la
casa.
 Ten en cuenta que la ceniza puede
sobrecargar el tejado y puedes necesitar
retirarla. Durante la limpieza, lleva elementos de
protección.
 La ceniza puede dañar motores y piezas
metálicas, así que evita conducir. Si debes
conducir, no superes los 55 kilómetros por hora.
57
 Un tsunami es una serie de olas procedentes del
océano que envía grandes oleadas de agua
que, en ocasiones, alcanzan alturas de 30,5
metros, hacia el interior.
 Estos muros de agua pueden causar una
destrucción generalizada cuando golpean la
costa.

58
 Estas sobrecogedoras olas son causadas
normalmente por grandes terremotos
submarinos en los bordes de la placa
tectónica.
 Cuando el suelo del océano en un borde de
la placa se eleva o desciende de repente,
desplaza el agua que hay sobre él y la lanza
en forma de olas ondulantes que se
convertirán en un tsunami.
 La mayoría de los tsunamis,
aproximadamente un 80%, se producen en el
Océano Pacífico, en el Cinturón de Fuego,
un área geológicamente activa donde los
movimientos tectónicos hacen que los
volcanes y terremotos sean habituales.

59
 Los
tsunamis también pueden estar causados
por deslizamientos de tierra subterráneos o
erupciones volcánicas.

 Incluso
pueden ser lanzados, por el impacto
de un gran meteorito que se sumergió en un
océano.

 Los tsunamis recorren el mar a unos 805

kilómetros por hora, tan rápido como un
avión a propulsión. A ese ritmo pueden
cruzar la extensión del Océano Pacífico en
menos de un día. Y sus grandes longitudes
de onda implican que pierden muy poca
energía por el camino.
60
 En un océano profundo, las olas de los tsunamis
pueden parecer de solo unos centímetros. Sin
embargo, conforme se aproximan a la costa y
entran en aguas menos profundas, se ralentizan
y comienzan a crecer en energía y altura. Las
partes altas de las olas se mueven más rápido
que sus bases lo que causa que se eleven
precipitadamente.

61
 Normalmente la parte baja, la que se
encuentra bajo la cresta de la ola, llega a la
costa primero.
 Cuando esto sucede, se produce un vacío que
succiona el agua hacia el mar y deja expuestos
el puerto y el suelo.
 Esta retracción del agua es una señal de alerta
importante de un tsunami porque la cresta de
la ola y su enorme volumen de agua
normalmente golpean la costa unos cinco
minutos después. Reconocer este fenómeno
puede salvar vidas.

62
 Los tsunamis habitualmente se componen de
una serie de olas, llamadas tren de olas, por lo
que su fuerza destructiva puede estar
compuesta de olas sucesivas que alcanzan la
costa.
 La gente que experimenta un tsunami a
menudo recuerda que el peligro puede no
haber pasado con la primera ola y que se
debería esperar a que se anuncie oficialmente
que es seguro volver a las zonas vulnerables.

63
 Algunos tsunamis no aparecen en la costa como
olas rompedoras masivas sino que parecen una ola
que emerge rápidamente e inunda las áreas de la
costa.
 La mejor defensa contra un tsunami es la alerta
temprana que permite a la gente buscar un terreno
más elevado. El Sistema de Alerta de Tsunamis en el
Pacífico, una coalición de 26 naciones con sede en
Hawaii, mantiene un equipo sísmico web y
medidores del nivel del agua para identificar
tsunamis en el mar. Se han propuesto sistemas
similares para proteger las áreas costeras en todo el
mundo.

64
65
TRANSPORTES (AVIONES)

 Un accidente de aviación es un incidente que

ocurre con cualquier aeronave, ya sea en tierra
o en vuelo.
 Un incidente de aviación es un suceso en el
que, está asociada la operación de una
aeronave que afecta o podría afectar a la
seguridad de las operaciones.

66
 Cuando una aeronave sufre un daño tan severo
que se declara como siniestro total (cuando la
reparación no es económicamente viable), o en
el caso de que sea completamente destruida y se
ha dado de baja en los registros, se denomina
"pérdida en accidente del casco" (hull loss
accident).
 Significa que el evento se registra como accidente
a pesar de que no existan víctimas fatales o
heridos graves, como sucedería por ejemplo en un
aterrizaje forzoso que resulte en un daño
irreparable.

67
 ACCIDENTES DE TRANSITO: Evento
generalmente involuntario, generado al
menos por un vehículo en movimiento que
causa daño a personas y bienes involucrados
en el, igualmente afecta la normal circulación
de los vehículos que se movilizan por la vía o
vías comprendidas en el lugar o dentro de la
zona o influencia del hecho.

68
 Accidente de tránsito, accidente automovilístico
o siniestro de tráfico es el perjuicio ocasionado a
una persona o bien material, en un determinado
trayecto de movilización o transporte, debido
(mayoritaria o generalmente) a la acción
riesgosa, negligente o irresponsable de
un conductor, de un pasajero o de un peatón,
pero en muchas ocasiones también a fallos
mecánicos repentinos, errores de transporte de
carga, a condiciones ambientales desfavorables
y a cruce de animales durante el tráfico o incluso
a deficiencias en la estructura de tránsito (errores
de señaléticas y de ingeniería de caminos y
carreteras).

69
 Los accidentes vehiculares y automovilísticos, los
cuales pueden incluir choques entre carros,
motos, camiones, autobuses o trenes, representan
la mayoría de las demandas por lesiones
personales.
 Los litigios por accidentes automovilísticos siguen
la ley de negligencia, que establece que una
persona debe proceder con “cuidado razonable
según las circunstancias”.
 Si se declara que una persona es negligente, se le
puede exigir que pague los daños personales o
patrimoniales en relación con su acto negligente.
 El demandante, o la parte lesionada, debe probar
que el demandado fue negligente y también la
causa directa del accidente y de la lesión.

70
 En los casos simples de accidentes automovilísticos,
la compañía de seguros de la parte responsable
indemniza a la parte lesionada por daños
patrimoniales.
 En otros casos, intervienen la policía, los
investigadores de las compañías de seguros y los
tribunales. Por ejemplo, conducir en estado de
ebriedad puede tener como consecuencia cargos
civiles y penales.

71
 Desde el punto de vista legal, cuando se
sufre un accidente automovilístico, es
importante buscar la atención médica
debida lo antes posible.
 Esto es necesario no sólo para la salud de la
persona lesionada; también sirve como
prueba en caso de que surja una disputa con
la compañía de seguros de la persona
negligente en relación con la gravedad de la
lesión.
 Las compañías de seguros dudan de las
personas que tardan semanas, o incluso días,
en consultar a un médico después de un
accidente automovilístico.
72
 Un médico diagnostica la lesión de inmediato y
registra la información médica en detalle. En
caso de disputa, la compañía de seguros
querrá consultar esta información.
 Otro aspecto importante, desde el punto de
vista legal, es obtener los nombres, direcciones
y números de teléfono de los testigos. Los
testigos son un recurso muy valioso en caso de
existir una disputa en relación con los hechos
del accidente.

73
 En lo posible, la parte lesionada debe obtener
información sobre la otra parte (nombre, dirección,
número de teléfono, número de la licencia de conducir
e información del seguro) y llamar a la policía para que
venga al lugar del accidente.
 En la mayoría de los departamentos de policía se exige
a los oficiales que escriban un informe después de la
investigación inicial.
 La persona lesionada debe anotar lo que ocurrió lo
antes posible después del accidente. De lo contrario, es
posible que olvide los detalles y, en consecuencia,
pierda la oportunidad de recibir la indemnización
adecuada.
 Debe fotografiarse el lugar del accidente y el daño
causado al vehículo y a la persona lesionada, para
demostrar ante la compañía de seguros la gravedad
de la lesión.
74
 Implica el
derrumbamiento
repentino de
una construcción en
ausencia de toda fuerza
exterior.
 El colapso puede ser
causado por
algún agente exterior
(terremotos, tornados,
explosiones, etc.) el
desastre debe registrarse
bajo el factor causal
original.
75
 Un edificio puede mantenerse en pie y
operativo a lo largo de todo el período
previsto de vida útil, sin colapsar, aunque
tuviera ciertos defectos de construcción.

 Esos defectos suelen dar lugar a daños en los

primeros años de vida. Cuando un edificio
antiguo colapsa sin intervención exterior, en
general es debido a la acumulación de
deformaciones en el tiempo con la
manifestación de fisuras y grietas o a
movimientos del terreno o a una sobrecarga
imprevista y accidental.

76
 También puede ser debido a un
envejecimiento o deterioro de los materiales
que lo constituyen (corrosión del acero, por
ejemplo) que debilita su capacidad resistente.

 Es el caso especifico de balcones,

cerramientos clandestinos y otros que
provocan resistencia en la estructura y la
envejecen prematuramente. Sobrecargar un
balcón es un detonante para que el edificio
en cualquier momento colapse.

77
 CÓMO SOBREVIVIR AL COLAPSO DE UN
EDIFICIO
En caso de que colapse el edificio en el que
se encuentra, hay muchas medidas que
puede tomar para tener mayores
probabilidades de supervivencia que se
detallan a continuación:

78
SI HAY UNA AMENAZA DE
COLAPSO

1. Siga todas las

instrucciones de los
funcionarios.
2. Salga del edificio lo
antes posible.
3. No utilice los ascensores.
4. Verifique la existencia de
incendios y otros
peligros. Antes de abrir
las puertas, verifique que
no estén calientes.

79
5. Lleve su kit de
suministros de
emergencia.

6. Si no puede
abandonar el
edificio, refúgiese
debajo de un
escritorio, una mesa
u otro objeto o
mueble que le
brinde protección.

80
SI EL EDIFICIO ESTÁ EN LLAMAS

1. Salga inmediatamente del edificio.

2. Arrástrese por el piso si hay humo.
3. Cúbrase la nariz y la boca con un paño
húmedo (si es posible).
4. Use el dorso de la mano para tocar la parte
superior, inferior y media de todas las puertas.
5. No abra una puerta caliente. Busque otra
salida.
6. Si su cuerpo se prende fuego, tírese al piso y
gire para apagarlo.
7. Ayude a los demás (si es posible).
8. Nunca vuelva a ingresar a un edificio en
llamas.
81
SI QUEDA ATRAPADO BAJO LOS ESCOMBROS
 Si es posible, use una linterna o un silbato para
pedir ayuda a los rescatistas.
 Evite los movimientos innecesarios que emanen
polvo.

82
 Cúbrase la nariz y la boca con una tela gruesa
de algodón para filtrar el aire.
 Golpee una tubería o una pared para que los
rescatistas puedan localizarlo.
 Grite para pedir ayuda sólo como último
recurso para minimizar la inhalación de polvo
potencialmente nocivo.

83
ELABORACIÓN DE UN PLAN PARA EDIFICIOS
ALTOS

 Si cuando se produce el desastre está en un

edificio alto, puede experimentar ciertos
desafíos particulares para permanecer seguro.

 Con un plan simple y un buen conocimiento de

sus alrededores con anticipación, puede
aumentar en gran medida sus posibilidades de
sobrevivir la situación:

84
A CONTINUACIÓN, SE DESCRIBEN ALGUNAS
SUGERENCIAS ÚTILES:
 Ubique la salida de emergencia más
cercana.
 Conozca al menos una salida alternativa por
si acaso su primera opción está bloqueada.
 Cúbrase debajo de un escritorio o una mesa
si caen escombros.
 Manténgase alejado de los gabinetes de
archivos, las estanterías u otros
objetos que puedan caerse.
 Dé la espalda a las ventanas y a los vidrios.
 Aléjese de las paredes exteriores.

85
 Decida si debe "aislar el lugar de refugio" o
evacuar el edificio.
 Escuche y siga las instrucciones.
 No utilice los ascensores.
 Conserve su derecha al bajar las escaleras
para permitir que suba el personal de
emergencia.

Aunque no trabaje en un edificio alto, es útil

conocer estas sugerencias por si se encuentra
de visita en uno de ellos cuando se produce la
emergencia.

86
 Un incendio es un fuego
de grandes proporciones
que se desarrolla sin
control, el cual puede
presentarse de manera
instantánea o gradual,
pudiendo provocar daños
materiales, interrupción de
los procesos de
producción, pérdida de
vidas humanas y
afectación al ambiente.

87
 Un plan de evacuación puede ayudar a
todos los miembros de la familia a salir de una
casa que esté en llamas.

 La idea es salir rápidamente y de manera

segura. El humo de un incendio puede hacer
que resulte difícil ver dónde están las cosas,
por lo que es importante aprender y recordar
las diferentes vías para salir de tu casa.
¿Cuántas salidas hay? ¿Cómo puedes llegar a
ellas desde tu habitación? Una buena idea es
dibujar un plano que represente el plan de
evacuación.

88
 Es posible que una de las salidas resulte
bloqueada por el humo o el fuego, por lo que
querrás conocer dónde están las otras salidas.
Si vives en una casa de pisos, querrás saber
cuál es la mejor manera de ir hasta la escalera
o a otras salidas de emergencia.

89
MEDIDAS DE SEGURIDAD
 Si estás en una habitación con la puerta
cerrada cuando se declara el fuego, tendrás
que tomar otras medidas además:
 Comprueba si entra calor o humo por las
rendijas de alrededor de la puerta. (Lo que
pretendes es descubrir si hay fuego al otro
lado.)

90
 Si ves que entra humo por debajo de la
puerta, ¡no abras la puerta!
 Si no ves humo, toca la puerta. Si quema
o está muy caliente, ¡no abras la puerta!
 Si no ves humo —y la puerta no está
caliente— utiliza tus dedos para tocar
con cuidado el pomo de la puerta. Si el
pomo quema o está muy caliente, ¡no
abras la puerta!

91
 Si la puerta está fría y no ves que entre humo
por debajo de la puerta, puedes abrir la puerta
lentamente con mucho cuidado. Si al abrir la
puerta sientes que una oleada de calor o de
fuego llega hasta tu habitación, cierra la
puerta rápidamente y asegúrate de que está
bien cerrada. Si no hay humo ni se siente calor
cuando abres la puerta, dirígete hacia la salida
de tu vía de escape.

92
SI LA ROPA SE PRENDE FUEGO
 Las prendas de una persona pueden prenderse
durante un incendio o por accidente, por
ejemplo, por pasar muy cerca de una vela. Si
esto te ocurre, ¡no corras!. En vez de correr,
detente, tírate al suelo, cúbrete la cara con las
manos y revuélcate. Esto impedirá que el aire
avive el fuego y apagará las llamas. Una
manera fácil para recordar qué tienes que
hacer es: ¡párate, tírate al suelo y rueda!

93
 Es un proceso permanente de carácter
interdisciplinario destinado a la formación de
una ciudadanía que forme valores, aclare
conceptos y desarrolle las habilidades y las
actitudes necesarias para una convivencia
armónica entre los seres humanos, su cultura y
su medio biofísico circundante.

94
 Laeducación ambiental debe ser entendida
como el proceso educativo, en sus diversos
niveles, a través de la transmisión de
conocimientos y de la enseñanza de
conceptos modernos de protección
ambiental, orientados a la comprensión y
toma de conciencia de los problemas
ambientales, debiendo incorporar la
integración de valores y el desarrollo de
hábitos y conductas que tiendan a
prevenirlos y resolverlos.

95
 En otras palabras, la Educación Ambiental es
educación sobre cómo continuar el
desarrollo al mismo tiempo que se protege,
preserva y conserva los sistemas de soporte
vital del planeta. Esta es la idea detrás del
concepto de desarrollo sostenible.

 Parecería
curioso que tengamos que enseñar
como desarrollar. Pero hay razones para
creer que algunas personas no comprenden
el impacto que muchos comportamientos
humanos han tenido y están teniendo sobre
el ambiente.

96
 El objetivo principal de la Educación
Ambiental es entender el desarrollo
sustentable como el proceso de
mejoramiento sostenido y equitativo de la
calidad de vida de las personas, fundado
en medidas apropiadas de conservación y
protección del medio ambiente, de manera
de no comprometer las expectativas de las
generaciones actuales y futuras.

97
 La educación ambiental es muy importante
porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la
medida en que protejamos nuestro ambiente
inmediato, podemos conservar nuestro país y
nuestro planeta y garantizar un legado de
supervivencia para las futuras generaciones.
 Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de
conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos,
porque cumplen una función vital para satisfacer
nuestras necesidades básicas.
 El ambiente es de todos, por ello los seres humanos
debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así
tener un presente y un futuro mejor.
La educación ambiental es responsabilidad de
todos.
98
 Se define «el desarrollo sostenible como la
satisfacción de «las necesidades de la generación
presente sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades». (Informe titulado «Nuestro futuro
común» de 1987, Comisión Mundial sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo) el desarrollo sostenible ha
emergido como el principio rector para el desarrollo
mundial a largo plazo. Consta de tres pilares, el
desarrollo sostenible trata de lograr, de manera
equilibrada, el desarrollo económico, el desarrollo
social y la protección del medio ambiente.

99
 En las últimas décadas se ha encendido un
alarma en todo el planeta al respecto del uso
indiscriminado de algunos recursos y asimismo
del maltrato que los seres humanos le infligimos
al medio en el cual vivimos.
 Todo ello obviamente impacta en la salud del
mundo y de los seres vivos que lo habitamos
pero también e indefectiblemente afectarán
de manera concreta las posibilidades de
nuestros hijos, nuestros nietos y por ello es que el
alerta roja suena, para que nos demos cuenta
de ello y terminemos por tomar conciencia y lo
más importante: cartas en el asunto.

100
 El cambio climático nos advierte que debemos ser
más racionales, responsables y respetuosos en el
trato al planeta y al uso de los recursos.
Afortunadamente, muchos gobiernos y
organismos como la ONU y algunas ONG
especializadas en la temática del medio
ambiente vienen haciendo campañas de
concientización al respecto pero no es suficiente,
es necesario el compromiso de todos, pero un
compromiso efectivo, basado en la acción y no
en la palabra.

 Un compromiso que nos haga usar los recursos de

manera responsable y no de manera compulsiva.
Si vamos por ese camino, sin dudas, estaremos
dejándoles un mejor mundo a nuestros sucesores.

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