EVALUACIÓN

DIFERENCIADA
¿Cómo se define?
 Es la aplicación de procedimientos
evaluativos en una o más asignaturas,
adecuadas a las características de la
dificultad que presenta el alumno (a).
 Es una alternativa de evaluación flexible que
se adopta a las especiales características y
requerimientos de los mismos (as).
¿Cuál es su propósito?
 Otorgarle la posibilidad al niño (a) de demostrar a
través de diferentes vías, caminos o
procedimientos lo que aprendió.
 Permite elevar la autoestima positiva y motivación
de los alumnos (as) por los aprendizajes escolares.
 Fomenta la seguridad personal, el sentimiento de
competencia.
 Evitar la deserción y el fracaso escolar.
 Respeto por las diferencias individuales y atención
a la diversidad.
¿Posee alguna normativa legal?

 DECRETO 511 (08/05/97)

MINEDUC
 Señala aumento responsabilidad

pedagógica a los
establecimientos educacionales.
¿Durante cuánto tiempo se aplica?

 En forma permanente:
En el caso de los alumnos que presenten DEA,
TDA, TEL, CRIL
 En forma temporal:
Ya sea por problemas de salud, disfunciones
familiares, viajes y/o idiomáticas que
dificulten cursar en forma regular un subsector
de aprendizaje.
¿Por medio de qué procedimientos se aplica la
Evaluación Diferenciada?

 Generales: modalidades de evaluación,

criterios de tiempo, estructura,
procedimientos prácticos, monitoreo.
 Lectura y escritura
 Cálculo
 Idioma extranjero
Mitos acerca de los alumnos con
Evaluación Diferenciada
 El niño (a) que es evaluado en forma diferenciada no puede optar a la nota
7.0.
 Los niños (as) que tienen Evaluación Diferenciada no se esfuerzan.
 Los niños (as) cPIE u otros tienen menos capacidad intelectual.
 Evaluar Diferenciadamente significa bajar la escala de notas.
 Evaluar Diferenciadamente significa que se debe evaluar de igual forma a
todos, sólo que hay que tener en cuenta que la nota máxima sea 4.0.
 Los alumnos que han tenido Evaluación Diferenciada no logran cumplir los
Objetivos Minímos.
 La evaluación siempre debe realizarse al final y no durante el proceso como
un medio de aprendizaje.
 Es repetir una vez más la misma evaluación en la que fracasó otorgándole
más tiempo.