LOS PROYECTOS DE AULA

Características de un Proyecto
• Surge de los intereses de los alumnos y de las
necesidades de vida del curso. Puede involucrar uno
o varios cursos.

• Es una tarea muy precisa que debe traducirse en

un producto concreto. Es asumido después de una
reflexión en la cual se confrontan las necesidades
con los medios para lograrlas.

• Durante su formulación se explicitan los objetivos, se

distribuyen las responsabilidades, se definen los
plazos.
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• Las acciones a realizar implica un compromiso
de cada una de las personas involucradas.

• La ejecución del proyecto conlleva un plazo

accesible para que los participantes puedan
terminar la tarea.

• Integra y contextualiza los contenidos de

distintas asignaturas con el fin de que éstos
adquieran sentido para los alumnos.

• Las acciones desarrolladas por los alumnos se

traducen en un producto observable, evaluable
y socializable.

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• Debe evaluarse en forma permanente
confrontando el trabajo realizado con el trabajo
proyectado, analizando también el proceso de
realización.

• Para el profesor, el éxito del proyecto, se refleja

en los aprendizajes de los alumnos en los
planos cognitivo, afectivo, y ético-social.

• Posibilita la implementación de nueva

metodologías, que luego, y con los ajustes
pertinentes, pueden pasar a formar parte del
trabajo habitual del aula.

• Posibilidad de incorporar nuevas tecnologías.

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Etapas en la Elaboración de un
Proyecto de Aula.

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Análisis de la situación.

• E l profesor sobre la base de las necesidades de

aprendizaje del grupo curso, sus motivaciones
personales y los lineamientos de la dirección del
establecimiento educacional frente a un problema
determinado, fundamentando sus proposiciones sobre el
tema o problema a abordar a través del proyecto. Se
recuerda que debe acotarse o mejor dicho, precisarse el
tema.

Fundamentación del problema.

• En este punto se dan los argumentos, que a criterio del

docente que elabora el proyecto, fundamenta la
importancia del problema, la relevancia del mismo y los
motivos con los cuáles se argumenta a favor de su
realización.
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Definición de objetivos

• Una vez definido el tema o contenido del proyecto, y de su

factibilidad, hay que redactar los objetivos específicos que se
desean alcanzar con la realización del proyecto. Se debe trabajar
con dos o tres objetivos básicos.

Contenidos.

• Se debe llegar diseñar una pequeña red articulada de contenidos

conceptuales, procedimentales y actitudinales. Esto implica la
lectura de textos especializados, discusión y realización de
síntesis de ellos.

Actividades.

• Variarán de acuerdo al problema seleccionado. Esto significa que

las actividades serán organizadas según se trate de la
problemática a trabajar y debe abarcar contenidos conceptuales,
actitudinales y procedimentales.

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Selección de los medios o recursos.

• Una vez especificado los objetivos, los contenidos y las

actividades que se van a realizar, el docente llega a la conclusión
que necesitará distintos recursos para realizar el proyecto.

• Primero debe hacer un listado de los medios que requiere para

realizar el proyecto.

• En relación a los medios o recursos necesarios, entre otros,

podrían ser:
-Materiales escolares (papel, cartulina, lápices, pegamento, etc)
-Máquina fotográfica, videograbadora, rollos de fotos, videos, etc.
-Libros, folletos informativos, revistas, etc.
-Paneles para hacer exposición

• Para llevar adelante la ejecución del proyecto, se deben realizar

diversas acciones para que éstas se transformen en instancias de
aprendizaje, en donde los alumnos pueden mejorar, por ejemplo
su lenguaje oral y escrito.

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Cronograma.

• Elaboración de un cronograma para la puesta

en marcha del proyecto, en el que se señalará
el tiempo de duración total de éste y en qué
momento del año se realizará cada actividad y
quienes serán las personas responsables de
efectuarlas.

Puesta en marcha del proyecto

• Una vez establecido el cronograma, el
proyecto está en condiciones de ponerse en
marcha. Esta etapa cubre todo el proceso de
realización del proyecto desde el inicio hasta
la evaluación final.
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Selección de los medios de evaluación.

• Es necesario establecer procedimientos o

instrumentos específicos, en relación a los objetivos,
que permitan evaluar el proyecto en cada una de sus
etapas.

• Durante la evaluación de proceso, hay que revisar los

avances para así hacer los ajustes necesarios de
acuerdo a las necesidades, obstáculos o logros que se
vayan consiguiendo.

• Al término del proyecto, la evaluación debe referirse al

proceso, al producto y a los participantes y debe ser
confrontado con sus objetivos.

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Nuevos problemas y nuevas preguntas.
Generalmente después de evaluar un proyecto
surgen nuevos problemas y nuevas preguntas,
esto permite la proposición de nuevos proyectos
o darle continuidad al problema que se esta
trabajando, en una secuencia que puede
abarcar varios años, ya que se puede producir
una apertura hacia otras áreas que el colegio
puede implementar curricularmente.

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Aspectos generales de un
Proyecto de Aula.

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 El qué ….
• Todo proyecto se inicia con un problema, esto
significa que se debe ser capaz de transformar
el tema del proyecto en un problema.

• Al tomar un problema para la elaboración de

un proyecto, uno se puede dar cuenta que
éstos pueden atravesar distintos subsectores
de aprendizaje además de objetivos
transversales.

• Los proyectos son parte de la planificación del

docente, por lo tanto tiene que estar articulado
con las áreas curriculares y con los planes de
trabajo respectivos.
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 La selección del problema
En el momento de seleccionar el problema hay que considerar que éste
debe reunir algunas condiciones:

• Ha de ser una problemática significativa desde el punto de vista

cognoscitivo..

• Puede mejorar la calidad de la educación que se brinda, dado que ayuda a

la resolución de problemas de la institución.

• Que permita la construcción de conocimientos socialmente significativos.

• Actualidad y repercusión del problema, puede ser utilizada como fuente de

un problema para comenzar a construir un proyecto, cuyo valor estará
dado, entre otros motivos, por la actualidad del problema.

• Dificultades advertidas en el aula, en este caso el proyecto toma como

problema la dificultades de los alumnos y los proyectos que se diseñan
tendrán como objetivo atender esa temática puntual

• Posibilidad de articulación con otras áreas, los problemas no se pueden

remitir exclusivamente a un área, sino que comprometen a varias áreas o
subsectores de aprendizaje.
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 El cuándo…..

• Cuando sucede algún hecho particular en el

aula o en el colegio.

• Cuando los alumnos lo demandan, porque se

han interesado por un tema.

• Cuando los medios de comunicación de masas

informan acerca de algún hecho o problema.

• Cuando se conmemora una fecha especial.

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 El cómo….

Para lograr la realización de un proyecto,

hay que partir del diseño del mismo.

Luego se debe tener en cuenta los aspectos

metodológicos.

La metodología variará según sea la

participación de los alumnos en el Proyecto.

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 El diseño de los proyectos.

Hay varias formas de elaborar un diseño

de proyecto de aula en este caso se
toma la proposición de Bixio, (2003).
Esta autora indica que a simple vista no
es una tarea difícil, sin embargo, si se
quiere hacer una tarea seria, se debe
atender cuidadosamente a:

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El Problema del Proyecto
Los objetivos del Proyecto
Los contenidos: red articulada de
contenidos conceptuales
La bibliografía de consulta
Las estrategias en cuánto a contenidos
procedimentales
Los recursos
El tiempo de desarrollo del proyecto
Estrategias a partir de los cuáles se va a
lograr el objetivo
Cada estrategia tiene
La distribución de tareas
Los criterios y modalidades que se
utilizarán
La participación
El impacto que se espera lograr en
términos de:
-Antecedentes del Problema.
-Amplitud del mismo
-Relevancia
-Pertinencia en relación a las características del grupo de alumnos del curso.
-Qué se propone en términos de aprendizaje a lograr y de aplicaciones a
realizar.
-Contenidos a partir de los cuales se va atrabajar.
-Contenidos a los cuales se a arribar.
-Qué textos se seleccionarán para los alumnos.
- Qué textos se seleccionarán para los docente
-De abordaje documental
-De abordaje empírico con los que se trabajará
-Materiales humanos y servicios
-Tiempo del que se puede disponer
-Del docente.
-De los alumnos.
-Objetivos
-Tiempo previsto para su realización
-Insumos ( servicio y recursos humanos y materiales)
-Dentro y fuera de la escuela.
-Dentro y fuera del horario.
-De seguimiento.
-De evaluación
-Que tendrá cada uno de los involucrados en el proyecto
-Proceso.
-Resultado
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 La Metodología.
Los pasos a seguir la implementación de los proyectos:

• Recorte del problema: el problema que se tome debe estar

debidamente acotado.

• Planteamiento del problema: se escribe lo que se sabe a

priori sobre el problema. Es un paso fundamental dado que
da un panorama general de los conocimientos, prejuicios e
ideas previas sobre el problema seleccionado.

• Fundamentación del problema, en este punto se dan los

argumentos, que fundamentan la importancia del problema,
la relevancia del mismo y los motivos con los cuáles se
argumenta a favor de su realización.

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• Los objetivos, estos deben ser dos o tres y estar claramente
definidos y formulados en término de resultados a los que se
espera llegar, y de procesos que se deberán realizar para su
cumplimiento.

• Contenidos conceptuales comprendidos, Esto implica la

lectura de bibliografía especializada, discusión y realización de
síntesis, cuadros sinópticos, hasta la construcción final de
redes o mapas conceptuales.

• Actividades a realizar, las actividades variarán de acuerdo al

problema seleccionado.

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En cada estrategia hay que considerar:

•Objetivos particulares, para qué la realizamos

•Recursos: son los recursos materiales, humanos y de servicio que se necesitan utilizar
para la realización de esa actividad. A estos servicios hay que ponerles costo para que se
puedan financiar con anticipación.

•Tiempo: se debe prever el tiempo que demandará la actividad

•Cronograma, en el que se señalará el tiempo de duración total del proyecto y en qué

momento del año se realizará cada actividad.

•Cierre del Proyecto, es conveniente que todo proyecto tenga como cierre una actividad
que sea síntesis de las diferentes actividades que se realizaron en su transcurso. Es
necesario señalar que este cierre tiene que tener signicatividad social, de manera de poder
compartir los resultados con todas las personas que participaron y vivenciar las actividades
como significativas.

•Evaluación: en forma interna en el colegio y en el curso hay que evaluar los diferentes
tipos de logros conseguidos con la ejecución del proyecto.

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