DESARROLLO PSICOMOTRIZ

El término psicomotricidad tiene dos acepciones básicas.

1. La interrelación entre las funciones neuromotrices y las funciones

psíquicas en el ser humano. García y Martínez (1991)

2. Conjunto de técnicas encaminadas a un desarrollo global que,

partiendo de la educación del movimiento y gesto, posibilite alcanzar la
*función simbólica y la interacción correcta con el medio ambiente.

*Es la facultad mental que adquiere el niño durante los primeros años para comprender la relación entre el signo y el significado.
PSICOMOTRICIDAD

¿Cuándo empieza a desarrollarse?

¿Qué son los reflejos?

¿Cómo se divide la psicomotricidad?

¿En que afecta el saltarse la fase del gateo ?

¿Cuál es la base de la motora fina? A que edad se desarrolla

¿ Qué otras areas del niño se desarrollan a la mano de la psicomotricidad?

https://www.youtube.com/watch?v=Vlhoi_i-9t8
https://www.youtube.com/watch?v=Vlhoi_i-9t8
La Psicomotricidad permite al niño a explorar e
investigar, superar y transformar situaciones de • Desarrollo del ritmo.
conflicto, enfrentarse a las limitaciones, • Mejora de la memoria.
relacionarse con los demás, conocer y oponerse a • Dominio de los planos: horizontal y vertical.
sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir sus • Nociones de intensidad, tamaño y situación.
sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles • Discriminación de colores, formas y tamaños.
y disfrutar del juego en grupo, y a expresarse con • Nociones de situación y orientación.
libertad. También encontramos una serie de • Organización del espacio y del tiempo.
beneficios que es importante trabajar con los niños
como son: A través de la psicomotricidad se pretende que el
niño, al tiempo que se divierte, también desarrolle
• Conciencia del propio cuerpo parado o en y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas
movimiento. y específicas.
• Dominio del equilibrio.
• Control de las diversas coordinaciones motoras.
• Control de la respiración.
• Orientación del espacio corporal.
• Adaptación al mundo exterior.
• Mejora de la creatividad y la expresión de una
forma general.
Psicomotricidad: interiorización del movimiento.

Componentes del desarrollo psicomotor:

1.Psicomotricidad gruesa.
Dominio corporal dinámico (equilibrio, Ritmo)
Dominio corporal estático (respiración, relajación, autocontrol.)
2.Psicomotricidad fina (motricidad fonética, manual, facial,)
3.Esquema corporal: Lateralidad, coordinación motriz: tono muscular-
equilibrio
4.Estructuración espacio-temporal Estructura espacial, temporal,
desplazamientos
 Componentes del desarrollo psicomotor:
1.Psicomotricidad gruesa.
Dominio corporal dinámico (equilibrio, Ritmo)
Dominio corporal estático (respiración, relajación, autocontrol.)

https://www.youtube.com/watch?v=bkoYrSjbdmU
Psicomotricidad: interiorización del movimiento.

Componentes del desarrollo psicomotor:

2.Psicomotricidad fina (motricidad fonética, manual, facial,)
 Componentes del desarrollo psicomotor:
3.Esquema corporal: Lateralidad, coordinación motriz: tono muscular-
equilibrio

4.Estructuración espacio-temporal Estructura espacial, temporal,

desplazamientos
 Componentes del desarrollo psicomotor:
4.Estructuración espacio-temporal Estructura espacial, temporal,
desplazamientos
1º En primer lugar diferenciaremos entre
-ED. Psicomotriz espontánea: movimientos libres en
los cuales el niño busca la afectividad principalmente.

-ED. Psicomotriz dirigida: planificada, elaborada por

medio de Sesiones de Psicomotricidad con un objetivo
principal que es “desarrollar capacidades”.
o Partes de una Sesión de psicomotricidad.
I. Presentación:
· Ropa que han de utilizar. Explicación de los ejercicios. Precauciones que
debemos tener.
· Ubicación en el ambiente: alfombra, aros, cojines, espejos...
Actividad motriz: Motricidad, Juegos motrices; esquema
corporal, circuitos,
danzas, bailes..
Relajación. (respiración, autocontrol, relax)
Asamblea final: Evocación de los ejercicios, representación de
las sesiones
mediante dibujos, comentarios, diálogos
II: Debemos disponer de un TIEMPO y ESPACIOS adecuados.
Organización del aula: en función de las necesidades de los alumnos. La
presencia del educador será activa pero discreta.
El educador no debe valorar en presencia del alumno.
Proporcionar actividades con un resultado perceptible, facilitar la respuesta. “ lo
importante NO es el trabajo en sí, sino la explicación y valoración que realiza
el propio alumno de su trabajo”.

Estructuración del TIEMPO. ( ritmos y rutinas)

El tiempo de cada sesión suele oscilar entre 8 y 30 minutos.
En este apartado distinguiremos entre Horario escolar, Jornada escolar y Calendario Escolar.
La finalidad del horario escolar es conseguir una alternancia entre las
actividades. Evitar la fatiga.
El horario escolar se organizará desde un enfoque globalizador e incluirá
actividades que permitan respetar el ritmo de los alumnos” .
PSICOMOTRICIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=Vlhoi_i-9t8
https://www.youtube.com/watch?v=OVB5oqnAK4g&feature=youtu.be
Cibergrafía
 http://entornoseducativos-barruntica.blogspot.com/
http://www.sieteolmedo.com.mx/2011/02/01/procesos-
tonicos-posturales-y-de-equilibracion/

 https://es.slideshare.net/dendalegi/juegos-para-trabajar-la-
psicomotricidad

http://entornoseducativos-barruntica.blogspot.com/

 https://es.slideshare.net/Melissatp/diapositivas-power-
point-desarrollo-en-el-nio2