título:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA QUINTA UNIDAD

SESIÓN 03
INICIO:
 Lee el siguiente caso:
Los simulacros nos ayudan a saber cómo
actuar ante un desastre natural, pero
Periquito no le toma mucha importancia
ya que no participa con la seriedad del
caso, muchas veces tomándolo como un
juego.
 Responde en forma oral: ¿Estará bien la actitud
de Periquito? ¿Por qué?
 ¿Qué debería hacer Periquito?----
 Propósito:
 LA SESIÓN SERÁ UN ESPACIO PARA EL
DIÁLOGO SOBRE DESASTRES
NATURALES, SIMULACROS QUE SE
REALIZAN EN EL COLEGIO Y EN CASA; Y
CONDUCTAS QUE SE PRESENTAN ANTE
ESTAS SITUACIONES.
 Iniciaremos el trabajo haciendo uso del método
expositivo, se utilizarán diapositivas en PPT
conteniendo la temática a desarrollar.
 Utilizamos la estrategia de lluvia de ideas sobre los
desastres naturales que han afectado a nuestro país.
 DESARROLLO:
Los simulacros son actividades de carácter
preventivo que nos preparan ante situaciones
que podrían presentarse. Nuestro país está
localizado en una zona geográfica altamente
sísmica y por la configuración de su corteza,
sometido a diversos desastres naturales. En la
realización de los simulacros los estudiantes
del tercer grado de primaria del Colegio
Salesiano “SFS” participan de ellas, pero no
muestran la seriedad del caso, la mayoría de
ellos no son conscientes que estas actividades
podrían salvar sus vidas.
 Nuestros RETOS:
¿Por qué es importante
conocer las zonas seguras
en mi Institución educativa?

¿Qué debo hacer en caso

de algún desastre natural?

Por tal motivo, se tiene por finalidad que los

estudiantes realicen PÁRRAFOS INSTRUCTIVOS
para saber qué hacer en caso de los desastres
naturales.
Trabajo en el aula del área:
 Trabajo en equipo.
 Participación diaria.
 Lectura oral diariamente.
 Pruebas escritas semanales, así
como escalas de valoración y
rúbricas del trabajo final.
 Se resuelven preguntas e inquietudes que
puedan generarse luego de la exposición.
 Los niños hacen un listado de los
desastres naturales que se presentan en
nuestro país.
 CIERRE:
Reflexiona a partir de las preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Por qué es importante lo que aprendí?
¿Para qué me servirá?
título:

Dialogamos
SESIÓN 6
COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
CAPACIDAD:
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
DESEMPEÑO PRECISADO:

Interactúa como hablante

y oyente sobre algún
acontecimiento de su
comunidad local a través
del diálogo en el que
participa.
INICIO:
 Lee la siguiente situación:

Batman quiere iniciar un diálogo con Robin sobre

los desastres naturales que hay en el Planeta
Tierra, pero no sabe cómo, ayudémoslo.
 Se anima a dos o tres estudiantes voluntarios a pasar al
frente e improvisar una conversación (diálogo) sobre
desastres naturales, que lo hagan como suelen hacerlo
normalmente en su día a día.
 Responde: Define con tus propias palabras ¿Qué es un
diálogo?
 ¿Entre cuántas personas se puede realizar?
 ¿Habrá tipos de diálogos? ¿Cuáles?------
Propósito:
Hoy aprenderemos a realizar
un diálogo de un tema.
 En esta sesión nos organizamos en parejas,
necesitamos nuestro LT, LA y útiles escolares; y
se toma los acuerdos con los niños para
establecer algunas normas de convivencia que
son necesarias para desarrollar la sesión de
forma óptima.
 Se presenta un extracto del siguiente
programa “Pequeños grandes curiosos”:
https://www.youtube.com/watch?v=UmjGS
wPHsVs&list=PL6AEF9064459F41
 Responde: ¿De qué se trata el diálogo?
 ¿Todos los niños opinan a la vez?
 ¿Cómo lo hacen?
 ¿Es importante conocer sobre el tema para
iniciar un diálogo? ¿Por qué?
 ¿Se puede realizar un diálogo con temas
religiosos? Ejemplo.
 ¿Alguna vez has participado en un diálogo?
¿Cómo te sentiste al final del diálogo?
DESARROLLO:
 Antes de escuchar el audio se trabaja el LA
p. 134 (actividad 1)
 Escucha con atención el audio propuesto
de la Plataforma Santillana Compartir
(Unidad 5) Audio: “Un día caluroso”.
 Resuelve el LA p. 134 (actividad 2) en
parejas.
 Lee la información del LT p. 55. El docente
va explicando cada punto.
 Busca a un compañero para preparar su
diálogo sobre algún acontecimiento
ocurrido en su comunidad.
 Organiza sus preguntas y respuestas de
acuerdo al tema que va exponer según el
LA p. 135 y según los criterios de la Escala
de valoración.
 Ensaya su diálogo con su compañero.
 CIERRE:
Reflexiona a partir de las preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo lo superé?
¿Por qué es importante lo que aprendí?
¿Para qué me servirá?
TAREA:
 LA p. 135.
 Escoge un tema sobre algún
acontecimiento ocurrido en tu comunidad
y practica un diálogo de ese
acontecimiento con tu compañero,
teniendo en cuenta los criterios de la
Escala de valoración .
 Escucha el diálogo de la Plataforma
Santillana Compartir.