Campo de formación Desarrollo personal para la convivencia

identidad curricular:
Formación competencias La enseñanza en
Cívica y
aprendizajes esperados primaria se aborda
contenidos a partir de
Ética tiempos cinco bloques
y materiales educativos
comparten
enfoques, principios Cada asignatura
identidad curricular:
competencias
pedagógicos y propone un número
aprendizajes esperados contenidos que diferente tanto de
Educación
contenidos contribuyen al competencias, como
Física
tiempos desarrollo del de aprendizajes
y materiales educativos alumnado como esperados
persona y como ser
social.
identidad curricular:
competencias
aprendizajes esperados
Educación contenidos
Artística tiempos
y materiales educativos Alethia María Muñoz Barrón
 propósitos de cada asignatura
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el
disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas
para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de
derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.
• Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad
y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación
Formación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos.
• Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad,
aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir;
Cívica y como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de
manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias
Ética para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural
y social.
• Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por
medio del análisis y la práctica de valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia
próxima y mediante la comprensión de la estructura y el funcionamiento
Educación Primaria
del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que regulan la participación democrática,
Educación básica con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y ejercicio
de los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia.
• Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento
Educación de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten,
descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego
motor como medio.
Física • Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por
el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores
a partir de la motricidad.
• Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educación
Básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial
de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene personal, la actividad física,
el descanso y una alimentación correcta.
• Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos
tradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión de la
interculturalidad.
• Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes,
procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado
Educación para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus
necesidades socioculturales.
Artística • Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos:
artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar
su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante
experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador.
Alethia María Muñoz Barrón • Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural
por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos
del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva,
responsable,
libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida
viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad
y el desarrollo de entornos saludables.
• Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores
para
la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular
juicios
éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable a partir
de la reflexión y del análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.
• Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la
participación
activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de
vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su
sentido
de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.
Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación,
habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan
su corporeidad y el sentido cooperativo.
• Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad motriz, incorporando nuevos
conocimientos y habilidades, de tal manera que puedan adaptarse a las demandas
de su entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas
que ocurren en el quehacer cotidiano.
• Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo
normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva
y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, así
como el reconocimiento de la interculturalidad.
• Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno
sociocultural
y contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
• Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones sobre medidas de higiene,
el fomento de hábitos y el reconocimiento de los posibles riesgos al realizar
acciones motrices para prevenir accidentes en su vida diaria.
• Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la
danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística
y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación
integral en la Educación Básica.
• Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten
los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad
a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.
• Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando
el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de
su país y del mundo.
• Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir
de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus
posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de
la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.
 Competencias por asignatura
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Formación Respeto y valoración de la diversidad.
Cívica y Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Manejo y resolución de conflictos.
Ética Participación social y política.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio por la democracia.

Manifestación global de la corporeidad.

Educación Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas
Física motrices.
Control de la motricidad para el desarrollo de la
acción creativa.

Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan

apertura al conocimiento
de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y
Educación los valores que favorecen el
Artística desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias
estéticas para impulsar y fomentar
el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio
cultural.
Alethia María Muñoz Barrón