Mis niños campeones del

mundo
Contenidos

 Características de desarrollo cognitivo de la infancia y niñez temprana.

 Problemas más comunes.
 Papel del juego.
 Técnicas de modificación conductual.
 Análisis funcional de la conducta.
Dinámica

 Sillas
Lo/as niño/as son geniales
 Rabietas (errores)

 Esperamos que de a primeras el niño

entienda nuestras razones.
 Darles explicaciones
 El desborde emocional no suele ser
razonable para nosotro/as.
 Considerarlo un capricho (emociones sin filtro)
 Tomarlo como algo personal.
 Interpretaciones y etiquetas (miedos).
 Las recetas de la abuelita.
 La culpa (hacia el niño o hacia uno/a misma/o).
 Complacer su pedido.
 Gritarle.
 Niños “hiperactivos”

 Falta de atención.
 Comportamiento impulsivo.
 Movimiento excesivo.
 Desobediencia.
 Impulsividad.
 Deficit perceptivo.
 Poco control motriz.
 Torpeza.
 Olvidan cosas esenciales.
 Dificultad para hacer amigos.
 Baja autoestima.
 Impaciencia.
 Responde rápido y sin pensar.
 Es un trastorno neuropsicológico.
Estrategias
 Establecimiento de normas.
 Ser claros con las conductas que se desean
y con las que no.
 Establecer “castigos” razonables a conductas
objetivamente identificadas como disrruptivas.
 Cumplir con los castigos (las amenazas no son
efectivas si no se cumplen).
 Usar un tono de voz gradual que haga
entender la gravedad de su conducta.
 Claridad en el mensaje (“chantaje emocional”).
 Desarrollar el autocontrol y a canalizar su energía.
 Papel del juego
 Ayuda a comprender la necesidad de normas.
 Formación de roles y funciones.
 Responsabilidad.
 Competitividad.
 Factor motivante.
 Desarrollo psicomotor y visomotor.
 Acerca el tema de enseñanza al niño.
 Creatividad e imaginación: el juego las despierta y las desarrolla.
 Factor socializador.
 El juego hace que los bebés y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo, los límites
de él y su entorno.
Algunos juegos:

 Acompáñalos con palabras afectivas felicitando sus logros.

 Estatuas del museo (guardián de espaldas).

 Carrera inversa de velas (derretirse lento).

 Análisis funcional de la conducta

Antecedente Conducta Consecuente

El alumno pidió que le dieran
un juguete y se le negó
diciéndole que era momento
de hacer la tarea.
Empieza a llorar, gritar, tirarse
al suelo, tirar las cosas, insultar
a la Miss, golpear a sus
compañeros, patalear, etc.
La profesora/auxiliar le pide
que se calle, al no hacerlo, le
dice que se tranquilice, no lo
hace y la profesora le habla
con tono de voz dulce, etc.
Técnicas

 Reforzador positivo/Reforzador negativo

Técnicas

 Reforzamiento de conductas incompatibles

 Reforzar las conductas contrarias a la no deseada.

Técnicas

 Reforzamiento de otras conductas

 Se refuerza cualquier conducta menos la no deseada, esa se

ignora.
Técnicas

 Principio de Preemack

 Relacionar una conducta con incidencia

permanente con una que se desea incrementar.
Técnicas

 Técnica del semáforo

Técnicas

 Economía de fichas
 Etapas:
 Delimitar conductas problema.
 Convertir conductas problema
en conductas deseadas (sin no).
 Establecer reforzadores
(de preferencia 1 por conducta).
 Establecer sistema de puntuación
y recompensa.
 Revisión diaria y semanal.
 Participación de todos.