El análisis de datos cualitativo

RQDA Y QDA Miner

SESIÓN PARA INVESTIGADORES

Paula Escribano
Departamento de Antropología Social y Cultural (UAB)
paula.escribano.c@gmail.com
Presentación de contenidos
1 Previo al manejo de los programas de análisis cualitativo
1.1 El Método Científico en Ciencias Sociales
1.2 La investigación cualitativa
1.3 La teoría fundamentada
1.3.1 La descripción
1.3.2 La ordenación conceptual
1.4 El proceso de codificación
1.5 Las categorías
1.6 De las categorías a la teorización
2 El software RQDA y QDA Miner Lite
2.1 Programas para el análisis de datos cualitativo
2.2 R y RQDA
2.2.1 Instalación
2.2.2 Manejo
2.3 QDA Miner Lite
2.3.1 Instalación
2.3.2 Manejo
1.1 El Método Científico en CCSS
Epistemología: Rama de la filosofía que se ocupa del conocimiento científico.
◦ Sinónimo: Filosofía de la ciencia

Método Científico: El conjunto de los procedimientos utilizados para generar conocimiento

científico o Las lógicas de una investigación (González Echevarría, 1995)

Conocimiento Científico: El acto de generar enunciados, de mayor o menor nivel de abstracción

y generalidad, sobre el mundo o realidad
1.1 El Método Científico en CCSS
Cinco vías de acceso a la realidad social (Beltrán, 2000)
• ¿Existe un único método científico?
• ¿Deben imitar las ciencias sociales a las físico-naturales?
• ¿Qué ventajas encontramos en el pluralismo metodológico?

• El método histórico
• El método comparativo ¿permite manipular variables?
• El método crítico-racional ¿puede haber una ciencia social objetiva?
• El método cuantitativo
• El método cualitativo
1.1 El Método Científico en CCSS
How many cases do I need? (Small, 2009)

◦ Etnografía vs “cuantitivismo”
◦ La importancia de la claridad del diseño
◦ ¿ Es representativo mi estudio? ¿Puedo hacer generalizaciones?
◦ ¿Cómo esquivar las críticas cuantitativas?
a. Adoptar un lenguaje superficial y a menudo incorrecto (copia)
b. Ignorar el problema (Geertz)
c. Hablar de generalizaciones hipotéticas
d. Concebir y diseñar el trabajo desde una perspectiva diferente y un nuevo lenguaje de investigación
1.2 La investigación cualitativa
Metodología: manera de pensar la realidad social y de estudiarla

Métodos: conjunto de procedimientos y técnicas para recolectar y

analizar datos

Técnicas: conjunto de herramientas aplicadas para la recolección

de datos
1.2 La investigación cualitativa
La investigación cualitativa es toda investigación que genera
“hallazgos a los que no se llega por procedimientos
estadísticos u otros medios de cuantificación”
(Strauss y Corbin, 2002: 12)

Nos permite poner los textos en contexto

1.2 La investigación cualitativa
¿Cuándo optar por una metodología CUALITATIVA?

Dependerá de la experiencia del investigador

 Temperamento
 Disciplina u orientación filosófica
 Naturaleza del problema que se investiga
 1.2 La investigación cualitativa
 Técnicas  Técnicas

 Entrevista biográfica  Encuesta

 Entrevistas semi-estructuradas  Entrevista estructurada
 Entrevistas abiertas  Análisis de redes sociales
 Grupos focales  Observación estructurada
 Diarios de campo  (…)
 (…)

Hipótesis Hipótesis
Pregunta de investigación Variable dependiente
Variable independiente
Inducción Deducción
1.3 La teoría fundamentada
Bases de la investigación cualitativa (Strauss y Corbin, 1998)

“Lo más probable es que la teoría derivada de los datos se parezca

más a la ´realidad´ que la teoría derivada de unir una serie de
conceptos basados en experiencias o sólo especulando (cómo piensa
uno que las cosas debieran funcionar). Debido a que las teorías
fundamentadas se basan en los datos, es más posible que generen
conocimientos, aumenten la comprensión y proporcionen una guía
significativa para la acción” (Corbin & Strauss, 2002)
1.3 La teoría fundamentada
¿Cómo puedo encontrarle el sentido a todo este material?
¿Cómo logro establecer una interpretación teórica que al mismo tiempo se halle anclada en la
realidad empírica reflejada por mis materiales?
¿Cómo puedo garantizar que mis datos e interpretaciones sean válidos y confiables?
¿Cómo supero los prejuicios, los sesgos y las perspectivas estereotipadas que traigo conmigo al
trabajo analítico?
¿Cómo reúno mis análisis para crear una formulación teórica concisa del área que estudio?
(Corbin & Strauss, 2002)
1.3 La teoría fundamentada
Tiene como objetivo la identificación de
procesos sociales, que a través de la inducción
es capaz de generar una teoría explicativa del
objeto de estudio
1.3 La teoría fundamentada
Teoría: teoría denota un conjunto de categorías bien construidas interrelacionadas de manera
sistemática por medio de oraciones que indican relaciones, para formar un marco teórico que
explica algún fenómeno social, psicológico, educativo o de otra clase

Los enunciados que forman una teoría deben "revisarse" de manera continua, cotejándolos con los
datos que van llegando. Las teorías han de ser modificadas, extenderlas o suprimidas cuando sea del
caso

Las teorías tienen diferentes dimensiones. Algunas son más abstractas que otras. Algunas dimensiones
son el alcance (nº problemas disciplinarios), gradualismo, precisión predictiva o exactitud explicativa…
1.3.1 La descripción
Es la base de interpretaciones más abstractas de los datos y de construcción de teoría
Las palabras descriptivas pueden llevar una carga de juicios morales, sin que los individuos sean
conscientes de esas actitudes y sentimientos
Aunque la descripción a menudo busca expresar credibilidad o retratar imágenes, también
puede estar diseñada para persuadir, convencer, expresar y despertar pasiones.
La diferencia sustancial entre descripción y teorización es que la segunda no sólo se describen
acontecimientos y sucesos sino que se extiende el análisis de manera que también incluya
interpretaciones (Wolcott, 1994) para explicar por qué, cuándo, dónde, qué y cómo suceden los
acontecimientos
PRÁCTICA: https://www.youtube.com/watch?v=GUvo4sjigLM
1.3.1 La descripción
UNA BUENA DESCRIPCIÓN…

• Recoge el contexto en el que se desarrolla la escena

• Describe en detalle a las personas y las acciones que suceden
• Separa de forma visual los “hechos” de las “impresiones”
• Incluye material visual
• Sintetiza los puntos interesantes para la investigación y marca objetivos
futuros para, si es el caso, la próxima observación
1.3.1 La descripción
oLa descripción densa es aquella descripción que explica no sólo el comportamiento, sino
también su contexto, de tal forma que la conducta se vuelve significativa para alguien ajeno a
ella (La interpretación de las culturas. Clifford Geertz, 1973)
1.3.2 La ordenación conceptual
Organización de los datos en categorías (o a veces, clasificaciones) discretas, según sus
propiedades y dimensiones
Uso de la descripción para dilucidar estas categorías
Una teoría bien desarrollada es aquella en la cual se definen los conceptos de acuerdo con sus
propiedades y dimensiones específicas. Lo que llamamos ordenamiento conceptual también es
el punto final deseado en el trabajo de algunos investigadores
Un ejemplo de ordenamiento conceptual en las ciencias sociales toma la forma de relatos
etnográficos. Las etnografías difieren en el grado de su ordenamiento conceptual y de su
teorización
1.4 El proceso de codificación
Codificación: proceso analítico por medio del cual se fragmentan, conceptualizan e integran los
datos para formar una teoría
Código: concepto que nombra un fenómeno
Entrevistador: cuéntame sobre los adolescentes y el uso de drogas.
Entrevistada: a mí me parece que los adolescentes usan las droga para liberarse de sus padres
["acto rebelde"]. Pues... no sé. Yo sólo puedo hablar por mí misma. Para mí, ésta era una
experiencia ["experiencia"] .Uno oye mucho acerca de las drogas ["hablar de drogas"]. Uno oye
que son malas para uno ["connotación negativa" del "hablar de drogas"]. Se consiguen fácil
["oferta asequible"]. Uno se mete en ellas porque son fáciles de conseguir ["acceso fácil"] y
porque es como una cosa nueva ["experiencia novedosa"]. ¡Es una bacanería!, ¿sabes?, es algo
que es malo para uno, un tabú, un "no" ["connotación negativa"]. Todo el mundo está en contra
de ellas ["posición negativa de los adultos"]. Si eres adolescente, lo primero que vas a hacer es
ensayarlas ["retar la posición negativa de los adultos"]
1.4 El proceso de codificación
Tipos de codificación
 Microanálisis
 Codificación abierta
Codificación “in vivo”

 Codificación selectiva
 Codificación axial
1.4 El proceso de codificación
Formas de codificar
 Por Inducción/ de abajo a arriba
Literatura: artículos teóricos, etnografías, estudios de caso….
 Hipótesis
(…)

Por deducción/ de arriba abajo

El contacto con el campo
 La lectura de los materiales
(…)

Es recomendable hacer una lectura preliminar del texto…

1.4 El proceso de codificación
Formas de codificar
 Analizando oraciones o párrafos y preguntarse ¿Qué idea principal tiene este párrafo?
Una vez leído el texto entero me pregunto ¿Qué está sucediendo aquí?¿Qué hace que este
texto sea diferente a los otros?
1.4 El proceso de codificación
Jerarquía de los códigos
Códigos principales
Códigos secundarios
Códigos externos

PRÁCTICA. Dada una pregunta de investigación codificamos una entrevista

1.5 Las categorías
Categoría: Agrupación de conceptos en conceptos más abstractos. Similares en su naturaleza o
relacionados en el significado
Las categorías representan fenómenos. Los fenómenos son ideas que responden a la pregunta de ¿Qué
pasa aquí?
¿Cómo elegir el nombre para una categoría?
 Por lo general es el que mejor describe lo que sucede
 Dependen del contexto de la investigación
 La literatura también es una fuente de conceptos
 ¡Cuidado con poner nombres que traen consigo otros significados! Ej. Autogestión
Las subcategorías aportan precisión a una categoría
Saturar la categoría
 1.6 De las categorías a la teorización
Fases del proceso de análisis. Miles y Huberman (1995)
Tomar notas de campo

Escribir o transcribir las notas de campo

Editar: convertir las notas de campo en textos más extensos

Codificar: agregar palabras o etiquetas a segmentos de texto

Almacenamiento: guardar la información

Búsqueda y recuperación de textos

Vinculación de datos: conectar segmentos de datos y formar categorías

Análisis de contenido: recuento de frecuencias y códigos

Exposición de datos: trasformar los datos en matrices o gráficos

Extraer y verificar conclusiones

Construir una teoría: explicar los hallazgos y verificar las hipótesis

Preparar el informe final

1.6 De las categorías a la teorización
 Las categorías principales se integran para formar un esquema teórico mayor: Codificación
selectiva
Descubrir la categoría central: Es el tema principal de la investigación
La integración de los conceptos
El uso de diagramas: Trabajar con conceptos y no con los detalles de los datos

Construir una teoría sin la literatura

2.1 Programas para el análisis de datos
cualitativo
Atlas-ti
Versión de prueba:http://atlasti.com/free-trial-version/
Atemporal pero limitada

N-Vivo
Versión de prueba :
http://www.qsrinternational.com/trial-nvivo/free-trial-form?ver=Windows
14 días
2.2 R y RQDA
R
https://www.r-project.org/
Software libre para computación estadística y realización de gráficos
 Instalación en cualquier plataforma
 Gratuito

Conjunto de paquetes para la manipulación de datos, cálculo y visualización gráfica

 8 vienen por defecto
 Resto disponibles de la familia CRAN
2.2 R y RQDA
RQDA
RQDA es un paquete de R para el análisis de datos cualitativos
 http://rqda.r-forge.r-project.org/ http://rqda.r-forge.r-project.org/documentation_2.html#manual
 Solo soporta texto sin formato .txt
 Se integra con “R” por lo que es posible un análisis estadístico de la codificación
 Sobre el autor…
2.2 R y RQDA
RQDA / Diferentes funciones
Ilustrar una parte de nuestra descripción o teorización
Hacer descripciones u ordenamientos conceptuales (clasificar o elaborar)
Construir una teoría
2.2.1 Instalación
http://rqda.r-forge.r-project.org/documentation_2.html#manual

http://pagines.uab.cat/joseluismolina/content/an%C3%A1lisis-de-datos-cualitativos
2.2.2 Manejo
• Importar documentos .txt
• Codificar los documentos
• Crear las categorías
• Añadir casos, atributos y categorías de archivos
• Crear “plot análisis” con las categorías
• tutorial:https://www.youtube.com/watch?v=8sql9UdcSx4
2.2.3 Complementos al RQDA
http://www.predictiveanalyticstoday.com/top-free-qualitative-data-analysis-software/

https://www.youtube.com/watch?v=8sql9UdcSx4

Otros programas gratuitos:

2.3 QDA Miner Lite
https://provalisresearch.com/products/qualitative-data-analysis-software/freeware/

◦ Versión gratuita de QDA Miner

◦ Descarga previa inscripción
◦ Comparativa de características con la “full versión”
2.3.2 Manejo
Codificación
Muestra de los fragmentos codificados
Análisis de códigos
Gráficos y nubes de palabras
paula.escribano.c@gmail.com
Egolab-GRAFO (UAB)