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-Si los sujetos que aprenden – aprendices- que son también los sujetos del
cambio, son distintos cada vez, manejan habilidades distintas, privilegian la
comprensión y profundización de otros contenidos, si se pierden en el caos
valórico y vital de la sociedad actual
-Si la educación superior privilegia la cara que mira al pasado más que
aquella que mira al futuro
LO QUE SIGNIFICA VARIACIONES EN :
-CONTEXTO
- CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
-AGENTES / USUARIOS
-ORGANIZACIÓN
¿QUÉ CAMBIAR?
ESTRATEGIAS PA RA EL CAMBIO
¿CÓMO CAMBIAR?
¿Cómo se puede involucrar a otros en un proyecto de cambio?
¿Qué haríamos o qué hay que hacer para la instalación del proceso de cambio?
¿Qué evidencias ( datos, información ) son necesarios para sustentar el trabajo conducente al
cambio?
CAMBIO
SUPERFICIAL CAMBIO
PROFUNDO
Cómo se piensa
Cómo se siente
Cómo se actúa
Para explicitar valores e ideas institucionales se requiere:
Dan lugar a :
PERSPECTIVAS ESTRUCTURAL y
SISTEMICA
D. AUTOEVALUACIÓN
CONDICIONES PARA INSTALAR Y PRODUCIR
CAMBIOS
• DIÁLOGO
• PARTICIPACIÓN
• LIDERAZGO
• RETROALIMENTACIÓN CONTINUA
• CAPACITACIÓN
• REFLEXIÓN
• PERSISTENCIA
• PLANIFICACIÓN
Sesiones Temas Duración Fechas por
sesión