¡La universidad para todos!

¡La Universidad para todos!

Tema: CONCEPTOS GENERALES

Docente: Rodney Vega Vizcarra

Escuela Profesional Periodo académico: 2018-1

INGENIERÍA AMBIENTAL Semestre: 7
Unidad: 01
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Orientaciones

Se harán también, discusiones de

problemas caso, referentes a la
Educación Ambiental.
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CONTENIDOS TEMÁTICOS

• Introducción:
• Historia de la Educación Ambiental
• La Educación Ambiental
• El porque, el para que y donde de la
Educación Ambiental
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INTRODUCCION
OBJETIVO GENERAL:
Reconocer la educación ambiental como una de las
principales herramientas de gestión ambiental
empresarial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•Aprender la conceptualización y principales metodologías
de educación ambiental.
•Conocer los pasos para el diseño y ejecución de un
programa estratégico de educación ambiental en la
empresa.
•Identificar las principales normas ambientales
encaminadas a la consolidación de la educación ambiental
en Colombia.
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INTRODUCCION
MEDIO AMBIENTE/AMBIENTE:
Actualmente, el concepto de Medio Ambiente engloba no
sólo el medio físico (suelo, agua, atmósfera), y los seres
vivos que habitan en él (seres humanos, fauna y flora),
sino también las interrelaciones que se producen entre
ellos.
RELACION ENTRE EL SER HUMANO Y EL MEDIO
AMBIENTE.
La actividad humana, tendiendo a lograr una mayor
comodidad y desarrollo para nuestra especie ha
producido, como efecto secundario, un proceso de
degradación medioambiental.
El hombre forma parte del Medio Ambiente. Sin embargo,
su actividad produce cambios en el mismo.
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EDUCACION
• Aprendizaje: adquirir información, comprenderla,
memorizarla y llevarla a la práctica.
• Conocimiento de la problemática ambiental a nivel global,
regional y local.
• Creación de espacios: de participación, comunicación e
intercambio.
• Comprensión de problemas ambientales, sociales,
económicos y culturales.
• Capacitación para el cambio.
• Formación en valores y actitudes.
• Reflexión ética para el equilibrio y la solidaridad.
• Participación y colectividad.
• Instrumento para la formulación de modelos sostenibles
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EDUCACION
• Proceso de adquisición de valores y clarificación de
conceptos, cuyo objetivo es desarrollar actitudes y
capacidades necesarias para entender y apreciar las
interrelaciones entre el hombre, su cultura y su ambiente
biofísico.

• Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes

de la población hacia el entorno que la circula. Sus
contenidos deben concretarse en acciones estratégicas que
permitan que los actores avancen hacia actitudes más
equilibradas en su relación sociedad- naturaleza.
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TIPOS DE EDUCACION
FORMAL:
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la
acción educativa ambiental en su contexto escolar. RETO: Incorporar la
dimensión ambiental y en valores en la educación básica primaria y
secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).
NO FORMAL:
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores
ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la
adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de
estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos
cotidianos
INFORMAL:
espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir de las
relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin
mediación pedagógica explicita.
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HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

La EA ya era trabajada en la antigüedad, un ejemplo de ello es
Platón, quien consideró un principio básico de la pedagogía acercar
el ser humano a la naturaleza. Ahora bien, fue en la década de los
70 cuando la EA adquirió su mayor relevancia dados los problemas
ambientales que se estaban observando.
En 1972, se celebra en Estocolmo, promovida por la ONU, la
Primera Conferencia Internacional de Educación Ambiental a la que
sucedieron otras, como la celebrada en Tblisi (1977), donde se
estableció lo que podríamos denominarel esqueleto teórico y los
objetivos centrales de la Didáctica de la Educación Ambiental.
A lo largo de los años fueron celebradas numerosas jornadas
entorno a la EA, que desembocaron en el año 1999 con la creación
y redacción del “Libro Blanco de la EA en España”. Educadores
ambientales de toda España, participaron en su elaboración. En
dicho documento se establecen el marco de la EA, sus fines y
líneas de actuación.
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HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Foro de París UNESCO-82 Se impulsaron políticas para fortalecer
la incorporación del tema ambiental en los temas de desarrollo.

Comisión Bruntland, 87. Se impulsa el desarrollo sustentable en los

proyectos de educación ambiental.

Congreso Internacional. sobre Educación y Formación-Moscú 87,

Se propone la estrategia. Internacional de educación y formación
ambiental. 90-99 (análisis aspectos social, político económico y
ecológico en la relación sociedad –naturaleza)

Cumbre de la tierra ,Rió de Janeiro 1992, estrategias de acción en

la agenda 21, capítulo 36 , esta dedicado al fomento de la
educación capacitación y toma de conciencia.
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HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Foro global ciudadano Río ,se concibe la E. A como un acto
político, basado en valores, para la Transformación social, cuyo
elemento imprescindible debe ser el espíritu critico innovador.

I y II congreso Iberoamericano Jalisco 92-97, Establece la

educación ambiental en la región, universidad, escuela, desarrollo
comunitario, empresa y trabajo.

A fines del S. XX, la protección al ambiente se fue vinculando,

considerando a la educación como la mejor y más efectiva
esperanza para construir el desarrollo sustentable así en 1997 en
Tesalónica se hizo evidente cambiar los objetivos de la educación
encaminados hacia el desarrollo sostenible.
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HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Hoy se abre paso una reflexión más integradora y de compromiso,
que exige una aproximación ética con el propósito de situar el
papel de la educación en los proyectos de desarrollo sostenible
para cambiar concepciones, comportamientos y estilos de vida y
patrones de conducta.
Existe un debate internacional institucional sobre la nueva
educación ambiental o educación para la sostenibilidad, donde la
reelaboración conceptual encuentra apoyos en la renovación del
lenguaje.
Hoy se habla de un enfoque transdisciplinar que no se detiene en la
perspectiva naturalista sino en una lectura desde la complejidad de
los numerosos conflictos generados por la acción humana dentro
del modelo cultural basado en el bien-tener y en un crecimiento
económico sin límites. Las vías de solución se encuentran en la
perspectiva de la sustentabilidad y de la equidad.
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HISTORIA DE LA EDUCACION AMBIENTAL

Esta perspectiva de la sustentabilidad requiere la profundización en
la democracia, implicando a toda la ciudadanía en el control y
gestión de los problemas socioambientales, lo que demanda
prácticas educativas más democráticas e innovadoras.
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EDUCACION AMBIENTAL
La EA es una educación para la acción. Consiste en cambiar la
realidad, intervenir para modificarla y hacerlo para el bien
común. No es únicamente dar información, se trata de educar
para resolver los problemas.

Según el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre

Medio Ambiente. Moscú, 1987. Libro Blanco de la Educación
Ambiental en España:
La Educación Ambiental es un proceso permanente en el cual los
individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y
aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la
experiencia y también la determinación que les capacite para
actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los
problemas ambientales presentes y futuros. (p. 6)
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EDUCACION AMBIENTAL
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EDUCACION AMBIENTAL EN EL PERU

El Ministerio de Educación se encarga de la política educativa
del país.

La Unidad de Promoción Escolar de Cultura y Deporte interviene en

algunas actividades relacionadas con el medio ambiente.
Existe un proyecto de educación ecológica en formación magisterial
y una propuesta para iniciar un proyecto de reciclaje de desechos.
En este sentido se han firmado convenios para fortalecer la
educación ambiental en diferentes regiones del país con ONGs
tales como: el Instituto Peruano de Derecho Ambiental, la
Asociación Peruana de Conservación del Ambiente, Asociación
Evangélica de Ayuda para el Desarrollo Comunal (DIACONIA) y el
Instituto Nacional de Recursos Naturales - INRENA (Programa 2001
Educación para el Desarrollo Sostenible).
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EDUCACION AMBIENTAL EN EL PERU

El Ministerio de Educación en convenio con el Fondo Contravalor
de la Comunidad Europea desarrolla los siguientes proyectos:
Escuelas Campesinas (PEC), Educación Ambiental en Formación
Docente (PEAFORD), Bibliotecas para Educadores Rurales y
Urbano Marginales.
De otro lado, existen procesos de inserción de proyectos del sector
público, municipalidades, ONGs y universidades al interior de
programas formales como el Programa de Ahorro de Energía (PAE),
Recicla-CONAM, Proyecto Escuelas Saludables (Instituto Nacional
de Protección del Medio Ambiente y la Salud- INAPMAS), proyectos
de educación ambiental escolar en convenio entre las ONG y las
Unidades Sectoriales de Educación (USE), proyectos de proyección
de la escuela hacia la comunidad, creación de clubes ecologistas,
introducción del tema ambiental en los municipios escolares,
formación de brigadas de ecología y turismo impulsadas por la
Dirección de Policía de Turismo y Ecología, entre otros.
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EDUCACION AMBIENTAL EN EL PERU

• Diferentes IEs han incorporado la temática ambiental dentro de
sus actividades currículares y extracurrículares.
• Durante los años 90 se han obtenido avances en la educación, la
capacitación y la generación de conciencia ambiental.
Universidades y ONGs han llevado a cabo experiencias de
difusión de la Agenda 21 con estudiantes de nivel superior, centros
educativos, medios de comunicación, asociaciones vecinales,
comunidades nativas y organizaciones de jóvenes.
• En el Perú la conciencia ambiental de la ciudadanía ha
experimentado, un cambio favorable, tanto en lo que concierne a
la identificación de los problemas ambientales como en la
capacidad de respuesta de la sociedad civil frente a riesgos y
daños ambientales que le afectan.
• El Estado es el principal proveedor de fondos para la educación
pública y según políticas recientes estas cifras se irán aumentado
en el futuro .
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Foro Ecológico desarrolla actividades de educación ambiental con

maestros. IDMA ha validado una experiencia local en una Guía
Educativa Ambiental orientada a escuelas del ámbito rural y urbano
marginal e impulsa la formación de promotores campesinos en
agricultura ecológica, medio ambiente y desarrollo sostenible así como
actividades de difusión y sensibilización.

DIGESA tiene un programa de cambios de hábitos y costumbres que

involucra el autocuidado para la disminución del impacto de la
contaminación en la salud de la población.
En el nivel educación superior se resalta la conformación de Institutos
de Investigación de Medio Ambiente y Desarrollo en algunas
universidades, asimismo se han creado escuelas de pre-grado en
Ciencias Ambientales, Ingeniería Ambiental, Ambiente, Turismo,
Ecoturismo, la creación de Post- Grados (Maestrías y Doctorados) en
Gestión Ambiental, Ecología, Recursos Naturales como el Programa de
Educación en Gestión Urbana Ambiental para el Perú (PEGUP) con el
apoyo del Gobierno de Holanda (IHS-ITC) .
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EDUCACION AMBIENTAL
El Currículum Nacional cambio de nuevo en el año 2000.
Temas basados en la Educación ambiental son sólo
obligatorios dentro del currículum de geografía, aunque los
nuevos requerimientos sobre "Educación Personal y Social"
recomendarán un enfoque transdisciplinar para la Educación
ambiental.
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EDUCACION AMBIENTAL
Etapa 2 (7 a 11años)
•"Cambio medio ambiental" – Este tema debería implicar trabajos a
nivel local, regional y nacional. Las siguientes son partes
seleccionadas del Currículum Galés de Geografía para el 2000:
•"investigar formas en las cuales las personas intentan cuidar el
presente y salvaguardar el futuro del medio ambiente a través del
desarrollo sostenible“
Durante la investigación, a los alumnos se les debería dar
oportunidades para:
•Comenzar a formular ideas y opiniones sobre temas y
acontecimientos geográficos
•Comprender la responsabilidad individual hacia el medio
ambiente .
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EDUCACION AMBIENTAL
Etapa 3 (11 a 14 años)

"cómo consideraciones sobre el desarrollo sostenible afectan la

planificación y gestión medio ambiental“

"cómo consideraciones de desarrollo sostenible afectan las

respuestas internacionales a los cambios medio ambientales
globales"
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EDUCACION AMBIENTAL EN EL PERU

ACCIONES FUTURAS:
•Promover la ambientalización de los planes de estudio en todo el
sistema educativo orientándolos hacia el desarrollo sostenible.

•Realizar una amplia campaña en el tema del fortalecimiento de la

conciencia ambiental en los diferentes niveles nacional, regional y
local con participación intersectorial y de las instituciones
privadas.
•.
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PORQUE, LA EDUCACION AMBIENTAL

Se debe generar educación ambiental, porque la Educación
Ambiental y Desarrollo Sostenible van de la mano.
Desarrollo Sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades
de la generación presente sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

Entonces existe la necesidad de conservar los recursos naturales, y

se asume la existencia de unos límites físicos de crecimiento, así
como se establece la necesidad de unos valores sociales intra e
inter-generacionales terminando así con el individualismo presente
en nuestra sociedad.
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PARA QUE LA EDUCACION AMBIENTAL

Se debe generar educación ambiental, para generar mayor desarrollo
sustentable a través de:
•Soluciones Tecnológicas. Si no se invirtiera en tecnología y ciencia, no se
avanzaría hasta este Desarrollo Sostenible, se ha de promover la
investigación. Nos facilitan el consumir menos, ahorrar, ser más eficientes.

•Soluciones Legales. Se trata de una legislación que regule el resto de

factores, y frene un desarrollo no sostenible, limita y prohíbe las malas
conductas ambientales y se favorecen políticas medioambientales. Las leyes
imponen y dan importancia a lo ambiental, son soluciones legales,
organizativas del desarrollo, de la sociedad.

•Soluciones sociales-ambientales. Los protagonistas son los individuos, estas

soluciones ayudan al resto de factores, impulsa la investigación y a la
legislación. Son los cambios que hacemos las personas de forma individual
para que se favorezca la protección del Medio Ambiente.
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DONDE LA EDUCACION AMBIENTAL

o La EA en la Educación Primaria.
o La EA en la formación del profesorado
o Educación Ambiental en los libros de texto.
o En los Programas Específicos y Proyectos Educativos
o Valores pro ambientales vs actitudes antiecológicas.
o En los centros Universitarios.
o En los hogares.
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DONDE LA EDUCACION AMBIENTAL

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Conclusiones y/o actividades de investigación

sugeridas

Averiguar que IEs del Municipio donde vive,

imparten Programas de Educación Ambiental,
de manera formal.
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¡Gracias!