Situaciones que atentan contra el Estado de derecho

(SESION 3/7) 15/11/2016

APRENDIZAJE ESPERADO
Competencias Capacidades Indicadores
Participa en Asume una posición Elabora hipótesis a preguntas concretas, a partir de
asuntos sobre un asunto asuntos públicos nacionales e internacionales.
públicos para público, que le Elabora preguntas complejas que permitan
promover el permita construir problematizar de manera profunda y amplia el asunto
bien común. consensos. público en sus diversos aspectos.

propósito de la sesión es:…………………………………………………

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CAMPO TEMÁTICO
Atentado contra el Estado de derecho.
Identifica situaciones en las que se atentó contra el Estado de derecho.
¿Qué opinan de lo visualizado?
¿Cómo fue la situación que les tocó vivir a los peruanos en esa época?
¿Estás de acuerdo con la actuación del entonces presidente Fujimori?
¿Qué situación les tocó vivir a los chilenos?
1. lean el texto de la página 154 “Nos informamos”, y apliquen la técnica de subrayado para
identificar cómo las situaciones que atentan contra el Estado de derecho también son asuntos
públicos.
2. completen el cuadro de doble entrada en el que identifiquen características de situaciones que
tengan en común ambos conceptos:

Atentado contra el Estado de Asuntos públicos

derecho
¿Qué situaciones del asunto público elegido atentan contra el Estado de derecho?
- Sobre el video, ¿será posible que en pleno siglo XX, se hayan dado esas situaciones? Y
- Sobre el asunto público, ¿será posible que se estén dando esas situaciones en la escuela?
lean la página 153 del texto de Minedu FCC5, que trata sobre los atentados contra el Estado de derecho en el Perú y el
mundo.

Aplicando la técnica del subrayado y comentando entre pares sobre el texto leído.
1. Formen equipos para elaborar un organizador visual acerca de lo comprendido del texto leído.
2. Observen la línea de tiempo del texto leído para informarse sobre los golpes de Estado que se
produjeron en nuestro país y que como asunto público han atentado el Estado de derecho de los
peruanos.
3. Analizan la línea de tiempo y luego responden la siguiente pregunta:
¿qué repercusiones creen que han tenido los golpes de Estado en nuestra vida social y política?
4. Fundamenta Tus respuestas y plantean un ejemplo.

Pautas para la producción audiovisual

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