Ejes del MEFI

EDUCACIÓN CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

(ECA)

A través de este eje se fomenta

el desarrollo pleno de las
capacidades del estudiante:
• Saber aprender
• Saber ser
• Saber hacer
• Saber convivir
• Saber emprender
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS (EBC)

• Consiste en la adopción del enfoque

orientado a una formación de
personas capaces de integrarse a la
vida social y laboral y continuar
formándose para desarrollarse
profesionalmente a lo largo de la vida.

• La UADY concibe “competencia” como

la integración dinámica de
conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que desarrollan los seres
humanos.
 CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

a. Competencias genéricas.
Integración dinámica de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que desarrolla la
persona para desempeñarse en la vida personal,
social y/o profesional. Son las competencias que
permiten tener un desempeño exitoso en
cualquiera de las áreas en las que se enfoquen.
Ejemplo:
 Usa las TIC en diversos
contextos, de manera
pertinente y responsable;
 Aplica los conocimientos en
sus intervenciones
académicas y en su vida
personal con pertinencia.
b. Competencias disciplinares.
Integración dinámica de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que desarrolla la
persona, comunes a un campo disciplinar. Se
dividen en básicas y propedéuticas.
Las competencias disciplinares
básicas son las mínimas
necesarias de cada campo
disciplinar .
 Ejemplo: Interpreta su
realidad social a partir de los
procesos históricos locales,
nacionales e internacionales
que la han configurado.
Las competencias disciplinares
propedéuticas contribuyen a una
formación más específica en un
campo disciplinar ya que son
amplias o de mayor profundidad
que las disciplinares básicas.
 Ejemplo: Interpreta el
pensamiento, sentimientos y
comportamientos del ser
humano considerando
diferentes teorías y el
contexto donde se
manifiesta.
c. Competencias profesionales.
Integración dinámica de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que desarrolla la persona para la
adecuada realización de funciones, actividades o
tareas relacionadas con una ocupación o una
formación elemental para el trabajo.
INNOVACIÓN

Es concebida como la planeación

deliberada y sistemática de nuevas
propuestas para la solución de
situaciones problemáticas y para
la mejora continua de la práctica
educativa que implica un cambio
en el contexto y la práctica
educativa misma, incorporando
recursos y medios educativos
vanguardistas.
FLEXIBILIDAD

Se entiende como la incorporación dinámica

de acciones que propician el cambio y la
transformación de las prácticas educativas
para:
• contribuir a la formación integral de los
estudiantes;
• facilitar el proceso de enseñanza y
aprendizaje;
• promover un currículo pertinente;
• favorecer una interrelación armónica de
los actores; e
• implementar estrategias de evaluación
adecuadas.
RESPONSABILIDAD SOCIAL (RS)

Se entiende como la responsabilidad

de la Universidad respecto al
impacto de sus decisiones y
actividades en la formación de sus
estudiantes, la sociedad y el medio
ambiente, por medio de una
conducta transparente y ética.

Además, la UADY asume la RS como

parte de su filosofía educativa.
INTERNACIONALIZACIÓN

Se define como un proceso integral

que tiene como objetivo incorporar
una dimensión y perspectiva
internacionales en la Misión y en
las funciones sustantivas de la
UADY. Debe reflejarse en la mejora
de la calidad y desempeño de los
actores, así como de sus servicios,
resultados y productos.