Psicofisiológia

POA Prueba Objetiva Abierta

Alejandra Sánchez Rodríguez

Claudia Bibiana Gómez Mur
Villavicencio, 31 de Mayo 2016
La Memoria

La memoria es una función del cerebro que permite al organismo

codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.
La memoria es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje, de ahí
que los procesos de memoria y aprendizaje sean difíciles de estudiar
por separado.

Memoria Memoria
corta inmediata y Olvido
transitoria permanente
Introduccion

En la siguiente presentación se expone el resultado de los ejercicios

prácticos sobre la memoria, proceso escogido en esta fase; en donde se
hace una breve descripción de los resultados obtenidos del proceso
psicofisiológico seleccionado. Resaltando la importancia de fortalecer cada
proceso y la facilidad para ello. Brindado a los participantes los resultados
de los ejercicios y una breve explicaciones de la importancia de la memoria.
Justificacion

La memoria como función cerebral superior,

permite un desempeño apropiado de la vida.

Somos lo que recordamos, por esta razón se

Justificación tomo como el proceso psicológico
seleccionado para el desarrollo de este trabajo

Es este trabajo se desarrolla la practica y análisis

sobre la memoria, aplicándolo a personas de del
contexto con funciones cotidianas y repetitivas.
Justificacion

El ejercicio de la memoria se aplica

a cinco docentes de la Universidad
de los Llanos de la ciudad de
Villavicencio, como personas
profesionales en distintos rangos
de edad, con el fin de evidenciar
que tanto ejercitan la memoria,
estas personas desempeñan
funciones académicas y
administrativas repetitivas, este
ejercicio les invita a salir de su
zona de confort dándoles un
resultado e invitándolos a tomar
conciencia de la importancia de
ejercitar mas la memoria.
Marco Teórico
La rama de la psicología
La Psicofisiologia es fisiológica (o
disciplina que estudia las psicofisiológica) se
relaciones entre los desarrolló a partir de la
procesos de los sistemas psicología. En primer texto
nerviosos, muscular y de psicología escrito por
endocrino y las actividades Wolhelm Wundt a fines
mentales y el del siglo XIX, llevaba el
comportamiento es la título de principios de
psicofisiológica. psicología fisiológica (o
psicofisiológica).
La psicofisiológica forma
parte del grupo de las
disciplinas que se conocen
bajo el nombre de
neurociencias, tiene como
propósito entender cómo
se interrelacionan los
diferentes elementos del
sistema nervioso para
originar el
comportamiento
Marco Teórico

Entre los objetivos de la psicofisiológica están: Descubrir y

explicar las relaciones existentes entre las funciones
psicológicas (sensación, percepción, atención, memoria,
emociones, pensamiento, lenguaje, aprendizaje y
comportamiento) y su sustrato orgánico (el sistema
nervioso y el sistema endócrino)

Investigaciones evidencian que la memoria necesita de

mecanismos, una memoria corta transitoria que por su
continua actividad en los intervalos conduzca a un cambio
duradero en el cerebro, si no hay reforzamiento la
memoria transitoria desaparece progresivamente.

La memoria ha sido definida como la capacidad para

almacenar y recuperar conocimientos. Como la atención,
la memoria es un proceso que tiene lugar en el sistema
nervioso.
Biotk

Apreciamos los órganos que se involucran en el proceso de

la memoria el hipocamcpo, cerebelo, amigadla, ganglios
basales y lóbulos frontal, temporal, parietal y occipital
Metodología

Se adapto a personas con funciones

establecidas y repetitivas cada
semestre como académicas y
administrativas. cinco personas del
contexto laboral dando una breve
introducción sobre el tema, así mismo
solicitando su permiso y colaboración,
una vez socializado y aprobado hago
entrega del formato de
consentimiento informado como
requisito fundamental en cualquier
prueba en el campo de la salud.
Metodología

• Se aplico • 26, 33, • Una vez firmado el

a la 37, 43 y
consentimiento informado
por parte de los
Población 58 años participantes y del
estudiante instrucciones
de edad. para desarrollar el
“Metiche”
Resultados

Participante Uno

48 años de edad, con funciones de docente

administrativas y estudiante de un programa a
distancia de la UNAD con un resultados de 125
puntos sobre 200

Participante Dos

Señor de 33 años de edad con funciones de docente

administrativas, empleado y estudiante de Maestría
con resultado de 90 puntos sobre 200.
Resultados

Participante Tres

37 años de edad con funciones docente

y administrativas con resultado de 80
puntos sobre 200

Participante Cuatro
26 años de edad con funciones
administrativas con resultado de
5 puntos sobre 200.
Participante Cinco
43 años de edad con funciones
docente, administrativas y en
proceso de presentación de trabajo
de investigación con resultado de
50 puntos sobre 200.
Resultados

Participantes Edad Funciones Resultados /200

Participante 1 48 docente 124

administrativas y
estudiante de un
programa a distancia
Participante 2 33 docente 90
administrativas,
empleado y estudiante
de Maestría
Participante 3 37 funciones docente y 80
administrativas
Participante 4 26 funciones 5
administrativas
Participante 5 43 funciones docente, 50
administrativas y en
proceso de
presentación de
trabajo de
investigación
Resultados

En el caso del puntaje mas alto, es el participante de mayor edad, siendo

el único que encontró la palabra “metiche” del ejercicio, actualmente
estudia y además es nuevo en las funciones administrativas por esto se
considera tener mayor recepción a este tipo de ejercicios.

Con el resultado de estas pruebas vale la pena resaltar la

importancia de tener activa la memoria, salir de la zona de
confort y aplicar ejercicios sencillos y útiles para ello.
Conclusiones

 Como resultado de este trabajo podemos evidencar la importancia de

fortalecer los procesos cognitivos con los que contamos, no solo la
memoria, todos en general y ver que podemos encontrar métodos
realmente sencillos para ello.

 Observamos que no solo la edad es el punto que nos refiere a que

perdemos la memoria, si no va en la actividad y uso que le demos,
saliendo de nuestra zona de confort para obtener nuevos
conocimientos y asi fortalecer la memoria.
Conclusiones

• la memoria se describe como la capacidad o un poder mental que

permite captar y recordar, donde se asocia, sensaciones, impresiones,
ideas y conceptos previamente experimentados, así como toda la
información que se ha aprendido conscientemente.
Bibliografía
Castellar, J. V. (1996). Una introducción a la psicofisiología clínica. Ediciones Pirámide.
Corsi, M. (1983). Psicofisiologia del sueño. México: Trillas.
Dávila M. (2011). Neurofisiología y fisiopatología del sueño. Volumen 39 Número
Septiembre de 2011 - suplemento, 37-48. Acta de Otorrinolaringología & Cirugía de
Cabeza y Cuello. Recuperado 14 de Julio de 2014
dehttp://www.acorl.org.co/revista/webUploads/pdfDocs/2011/Septiembre%20Suplem
ento/2011_Septiembre%20Suplemento_0000187_Neurofisiolog%C3%ADa%20y%20fisi
opatolog%C3%ADa%20del%20sue%C3%B1o.pdf
Saladín. K. (2013). Anatomía y fisiología. Editorial: McGraw-Hill Interamericana. Pág.
511 a 560. Edición: 6 Año. disponible en : http://www.ebooks7-24.com/?il=475&pg=1
Rebeca Pino Bejarano, los procesos psicofisiológico como indicador del
comportamental. Disponible en:
http://defidepor25.ugr.es/acrd/alumnos/document/clases/8.pdf consultado (14-05-
2016)
CURSO BÁSICO DE PSICOFISIOLOGÍA Fernando Paladines Jaramillo 2da. Edición:
Universidad Politécnica Salesiana 2011. Disponible en:
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/5653/1/Curso%20basico%20de%20ps
icofisiologia%202da%20edicion.pdf consultado (14-05-2016)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403005/403005_intersemestral/EJERCICIO_M
EMORIA.pdf
Anexos
Anexos
Gisseth Alejandra Sanchez – Claudia Bibiana Gomez

GRACIAS POR SU
ATENCIÓN