Ayudar a que los niños alcancen

sus metas
Qué funciona y por qué
Introducción
• Tras el éxito del libro ¿Cómo hacer que los niños triunfen? (2014),
Paul Tough decide escribir un segundo libro, que busca dar a conocer
intervenciones efectivas que hoy existen en Estados Unidos para
desarrollar habilidades no-cognitivas en estudiantes y adolescentes
como la perseverancia y colaboración.

• Dada la importancia concluyente de las habilidades no cognitivas en

el éxito de la vida de un niño, mostrado en el primer libro, el autor
busca dar a conocer ahora ¿Qué funciona y por qué?.

• La presentación (ppt) a continuación, busca ser una breve síntesis de

este libro y mostrar las intervenciones más prometedoras que existen
hoy en el área para desarrollar habilidades socioemocionales en niños
y jóvenes.
La importancia de los Bloques de aprendizaje,
fundamento necesario para alcanzar las metas a lograr

son Resiliencia
Metas Curiosidad
Persistencia académica
a lograr

son Funciones ejecutivas

Base de construcción Capacidad de autoconciencia
Habilidades relacionales

son
Apego seguro
Bloques de aprendizaje Habilidad de manejar el estrés
Autorregulación
Bloques de aprendizaje, pueden verse afectados negativamente por
experiencias tempranas adversas
Experiencias
tempranas adversas

generan en el niño

Más estrés

Impacta en

- Menos apego seguro

- Menos habilidad de Que son Los bloques del
manejar el estrés aprendizaje
- Menos autorregulación
Motivación ¿Qué funciona con estudiantes en contextos de alta
vulnerabilidad?
Inefectivo Sistema de incentivos Más
y consecuencias estrés
Motivación
Efectivo

¿El trabajo
+ Desafío
escolar es desafiante?
Menos probable en (Pedagogía)
+ Autonomía
contextos de
vulnerabilidad ¿Promueven un
+Vínculo positivo/
sentido de
significado
pertenencia?
(Relaciones)
Intervenciones efectivas en cuanto a Relaciones

Programa • Programa aplicado en 49 escuelas de Chicago

• Usa discusiones grupales y ejercicios de role play para enseñar
Becoming a man a los estudiantes a manejar la rabia y autorregularse.

• Programa que opera en 7 escuelas de Nueva York, dos en

Turnaround for Newark y dos en Washington DC
• Busca atender las necesidades particulares de estudiantes
Children disruptivos, para luego focalizarse en la clase, entrenando a
profesores en estrategias que mejoren la experiencia de clase

Expeditionary • Programa implementado por más de 150 colegios

• En él los estudiantes trabajan todo el tiempo en un grupo de
Learning discusión y consejo, llamado “Tripulación”.
Intervenciones efectivas en cuanto a Pedagogía

• En una primera etapa se focaliza en manejo de aula, para

Turnoaround for luego avanzar a una etapa donde se alienta el trabajo
cooperativo en pequeños grupos, la resolución de
children problemas, las discusiones y el trabajo en proyectos de
colaboración.

• Se basa en grupos de discusión, aprendizaje basado en

Expeditionary proyectos, trabajo colaborativo, que involucra revisión y
crítica de pares.
learning • Énfasis en que el carácter se desarrolla persistiendo a
trabajo académico desafiante.
Intervenciones efectivas
En cuanto a Pedagogía:
-Turnaround for Children: En una primera etapa se focaliza en manejo de aula,
para luego avanzar a una etapa donde se alienta el trabajo cooperativo en
pequeños grupos, la resolución de problemas, las discusiones y el trabajo en
proyectos de colaboración.

-Expeditionary Learning: El diseño de clases de este enfoque es mucho más

motivador e interactivo que la mayoría de las clases de Estados Unidos. Se
basa en grupos de discusión, aprendizaje basado en proyectos, trabajo
colaborativo, que involucra revisión y crítica de pares.
Énfasis en que el carácter se desarrolla persistiendo a trabajo académico
desafiante. Lo anterior produce sentimientos de competencia y autonomía.

Ambos enfoques están asociados a una tendencia educacional actual que se

conoce como “Aprendizaje profundo”.
Conclusión
• Ayudar a los estudiantes en la adversidad a superar sus difíciles
circunstancias es un trabajo duro y generalmente doloroso. Puede ser
depresivo y desalentador. Pero lo que la investigación ha mostrado es que
puede hacer una gran diferencia, no sólo en las vidas de cada niño y sus
familias, sino también en nuestras comunidades y país. El primer paso es
simplemente sostener la idea, como lo hicieron los investigadores, de que lo
podemos hacer mejor.