La pregunta en

investigación

Claudia Y. Velandia
Angélica Rubio R.
Especialización en Mercadeo de Servicios
Universidad Militar Nueva Granada
 ¿Qué es plantear el
problema de
investigación?
 Una vez que se ha concebido la idea de
investigación y el científico, estudiante
o experto han profundizado en el tema
en cuestión, se encuentran en
condiciones de plantear el problema de
investigación:


 “plantear el problema significa afinar y

estructurar más formalmente la idea
de investigación.”
Elementos del
planteamiento

Objetivos de
investigación
Es necesario establecer qué pretende


la investigación, es decir, cuáles son

sus objetivos.


Tienen la finalidad de señalar a lo que



se aspira en la investigación y deben

expresarse con claridad, pues son las
guías del estudio.
Pregunta de
investigación
 Es uno de los primeros pasos metodológicos que un
investigador debe llevar a cabo cuando emprende una
investigación.
 Debe ser formulada de manera precisa y clara.
 La selección de la pregunta de investigación es el elemento
central de la investigación cuantitativa y la
investigación cualitativa, en algunos casos puede preceder
la construcción de un marco de trabajo conceptual del
estudio a realizar. En todos los casos, hace más explícitas
las suposiciones teóricas del marco de trabajo, y más aún,
indica aquello en lo que el investigador enfoca su principal
y primer interés.
 Busca clarificar las ideas y darle una orientación y
delimitación a un proyecto, permitiendo que el investigador
construya, desde sus intereses, el eje articulador de la
investigación.
 Puede ser una afirmación o un interrogante acerca de un
¿Qué es una pregunta de
investigación?
 Uno de los primeros pasos para realizar una
investigación, consiste en elaborar una pregunta
básica sobre un tema ó problema en particular.
 A partir de ella se da inicio al estudio sobre algún
problema especifico. El investigador se pregunta
¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?; puede o no
comportarse u ocurrir un fenómeno que afecta el
entorno: ¿qué pasaría sí?; tiene la capacidad de
inducir un cambio, ¿en que medida? el trabajo puede
incidir en las determinaciones de quien ó quiénes si
pueden realizar el cambio.
 Una pregunta de investigación, centra, ubica el tema,
el problema acerca del cual se quiere llamar la
atención.
 Delimita así el punto de vista del investigador sobre
éste. Sin embargo, plantear una pregunta de
¿Por qué cuesta trabajo
definirla?
 Porque la pregunta inicial da sustento a todo el trabajo
de investigación, de ella depende todo lo que se
realizará con posterioridad, es el crecimiento del
pensamiento sistemático y analítico del investigador.
 La visualización de un problema, siempre debe generar
alguna idea, esta puede ser primaria o vaga, pero
tiene que ser de interés, porque debe ser
enriquecida y complementada, a medida que se
adentra en el problema, incluso puede ser
suspendida, de acuerdo con los nuevos datos que se
vayan encontrando en torno a ella.
 Esto en necesariamente complejo, porque parte de un
proceso, en el que se revisa y analiza el fenómeno en
cuestión, a partir de su estudio el investigador
sistematiza su juicio de valor.
¿Ayuda contar con
información adicional al
tema?
 La revisión de datos contextuales y estadísticas
permite constatar la validez del planteamiento,
pero no es simple, ya que se debe estar preparado
para defender el punto de vista, el investigador
puede ser cuestionado, lo que a veces tiende a
inhibir su propia posibilidad de preguntarse.

 Es mas fácil aceptar hechos que ya han sido
constatados, es muy difícil construir un juicio de
valor sustentado científicamente, pero hay que ser
conscientes que esto último es lo único que
permitirá crecer como personas y como sociedad.
 Preguntas de
investigación
 Orientan hacia las respuestas que se buscan
con la investigación.


 Además de definir los objetivos concretos de la

investigación, es conveniente plantear, a través
de una o varias preguntas, el problema que se
estudiará.


 No siempre en la pregunta o las preguntas se

comunica el problema en su totalidad. A veces
se formula solamente el propósito del estudio,
aunque las preguntas deben resumir lo que
habrá de ser la investigación.
 Preguntas de
investigación
 Las preguntas generales tienen que
aclararse y delimitarse para esbozar el
área-problema y sugerir actividades
pertinentes para la investigación
especialmente dentro del enfoque
cuantitativo o mixto.


 Dentro de un esquema cualitativo es

posible que en un primer momento las
preguntas sean generales y que
paulatinamente vayan precisándose.

 Preguntas de
investigación
 Al igual que en el caso de los objetivos,
durante el desarrollo de la investigación
pueden modificarse las preguntas
originales o agregarse otras nuevas.


 La mayoría de los estudios plantean más

de una pregunta, ya que de este modo
se cubren diversos aspectos del
problema a investigar.
Justificación de la
investigación
La mayoría de las investigaciones se


efectúan con un propósito definido, no

se hacen simplemente por capricho de
una persona; y ese propósito debe ser
lo suficientemente fuerte para que se
justifique su realización.


Se debe explicar por qué es



conveniente llevar a cabo la

investigación y cuáles son los
Viabilidad de la
investigación
Factibilidad en la realización de un


estudio en cuanto a la disponibilidad

de recursos. Para esto, se debe tomar
en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán, en
última instancia, los alcances de la
investigación.
Una buena pregunta…

 Limita el espectro de la
investigación.
 Determina claramente qué
información se debe recoger.
 No se ocupa de hechos aislados sino
de relaciones.
 No se concentra en llegar a
conclusiones normativas.
Ejemplos de buenas
preguntas
 ¿Por qué hay más participación electoral en
algunos municipios que en otros?

 ¿Por qué algunos congresistas votan de una
forma y otros de otra (¿por qué unos
votaron por el proyecto A y otros no?)

 ¿Por qué algunos países respaldan el
establecimiento de metas de reducción de
emisiones de carbono y otros no?

 ¿Por qué algunos ciudadanos respaldan las
negociaciones con grupos armados
ilegales y otros no?
¿Qué tienen en común estas
preguntas?
 Suponen un mínimo conocimiento
previo del fenómeno:

 Algunos congresistas votaron ‘sí’ al
proyecto A y otros votaron ‘no’
 Algunos países respaldan los límites
en emisión de carbono y otros no
 El respaldo ciudadano a las
negociaciones de paz ha variado en
el tiempo
¿Qué tienen en común estas
preguntas?
 Sugieren relaciones entre
conceptos, fenómenos, variables:

 Abstención electoral - Presencia de
grupos armados
 Decisión de un magistrado – Origen
de su nominación
 Posición frente al Protocolo de Kyoto –
Peso político de la industria
automotriz

¿Qué tienen en común estas
preguntas?
 Sugieren comparaciones (entre
unidades de análisis):

 Municipios (abstención)
 Congresistas (voto)
 Países (posición frente al Protocolo de
Kyoto)
 Ciudadanos (respaldo a la
negociación)


Fallas comunes
 Foco en hechos aislados
 Puede limitar la importancia del
proyecto
 No propone explicaciones
 No plantea relaciones (asociaciones,
dependencia, covariación) entre
fenómenos (variables dependiente e
independiente)
 Aunque puede servir como
exploración y llevar a preguntas más
interesantes (“¿por qué…?”)
Fallas comunes
 Sesgo hacia conclusiones normativas
 Busca indicios de lo que es ‘bueno’ o ‘malo’
 La respuesta tiene más que ver con lo que
alguien le gusta o le disgusta que con lo
que sucede realmente en el mundo
 Aunque sirvan para tener mejores
elementos para hacer juicios de valor, las
preguntas deben ser empíricas
 De todos modos, la pregunta debe pasar la
prueba del “¿y entonces?”  la respuesta
debe contribuir significativamente a la
acumulación de conocimiento de los
fenómenos políticos
Bibliografía
 SAMPIERI HERNÁNDEZ, Roberto; COLLADO
FERNÁNDEZ, Carlos y LUCIO BAPTISTA,
Pilar. Metodología de la Investigación.
México D.F.: McGraw-Hill Interamericana,
2003. P. 45

 PORRAS, Raúl. Elementos a considerar
para elaborar una pregunta de
investigación. En: slideshare.net [17
Septiembre 2010]. Disponible en
Internet:
http://www.slideshare.net/liliatorresferna
¡Gracias por su
atención!