LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN

LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE

LA PERSPECTIVA DEL PENSAMIENTO
COMPLEJO

C. Dr. Mario Antonio Mendoza García

• Vamos a dialogar desde la organización y la
gestión educativa con el pensamiento complejo
• y a esbozar las posibilidades de nuevas formas
de organización y gestión
• constituye una parte introductoria del estudio
integral y profundo
• no se aborda la problemática de la E.S.
• si se aprecian los retos de nuevas formas de
organización y de gestión educativa.

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• “Todo texto de naturaleza introductoria corre el riesgo de
volverse demasiado general y navegar en la superficie. Tal
riesgo aumenta en la medida en que la pretensión a la
totalidad se convierte en un escudo de protección contra lo
inacabado y la parcialidad que contaminan todo
conocimiento. Aún así, las introducciones sirven como
esbozos, guías y mapas provisionales para ser analizados y
completados permanentemente... (Maria Da Conceição De
Almeida (2008). Para Comprender la Complejidad)

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Educación y complejidad

• La educación como tarea compleja

• La idea de la complejidad exige repensar el

sentido del conocimiento y del significado de
la educación.

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Implicaciones de la complejidad para
la educación:

• La educación como esfuerzo inter o

transdiciplinario.

• La escuela y el cambio cultural

• Apertura a la diversidad

• Aprender a vivir en la incertidumbre

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Propósito de la educación
“La educación es "la fuerza del futuro”, (...) uno de los instrumentos más
poderosos para realizar el cambio.

(desafío) modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la

complejidad creciente, la rapidez de los cambios...

Debemos reconsiderar la organización del conocimiento(...) debemos

derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la

manera de volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado.”

(Los 7 saberes de la educación del futuro (Morin 1999)

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 La educación superior
• Uno de los lugares importantes donde se genera el
conocimiento de la humanidad
• El desafío actual es preparar a los ciudadanos para afrontar
la era de la información y de la incertidumbre.
• la traslación desde un curriculum disciplinar de
acumulación y reproducción de datos, a un curriculum
abierto y flexible, basado en situaciones reales, complejas,
inciertas y problemáticas.

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 Visión del pensamiento complejo
• El pensamiento complejo pretende orientar
estas visiones cegadoras y limítrofes con que
se enfrentan las instituciones educacionales
hoy en día. La complejidad da una mirada más
integradora, busca mediante la mirada
holística compleja, indagar y descubrir las
múltiples manifestaciones con que los
fenómenos se nos aparecen

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 Nuevo significado
• Bajo la mirada atenta de la complejidad, las
organizaciones educativas adquieren un nuevo
significado, mediante una nueva mirada. Son
organizaciones autopoiéticas

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 Entropía-neguentropía
• La organización educativa no es una máquina
perfecta, sino un proceso en vías de
desintegración (entropía) y, al mismo tiempo,
de organización (neguentropía).

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 A manera de cierre
• El paradigma de la complejidad significa
superar el error de creer que se tiene que
empezar a cambiar las organizaciones
educativas, cuando aún no se ha se ha
cambiado la forma de pensar de las personas,
pues las organizaciones educativas son el
reflejo de esa forma de pensar.

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