Martha Elizabeth

Rogers
1914 – 1994 (79 años).
SERES HUMANOS UNITARIOS
Bibliografía.  Nació el 12 de mayo de 1914 en Dallas (Texas).
 Murió el 13 de marzo de 1994, a la edad de 79 años.
 (1936) Se diplomó en enfermería en la Knoxville General
Hospital School of Nursing y un año después obtuvo una
licenciatura en el George Peabody College en Nashville
(Tennessee).
 (1945). Su formación comprende un título en supervisión de
enfermería de la salud pública.
 (1952) Obtuvo un máster en salud pública y un ScD en la
Johns Hopkins University (1954). (Baltimore).
 Sus comienzos en la práctica de la enfermería fueron en el
ámbito de la salud pública, en núcleos rurales de Michigan.
Martha Elizabeth Rogers.
 1979. Recibió el nombramiento de profesora emérita. Tuvo
este título hasta su muerte.
 Entre sus publicaciones se cuentan tres libros y más de 200
artículos.
 Impartió conferencias en más de 46 estados.
 Sus colaboradores la consideran una de las cabezas
pensantes más innovadoras de la enfermería, sintetizó una y
otra vez el conocimiento en «un sistema de pensamiento
completamente nuevo».
  Su base que tenía en ciencias y humanidades se aprecia
tanto en el origen como en el desarrollo de su modelo
conceptual.
 Consciente de la relación entre los conocimientos, debe la
FUENTES influencia que recibió en el desarrollo de su ciencia del ser
humano unitario a científicos de múltiples disciplinas.
TEÓRICAS.
 Su ciencia se fundamentó en la antropología, la psicología, la
sociología, la astronomía, la religión, la filosofía, la historia, la
biología, la física, las matemáticas y la literatura, para así
crear un modelo de seres humanos unitarios y su entorno
como campos de energía esenciales para el proceso vital.
 En el ámbito de la enfermería, los orígenes su ciencia se
encuentran en las propuestas y en los datos estadísticos de
Nightingale, ubica al ser humano dentro del marco del mundo
natural.
 Se describe la ciencia del ser humano unitario como «el
estudio de la experiencia sensitiva e intuitiva de las
enfermeras durante el proceso mutuo entre ellas y las
personas que atienden».
 CONCEPTOS
 Su modelo conceptual de enfermería descansaba sobre un
PRINCIPALES Y conjunto de supuestos básicos que describían el proceso
DEFINICIONES. vital de los seres humanos.
 Los conceptos del ser como un todo, de los sistemas
abiertos, de la unidireccionalidad, de un patrón y de una
organización, de la sensibilidad y del pensamiento
1. El campo de energía
caracterizaban el proceso
2. El universo de  En su paradigma planteó las cuatro piedras angulares de su
sistemas abiertos modelo: el campo de energía, un universo de sistemas
3. El patrón abiertos, el patrón y las cuatro dimensionalidades.
4. Pandimensionalidad
 Cambió la denominación de hombre unitario por ser humano
unitario para evitar así el concepto de sexo.
 Constituye la unidad fundamental para la materia viva y para la
materia muerta.
El campo de Campo; concepto de unidad y energía viene a ser la
naturaleza
energía
dinámica del campo.
Son infinitos y pandimensionales.
Se identifican dos tipos de campos:
1) El ser humano unitario (campo humano), irreducible,
indivisible y pandimensional.
2) El campo del entorno, irreducible y pandimensional que se
identifica con un modelo y se integra con el campo
humano.
Cada campo del entorno es específico para un campo humano
determinado. Ambos cambian de modo continuo, creativo e
integral.
 Sostiene que los campos de energía son infinitos,
abiertos y se integran entre sí. Los campos del ser
humano y de su entorno se hallan en continuo
proceso y son sistemas abiertos.
El universo de
sistemas
abiertos
Patrón
 Identifica los campos de energía.
 Es la característica distintiva de un campo de energía y se
percibe como un único movimiento.
 Su naturaleza cambia de forma continua e innovadora.
 Es algo abstracto y se revela por medio de las
manifestaciones.
 Cambia continuamente y puede manifestar enfermedad,
malestar o bienestar.
  Dominio no lineal que carece de atributos
espaciales o temporales.
 Su termino aporta un dominio infinito, sin límites y
expresa, de la mejor manera posible, la idea de un
todo unitario.
Pandimen-
sionalidad
UTILIZACIÓN  La ciencia del ser humano unitario determina un punto de
vista del mundo y una filosofía, para identificar los fenómenos
DE PRUEBAS de interés para la disciplina enfermera.

EMPÍRICAS.  Su modelo surgió de múltiples fuentes del saber; las que se

adivinan más fácilmente son la dinámica no lineal de la física
cuántica y el sistema teórico general.
 Queda patente la influencia que ejerció la teoría de la
relatividad de Einstein con respecto al tiempo y al espacio, y
la teoría electrodinámica de Burr y de Northrop en relación
con los campos eléctricos.
 Pulió la teoría general de sistemas negando sus subsistemas
jerárquicos, el concepto de una única causalidad y la
previsibilidad de un sistema de conducta por medio de la
investigación de sus partes.
  Profesión aprendida y es tanto una ciencia como un arte. Es
una ciencia empírica que se basa en el fenómeno en el que
PRINCIPALES ésta se centra.

SUPUESTOS. • El tipo de enfermería que describió se centra en el interés por

las personas y por el mundo en que viven, abarca a las
personas y al entorno en que viven.
• El fin de la enfermería es fomentar la salud y el bienestar en
todos los individuos.
• El arte de la enfermería viene a ser el uso creativo de la ciencia
de la enfermería que serviría para provocar una mejora en las
personas
Enfermería • Se creó para atender a las personas y sus procesos vitales.
  Sistema abierto que interacciona constantemente
con otro sistema abierto el cual es el entorno.
 No son entidades incorpóreas ni conglomerados
mecánicos.
 El hombre es un todo unido que posee su
integridad y características evidentes, de las partes
que lo componen.

Persona
  Campo de energía irreducible y pandimensional,
que se identifica por el modelo y por las
características evidentes, diferentes de las de las
partes.
 Se caracteriza por una diversidad en aumento.
 Cada campo del entorno es específico para su
campo humano. Ambos cambian un cambio mutuo
de un modo continuado y creativo.

Entorno
  Fomentar una buena salud connota una tendencia a ayudar a
los demás con las oportunidades que brinda tener una
coherencia rítmica
 Salud pasiva; estado bueno de salud y la ausencia de
enfermedad y dolencias graves
 Escribió que un buen estado de salud “es un término mucho
mejor… dado que el término salud es muy ambiguo”
 La salud y la enfermedad son manifestaciones del modelo y se
considera “indicadores de los comportamientos que son de alto
o bajo valor”
 Salud como valor definido por la cultura o el individuo.
 Proceso vital humano: Fenómeno en el que se basa el sistema
conceptual de enfermería, tiene su propia unidad dinámica y
creativa, va unido al entorno y se caracteriza por ser un todo.
 Enumera la iatrogenia, las infecciones nosocomiales y la
Salud hipocondría como los problemas de salud más graves que
existen en estados unidos.
AFIRMACIONES Identifica los principios:
TEÓRICAS. 1. Homeodinámica: concepto para comprender la vida y los
mecanismos que le afectan; proporciona a una enfermera
dirección en el cuidado del cliente.
2. Integralidad: hace referencia a la interacción continua y
mutua entre el campo humano y el entorno.
3. Resonancia: cambio constante de los patrones de onda,
desde baja (larga) a alta frecuencia (corta) en el campo
humano y el entorno.
4. Helicidad: diversidad continua, probable y creciente del
campo humano y del entorno caracterizada por ritmos no
reiterados.
Supuestos que sirven también como afirmaciones teóricas que
apoyan su modelo.
1) “El hombre es un todo unido que posee su integridad y
características evidentes, lo que le convierte en algo más que
la suma de las partes que lo componen” (campo de energía)
2) “El hombre y su entorno están intercambiando
continuamente situaciones y energía” (sistemas abiertos)
3) “El proceso vital evoluciona de manera irreversible y
unidireccional a través del continuo espacio-tiempo”
(helicidad)
4) “El patrón y la organización identifica al hombre y lo reflejan
en toda su totalidad innovadora” (patrón y organización)
5) “El hombre se caracteriza por su capacidad de abstracción,
de representar imágenes, de lenguaje y pensamiento, de
sensación y emoción” (ser sensible y pensante).
FORMA
LÓGICA.  Utiliza un método dialéctico en contraposición a un método
logístico, problemático u operacional.
 Define a los seres humanos por medio de principios que
caracterizan al universo, basado en la perspectiva de un todo
que organiza las partes.
 El modelo de los seres humanos unitarios es deductivo y
lógico.
 Los cimientos de su modelo son el campo de energía, los
sistemas abiertos, el modelo que hay que seguir y la
pandimensionalidad, que definieron la enfermería y la salud.
 Obtuvo los principios de la homeodinámica de este sistema
conceptual abstracto, los cuales defienden la naturaleza y la
dirección de la evolución del ser humano.
 Inventó las palabras homeodinámica (estado similar de
cambio y crecimiento), helicidad (evolución), resonancia
(intensidad del cambio) e integración (totalidad),
etimológicamente coherentes y lógicas.

ACEPTACIÓN POR
PARTE DE LA
COMUNIDAD  Su modelo hace hincapié en que la experiencia y la
ENFERMERA. existencia, es relevante en el sistema sanitario actual.
 La enfermería se basa en un conocimiento teórico que guía
la práctica enfermera.
 La teoría y la práctica son dos componentes relacionados en
una misma práctica enfermera. El saber de la enfermería
aporta el marco para la aplicación artística del cuidado
enfermero.

Práctica
profesional
El proceso de pensamiento crítico que dirige la práctica se
puede dividir en tres componentes:
Valoración del patrón, del modelo, evita, si no trasciende, las
categorías reduccionistas de los marcos valorativos físicos,
mentales, espirituales, emocionales, culturales y sociales.
La observación, la enfermera se concentra en expresiones
humanas como son la reflexión, la experiencia y la percepción,
para formarse así un perfil del paciente.
La exploración mutua, permite identificar los conceptos que
predominan en el proceso pandimensional del campo del ser
humano y de su entorno. El entendimiento mutuo implica
tener presente la participación.
La evaluación, se centra en las sensaciones que surgen
durante la consecución del modelo mutuo.
Su modelo aporta un marco distinto e innovador en el que
planificar y aplicar la práctica enfermera.
  Las enfermeras deben recibir una formación de por vida
 Indicó que “la naturaleza de la práctica de enfermería es el
uso del conocimiento para participar en la mejora de la
humanidad”.
 La enfermera profesional debe estar buen formada y
educada en humanidades, ciencias y enfermería.

Formación
  Estimula y dirige el desarrollo de la investigación y la teoría
en la ciencia de la enfermería. La finalidad del trabajo
determina la categoría que éste ocupa.
 De su modelo surgen teorías que explican los fenómenos
humanos y dirigen la práctica enfermera.
 Con sus supuestos implícitos, aporta principios amplios que
dirigen el desarrollo de la teoría de un modo conceptual.
Estimula y dirige la actividad científica.
 Un gran número de teorías intermedias surgieron a raíz de
los tres principios homeodinámicos de Rogers:
A. Helicidad.
B. Resonancia.
C. Integración.
Investigación
 La investigación en el ámbito de la enfermería debe
contemplar al ser humano unitario como un elemento
integrado en su entorno.
 Su propósito es examinar y comprender cualquier fenómeno
y, por medio de su comprensión, diseñar actividades para
fomentar la mejora. Es esencial que la persona perciba y sea
consciente de modo sensorial lo que está sucediendo.
 Se ha usado tanto la investigación cuantitativa como la
cualitativa.
 El instrumento de desarrollo que usa es extensivo y está en
continua evolución.
DESARROLLOS
POSTERIORES.  Pensaba que en su modelo, el desarrollo del saber era un
«proceso interminable» que usaba «una multiplicidad de
saberes que vienen de distintas fuentes... para así crear un
calidoscopio de posibilidades». Se ha ejemplificado la
creencia de Rogers en una unidad esencial.
 Fawcett identificó tres teorías simples que elaboró Rogers
con la ciencia del ser humano unitario:
 Teoría de la evolución acelerada.
 Teoría de los correlatos rítmicos de cambio.
 Teoría de los fenómenos paranormales.
 CRÍTICA.
 Los estudios y trabajos que se realizan bajo su modelo han
servido para simplificar y aclarar ciertos aspectos y
relaciones con su uso constante de la práctica enfermera.
 “Con sólo tres principios, unos cuantos conceptos relevantes
Simplicidad. y cinco supuestos, ha explicado la naturaleza del hombre y el
proceso vital”.
  Su modelo conceptual es abstracto, generalizable y
generosa. Su objetivo es amplio y ofrece un marco para el
desarrollo del saber de la enfermería al crear teorías grandes
Generalidad. e intermedias.
  Las críticas que recibió el modelo al principio de sus
planteamientos consideraban como sus mayores limitaciones
la dificultad de compresión de los principios expuestos, la
falta de definiciones funcionales y el uso de herramientas
Precisión inadecuadas para la medición.
empírica.  El error de no categorizar correctamente el trabajo como un
modelo conceptual, sino como una teoría, lleva a
“malentendidos considerables y a expectativas inapropiadas”,
por lo que puede conducir a tachar el trabajo de inadecuado.
  El propósito fundamental de la ciencia es llegar a
comprender la evolución humana y las posibilidades que ello
ofrece. Este «coordina un universo de sistemas abiertos con
Consecuencias el fin de identificar el centro de un nuevo paradigma e iniciar
la identidad de la enfermería como ciencia»
deducibles.
 Todos los conceptos metaparadigmaticos están sujetos a
análisis, se hace hincapié de la integración del fenómeno del
campo del ser humano y su entorno.
 CHARLIE DEE.
 Hombre de 56 años que durante 30 años ha fumado 2
paquetes de cigarrillos al día.
 Visita a la enfermera Sandra Gee por primera vez desde que
CASO le diagnosticaron enfermedad pulmonar obstructiva crónica.
 La valoración del patrón empieza obteniendo la descripción
por parte del cliente de su experiencia con esta enfermedad,
CLÍNICO. la percepción que tiene de su salud y cómo se ha expresado
la enfermedad (síntomas).
 Afirma que tiene tos productiva que empeora por la mañana,
le falta el aliento siempre que está físicamente activo y
siempre se siente cansado.
 La enfermera descubre que ha sufrido un cambio en sus
patrones de sueño y en la ingesta nutricional. Duerme
durante períodos más cortos y come menos.
 Su esposa fuma, tienen perros y gatos en casa. No cree que
su esposa esté dispuesta a cambiar sus hábitos o que se
deshaga de los gatos. La enfermera intenta descubrir qué es
importante para el Sr. Dee y cómo define él «sano».
 Los patrones mutuos implican compartir conocimientos y
proporcionar una serie de posibilidades. Después de finalizar
la valoración, la enfermera resume lo que han estado
hablando y cómo lo ha entendido ella.
 De esta manera, la enfermera y el cliente pueden alcanzar el
consenso sobre las actividades que serían aceptables para el
Sr. Dee.
 La Sra. Gee da información sobre la enfermedad y
sugerencias que mejorarán su comodidad. Las
intervenciones no invasivas incluyen el reentrenamiento de la
respiración, recomendaciones de una dieta hipercalórica rica
en proteínas, comer poco y con más frecuencia, dormir con
la cabeza elevada y utilizar ejercicios de relajación progresiva
antes de ir a dormir.
 Recomienda que compren un filtro HEPA y un humidificador
para ayudar a eliminar los contaminantes ambientales y
mantener el grado de humedad adecuado en el domicilio.
 La enfermera aconseja que el Sr. Dee utilice la visualización
y la meditación para complementar los parches de nicotina
prescritos por su médico.
 Le proporciona material escrito sobre la enfermedad que
puede compartir con su esposa. Al final de la visita, el Sr.
Dee afirma que se siente mejor sabiendo que tiene la
posibilidad de cambiar algunas cosas de su vida