Siti Nur Halimah, APPd.

MPH
Menurut Muller
 Cara alamiah bagi anak u/ mengungkapkan
konflik dari dirinya sendiri yg tdk disadarinya
Menurut foster
 kegiatan yang dilakukan sesuai dgn keinginan
sendiri u/ memperoleh kesenangan
Menurut cindy smith
 ungkapan bahasa secara alami pd anak yg
diekspresikan melalui bio-psiko-sosio anak yg
berhub dgn lingk
Menurut hurlock
 setiap kegiatan yg dilakukan u/
kesenangan yg ditimbulkan tanpa
mempertimbangkan hasil akhir
Menurut wong
 cara alamiah bagi anak u/
mengungkapkan konflik dari dirinya
 Bermain :
 merupakan ungkapan bahasa dan keinginan dlm
mengungkapkan konflik dari anak yg tdk disadarinya,
serta dialami dgn kesenangan yg diekspresikan melalui
bio-psko-sosio yg berhub dgn lingk tanpa
mempertimbangkan hasil akhir
Ciri-ciri permainan
 Selalu bermain dgn sesuatu
 Selalu ada timbal balik, sifat interaksi
 Selalu berkembang, tidak statis
 Menurut ruangan tertentu
 Ada aturan tertentu
1. Perkembangan sensorik-motorik
 Melalui permainan anak akan mampu
mengungkapkan kemampuan fisiknya
 Bayi dgn penglihatan, tactile dan
rangsangan
 Toddler (balita) dan prasekolah melalui
gerakan
tubuh
 Kematangan dan maturasi akan
membedakan
perbedaan masing-masing usia
 Perkembangan kognitif diperoleh dgn
melakukan eksplorasi dan manipulasi
benda sekitarnya baik dalam hal warna,
ukuran dan pentingnya benda tersebut
 Contoh : bermain teka-teki silang
 Anak akan belajar berinteraksi dgn org lain
 Anak akan mempelajari peran dalam
kelompok
 Belajar memberi dan menerima
 Anak dapat belajar benar salah
 Anak dapat mengenal tanggung jawab
 Perkembangan moral dapat diperoleh dari
permainan dan interaksi dgn org lain
 Anak akan menyesuaikan aturan kelompok
 Anak bersikap jujur thdp kelompok
 Anak melakukan percobaan tentang ide
 Anak bermain melalui semua media
 Anak puas dgn kreatifitas baru
 Minat thdp lingk tinggi
 Anak belajar memahami kemampuan
dirinya, kelemahan dan tingkah laku thdp
org lain
 Dapat mengekspresikan perasan yg tdk enak
 Misal : marah, benci, takut dan kesal
 Tahap perkembangan
 Perkembangan motorik
 Status kesehatan
 Jenis kelamin
 Lingkungan
 Intelegensi
 Status sosio ekonomi
 Jumlah waktu bebas
 Alat permainan
1. Bermain aktif
bermain dimana kegembiraannya timbul
dari
apa yg dilakukan oleh anak itu
2. Bermain pasif/hiburan
 kesenangan diperoleh dari kegiatan org lain
 Energi yg dikeluarkan sedikit
 Misal : menikmati teman bermain, melihat
Tv, nonton adegan lucu
 Tahap eksplorasi
 Tahap permainan
 Tahap bermain
 Tahap melamun
Jenis permainan
 Permainan bayi permaianan sederhana, oleh
anggota keluarga,dilakukan pd usia 0-1
tahun
 contoh : ciluk baaa, dakon, kejar-kejaran
 Permainan perorangan
untuk menguji kecakapan, ada peratuaran sedikit,
dilakukan pd toddler dan pra sekolah
contoh : menendang bola
 Permainan tetangga
permainan kelompok pd pra sekolah dan sekolah
contoh : bermain polisi dan penjahat
 Permainan tim
permainan terorganisir, punya aturan tertentu,
dilakukan pd usia sekolah dan remaja
contoh : sepak bola, kasti, dan lari
 Permainan dalam ruang
permainan pd anak sakit /lelah, dilakukan pd cuaca
buruk dan hujan
contoh : main kartu, main tebakan dan teka-teki
A. Klasifikasi bermain menurut isinya
1. Social afectif play
 anak berusaha berhub dgn org lain. Anak belajar
memberikan respon
contoh : org tua berbicara pd anak, org tua
memanjakan anak dan org tua tertawa senang
2. Sense of pleasure play
 anak mengenal obyek didlm lingkungan
contoh : mengetahui warna, sinar, mengenal
rasa,
bau, mengenal belaian kash sayang, bermain air
dan pasir
3. Skill play
 Permaianan u/ memperoleh keterampilan
tertentu dan melakukan secara berulang
Contoh : mengendarai sepeda, naik
tangga, pakai sepatu roda
4. Dramatic play
 mengidentifikasi peran tertentu
contoh : peran sebagai ayah, ibu, perawat,
guru, dokter dll
1. Solitary play
 Anak bermain sendiri Ada beberapa teman
lain tapi tdk bermain Pada anak todler
(balita)
2. Paralel play
 Oleh kelompok anak todler (balita) dan pra
sekolah
 Masing2 anak punya mainan sama
 Satu sama lain tdk berinteraksi
 Tdk saling tergantung
3. Assosiative play
 Pada anak usia sekolah
 Anak bermain dlm kelompok dgn aktifitas sama
 Belum terorganisir dgn baik
 Belum ada pembagian tugas
 Satu sama lain kadang saling meminjamkan
4. Cooperative play
 Anak bermain dgn jenis permainan yg terorganisir
dgn Baik
 Ada aturan tertentu
 Pada anak usia sekolah, adolescent
 Saling diskusi
 Melakukan aktifitas untuk tujuan tertentu
1. Pertumbuhan fisik (motorik kasar) : sepeda roda
tiga/dua, mainan yg ditarik dan didorong
2. Pertumbuhan fisik (motorik halus) : gunting, pensil,
bola, balok dan lilin
3. Kecerdasan kognitif : buku bergambar, buku cerita,
puzzle, boneka dan pensil warna
4. Bahasa : buku bergambar, buku cerita, majalah,
radio,
tape, dan Tv
5. Menolong diri sendiri/kemandirian : gelas piring
plastik,
sendok, baju, sepatu dan kaos kaki
6. Tingkah laku sosial : alat permainan yg dpt dipakai
bersama yaitu bola, tali, dakon
1. Memberikan sekaligus banyak mainan
2. Alat permainan dianggap indah oleh org tua
atau perawat tapi kontradiksi bagi anak
3. Alat permainan terlalu mahal
4. Alat permainan terlalu lengkap atau
sempurna
5. Alat permainan tidak sesuai dgn umur anak
6. Terlalu banyak mainan dgn tipe yg sama
7. Tidak diteliti keamanannya
 Pengertian APE
APE adlah permainan yg dapat mengoptimlakan perkembangan
anak, disesuaikan dgn usia dan tingkat perkembnagan
 Kegunaan APE
Pengembangan aspek fisik : merangsang pertumbuhan fisik
anak
 Pengembangan bahasa : melatih bicara dan menggunakan
 kalimat yg benar
 Pengembangan aspek kognitif : pengenalan suara, ukuran,
 bentuk, dan warna
 Pengembangan aspek sosial : hub atau interaksi antara ibu,
 anak, keluarga, dan masyaraka
 Aman
anak < 2 tahun : mainan tdk boleh kecil, cat tdk
mengandung racun, tdk tajam, tdk mudah pecah
anak < 2 tahun : belajar memegang, mencengkram
dan memasukan benda ke dlm mulut
 Ukuran dan berat APE sesuai dgn usia, bila ukuran
terlalu besar : sukar dijangkau anak
terlalu kecil : berbahaya karena dapat tertelan anak
ukuran terlalu berat : anak sulit memindahkannya
dan membahayakan bila APE jatuh
 Desain harus jelas harus punya ukuran, susunan dan
warna tertentu serta jelas maksud dan tujuannya
 Berfungsi u/ mengembangkan berbagai aspek
perkembangan anak(motorik, bahasa, kecerdasan dan
sosialisasi)
 Dapat dimainkan dgn berbagai variasi terlalu sulit : anak
frustasi
terlalu mudah : cepat bosan
 Harus tetap menarik warna, bentuk, suara harus jelas (
bila bersuara)
 Harus mudah diterima oleh semua kebudayaan
 Tidak mudah rusak kalau ada bagian yg rusak, mudah
diganti dan diperbaiki pemeliharaan mudah, terbuat dari
bahan yg mudah
didapat harga terjangkau oleh masyarakat luas.
TERIMAKASIH