AUTISMO

Autismo
O que é o Transtorno do Espectro Autista (TEA)?
• É caracterizado por alterações qualitativas nas habilidades de
interação social, dificuldades de comunicação e engajamento em
comportamentos repetitivos e estereotipados.
• É um transtorno invasivo do desenvolvimento que persiste por toda
a vida, não possui cura nem causas claramente conhecidas.

O que as estatísticas dizem sobre a sua incidência?

• 1 em cada 50 crianças em idade escolar, são diagnosticadas com
autismo nos Estados Unidos.
• No Brasil, não existe uma estimativa epidemiológica oficial (BRASIL,
2013), mas o números de brasileiros afetados vem aumentando.
Autismo
Diagnóstico
• Ocorre com no mínimo 3 anos e meio e é ideal ser por pediatra e
não psiquiatra. É recomendado que se comece o tratamento antes
do diagnóstico.

Sinais precoces
• 1º ano de vida: Baixa incidência de sorriso, não responde quando é
chamado(a) e não segue com o olhar um objeto passando na sua
frente.
• 2º ano de vida: Baixa incidência de apontar o que deseja, se irrita
com barulho, tem aversão ao toque, dificuldade em generalizar e se
adaptar a novos ambientes e faz movimentos repetitivos.
ABA
O que é a ABA:
• É um sistema teórico de explicação e modificação do
comportamento baseado na filosofia do BR.
• Suas técnicas e procedimentos estão em constante mudança.
• Pode ser aplicada em qualquer pessoa.
• Exige treinamento específico.

Por que ela é considerada bem sucedida?

• Abordagem individualizada.
• Altamente estruturada.
Pressupostos filosóficos da ABA:
Determinismo:
• O comportamento é causado por eventos do ambiente.
• É sujeito à investigação científica como outros fenômenos
naturais.
• Acredita que a forma como os seres humanos se comportam
relaciona-se diretamente com as consequências de suas
ações.
• ABA, liberdade e livre arbítrio.
• O analista do comportamento objetiva aumentar as opções do
indivíduo com autismo.
Pressupostos filosóficos da ABA:

• Empiricismo: O conhecimento é obtido por fenômenos

observáveis e mensuráveis, verificados pela experiência ou
prática experimental.
• Parcimônia: Prevalece a teoria mais simples, mais breve, que
se baseia em observações e que mais pode ser generalizada.
• Método Científico: É um pressuposto filosófico que envolve
um conjunto de técnicas controladas para empiricamente
verificar hipóteses e estabelecer relações causais entre
eventos.
Como a ABA funciona?
• Envolve a identificação de comportamentos e habilidades que
precisam ser ampliadas.
• A sessão normalmente é individual.
• O programa é não aversivo.
• O currículo a ser efetivamente seguido depende de cada
criança em particular, mas geralmente é amplo.
• O envolvimento da família no programa é uma grande
contribuição para o seu sucesso.
• É essencial que o terapeuta conheça o que é reforçador para o
indivíduo.
As sete dimensões da ABA
• Aplicada: Foca em comportamentos e situações que são
imediatamente importantes para o individuo.
• Comportamental: Preocupa-se com o que foi feito e não o
que disse que foi feito.
• Analítica: Requer a demonstração confiável dos eventos
responsáveis pela ocorrência ou não-ocorrência dos
comportamentos.
• Tecnológica: Refere-se à elaboração e definição operacional
completa das estratégias e procedimentos que são efetivos
para a aprendizagem e mudança de comportamentos.
As sete dimensões da ABA

• Conceitualmente sistemática: Os procedimentos devem estar

relacionados com os princípios básicos do comportamento
que as originaram.
• Efetiva: Os efeitos produzidos devem ser grandes o suficiente
para produzirem contribuições e mudanças importantes para
a qualidade de vida do indivíduo e da sociedade.
• Generalidade: As mudanças conquistadas devem persistir
através do tempo, dos ambientes e pessoas diferentes
daquelas inicialmente envolvidas na intervenção.
Etapa inicial do tratamento em ABA
Identificar reforçadores: Tangíveis, comestíveis, atividades, sociais e
físicos.
Como identificar reforçadores: Perguntando, observando, testando,
forçando escolhas, tentando coisas diferentes e variando.
Dicas:
• Seja reforçador e torne o ambiente reforçador.
• Esquema contínuo -> variável.
• Reforce imediatamente, mude o grau de reforçamento, saiba usar a
entonação.
• Seja consistente, varie voz, frases e reforçadores.
• Faça pareamentos.
Fonte: LEAR, 2015.
Referências:
CAMARGO, Síglia Pimentel Höher; RISPOLI, Mandy. Análise do
comportamento aplicada como intervenção para o autismo: definição,
características e pressupostos filosóficos. Revista Educação
Especial, v. 26, n. 47, p. 639-650, 2013.

LEAR, Kathy. Ajude-nos a aprender. Help us Learn: A Self-Paced

Training Program for ABA Part, v. 1, 2015.