Carranza Vilcabana, Brenda Lissette

Castillo Caiguaray, Sarah Pauline

 se emplea cuando el
paciente se atribuye,
de forma poco realista
las consecuencias
negativas que escapan


de su control.

El terapeuta y el
Lo importante no es
paciente revisarán los
liberar al paciente de
acontecimientos
toda responsabilidad.
relevantes y aplicarán
leyes lógicas a la
información
Conforme va disponible.
ganando en
objetividad, el
paciente no sólo deja
de atribuirse el peso
de la culpa, sino que
además puede buscar
caminos para evitar
las situaciones
adversas.
Ejemplo:
PACIENTE: No sé cómo explicarle el lío que he formado. He cometido un error
de tal calibre que podía haberme costado el empleo.
TERAPEUTA: Dígame qué error fue ése.

P: Di la aprobación para un préstamo que fue un fracaso total. Tomé mal la
decisión.
T: ¿Recuerda los detalles específicos relevantes para la decisión?
P: Sí, recuerdo que todo parecía bien sobre el papel: buenos avales; estaba dentro
de los límites de las facilidades crediticias..., pero debí haberme dado cuenta de
que habría problemas.
T: ¿Tenía toda la información pertinente en el momento de tomar la decisión? P:
En aquel momento, no; pero sí 6 semanas después. Me pagan por tomar
decisiones provechosas, no para hacer perder dinero al banco.
T: Comprendo su situación, pero me gustaría dar un repaso a la información que
usted tenía en el momento de tomar la decisión, no a la que podía haber tenido
acceso 6 semanas más tarde.
 revisando los “hechos”


CONTRARRESTAR mostrando los distintos
LAS COGNICIONES criterios existentes para
DEL PACIENTE QUE atribuir la
SE CULPABILIZA responsabilidad

poniendo en duda la
creencia de que el
paciente es “100%”
responsable
