Consecuencias del

maltrato en el
desarrollo de los
niños. Pautas de
actuación frente al
maltrato infantil
¿De qué dependen las consecuencias del
maltrato?

 En el caso de estos niños maltratados, los

efectos dependerán del periodo de
desarrollo en el que se encuentre, la
severidad, la frecuencia, el tipo de maltrato
y las oportunidades para resolver las tareas
evolutivas a pesar del maltrato.
Tareas evolutivas
 El establecimiento de los primeros vínculos a
través de los cuales se desarrollan las relaciones
sociales.
 El establecimiento de la autonomía y la
motivación de eficacia, a partir de la cual se
desarrolla la capacidad para establecer objetivos
propios y tratar de conseguirlos.
 El desarrollo de la interacción entre iguales, a
partir de la cual se adquieren las habilidades
socio-emocionales más sofisticadas.
Obstáculos que impiden el
aprendizaje
 Privación emocional;abandono
emocional
 Ausencia de relaciones estables y
previsibles
 La relación coercitiva como esquema
racional básico
 Logro, motivación de eficacia y
orientación de las tareas

 Interacción con los compañeros y

desarrollo de la competenciasocial
Para prevenir el maltrato...
 Desarrollar la conciencia de los derechos de los niños y las niñas y su
necesidad de protección, incluyendo en este sentido la necesidad de sustituir
el castigo violento por otras formas alternativas de disciplina, basadas en la
comunicación, que les enseñen a respetar ciertos límites y controlar su propia
conducta.
 Erradicar las condiciones de pobreza y la exclusión social en las que viven en
determinadas familias.
 Mejorar la capacidad educativa de los padres y las madres para garantizar un
cuidado atento y adecuado, una relación afectiva cálida y una disciplina
consistente.
 Mejorar la calidad de la vida familiar, promoviendo actividades que inviten a
la interacción entre padres e hijos.
 Desarrollar alternativas a la violencia reactiva y a la violencia instrumental.
Para prevenir el maltrato...
 Enseñar a rechazar la violencia, incompatible con la permisividad.

 Enseñar a respetar límites a través de procedimientos no violentos.

 Desarrollar condiciones protectoras que ayuden a romper el círculo

del maltrato, promoviendo relaciones basadas en el respeto mutuo.

 Proporcionar a los niños y niñas que han desarrollado modelos

básicos negativos, experiencias de interacción con adultos que tengan
adecuada disponibilidad psicológica. Con estos pueden aprender a
confiar en sí mismos y a interpretar y predecir emociones así como a
estructurar su comportamiento en relación al de los demás