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Proceso integral dado por

cambios continuos a nivel


biológico, psicológico, social y
cultural ocurrido en forma
gradual y progresiva, por la
interacción del niño con el medio
y con otros seres vivos.
CRECIMIENTO
Aumento de tamaño y número de células
Noción anatómica cuantitativa, evaluable
FACTORES A numéricamente, reflejada antropométricamente
CONSIDERAR (ganancia de P y T), agrandamiento de
órganos y sistemas, incremento de masa
corporal total.
Velocidad de crecimiento: ritmo de aumento
de las dimensiones en un mismo individuo.
Se inicia desde la fecundación
CRECIMIENTO
CRECIMIENTO FISICO FÍSICO

EDAD GANANCIA /AÑO


Primer año 25 cm
Segundo año 12 cm
2-3 años 8-9 cm
3-4 años 7cms
Escolar 5-6 cm
Pubertad 8-12 cm
Posteriormente nula
VALORACIÓN DEL
CRECIMIENTO
 Elemento clave para definición de salud

Ayuda a detección temprana de problemas de salud descuido y otras enfermedades.

 Variaciones con respecto al mismo niño (curva individual de crecimiento)

Comparación con la familia (componente genético y contexto ambiental , factores de riesgo)

Comparación con la población general.


INSTRUMENTOS DE
MEDICÍÓN
 Balanza pesabebés
Balanza tipo plataforma
Pesa romana (trabajos extramurales): niños hasta 5 años
 infantómetro : hasta 2 años
Tallímetro
Cinta métrica plastica
GRÁFICAS DE LOS
PATRONES DE
CRECIMIENTO
OMS PARA NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES
MENORES DE 18
AÑOS.
Peso para la talla (P/T): es
un indicador del presente
nutricional del niño, porque
es muy sensible a las
carencias nutricionales.
Peso para la edad ( P/E) :
evalúa el crecimiento
general del niño.
Talla para la edad (T/E) :
informa acerca de su
pasado nutricional
Perímetro cefálico para la edad (PC/E): de gran
valor en los 3 primeros años de vida.
IMC/E: relaciona P/T
para cada edad.
Adecuada correlación
con grasa corporal. Mas
precisa. Reemplaza P/T.
DESARROLLO

Perfeccionamiento
estructural
Diferencia y
maduración de
Maduración funciones del
estructural organismo
DESARROLLO
Cambios cuantitativos: destreza física, número de
interacciones.
Cualitativos: inteligencia, moralidad, sociabilidad.

Motor Lingüístico
Cognitivo Moral
Psicosexual
Emocional
social
Afectivo
METAS DE
DESARROLLO

AUTOESTIMA: Objetivo básico para correcta orientación en


la vida.
AUTONOMIA: Fundamental en la estructuración de una
personalidad independiente y segura.

CREATIVIDAD: Útil para el incremento de la productividad.

FELICIDAD: Anhelo permanente de todo ser humano.

SOLIDARIDAD: Aprende a ayudar y a compartir, igual que


el sentido de servicio a los demás.

SALUD: Aprender a prevenir más que a curar


VALORACIÓN DE LAS ÁREAS DEL
DESARROLLO
Motricidad Motricidad fina- Audición y Personal-social
gruesa adaptativa lenguaje

• Maduración • Coordinación • Capacidad de • Respuesta a


neurológica, intersensorial : comunicación procesos de
equilibrio, ojo- mano, verbal y interacción
control de tono precisión de gestual social, y
y postura, movimientos, aprendizaje de
coordinación calculo de pautas de
de cabeza distancias, comportamient
tronco y seguimiento o social
extremidades. visual.
Desde el momento de la concepción hasta la 2ª
semana
CRECIMIENTO Y DESARROLLO

CIGOTO: MÓRULA
* Desde 2ª - 8ª semanas
* Etapa de formación de órganos.

2 semanas

* Desarrollo de la cabeza y el tronco


* Esbozo de brazos y piernas
* Formación de vaso sanguíneo que se
convertirá en corazón y sistema circulatorio.
* A la 3ª sem. Se escucha su latido
8ª SEMANA HASTA EL NACIMIENTO.
Período de crecimiento y desarrollo intensos

12 semanas 16 semanas
* Piel rosada y transparente
* Inicia deglución
* Orejas visibles
Producción de orina
* Fácil reconocer características faciales y
* Formación de sangre corporales
* Movimiento completo del * Parpadea, agarra * crecen pelo y uñas
cuerpo •Mueve la boca
* Aparecen párpados * Da patadas
20 semanas
* Huellas digitales
* Algo de cabello y vello corporal
* Mayor actividad
* Cerebro en crecimiento
Rápido
* Riñones inician su función

28 semanas
* Pulmones capaces de respirar aire
* Abre y cierra sus ojos
* Se chupa el pulgar
* Llora y responde al sonido
* Snc controla respiración rítmica y t°
corporal
38 semanas recién nacido
* Puede mostrar más de 70
comportamientos reflejos
Automáticos
* Necesarios para la vida
* Ha llegado al termino
* está listo para vivir

34 semanas
* Cabello sedoso y pegado a la cabeza
* Desarrollo tono muscular
* Puede girar y levantar la cabeza
TIPOS DE CRECIMIENTO

Crecimiento General

Crecimiento neural

Crecimiento Genital

Crecimiento Linfático
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
OTROS TIPOS DE CRECIMIENTO

 FRECUENCIA RESPIRATORIA: N ° respiraciones / minuto


Inicialmente más alta. Sufre variaciones a lo largo del tiempo .
Llega a cifras de adulto en la etapa escolar.
 PULSO: Latidos del corazón percibidos en arteria periférica.
Más rápido menor edad. Disminuye con el tiempo.
 PRESION ARTERIAL: Mide actividad de contracción y
relajación del corazón. Baja en el RN, aumenta con la edad.
 AGUDEZA VISUAL: La más baja al momento del nacimiento.
Alcanza la del adulto a los 5 años de edad
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
DEL LACTANTE
 Desde el nacimiento hasta los dos años
Aumento en el tamaño
Alto grado de maduración
 Se mide a través de cambios en:
* Peso * Talla *TA
* Frecuencia cardiaca y respiratoria
* Agudeza visual * Dentición
* Senos paranasales
CRECIMIENTO Y DESARROLLO

 SENOS PARANASALES Y MASTOIDES: Inicia


neumatización después del nacimiento que se completa
en el inicio de la adolescencia.

 DENTICIÓN: Dos tipos:


1. Decidua, temporal ó de leche
2. Permanente

 CRECIMIENTO ÓSEO: Inicia desde la vida


intrauterina y se completa al llegar a la adolescencia.
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO

1 - 3 MESES
 CONDUCTA MOTRIZ
 Dominio músculos oculomotores
 Tendencia a la hipertonía
 Se expresa con reflejos primarios
 Manos empuñadas
 Sostén cefálico
 Responde a estímulos con pedaleo
 Eleva tronco del plano horizontal
1-3 MESES

CONDUCTA ADAPTATIVA
1 mes: usa sus manos como garra
3er mes: * Abre y mira sus manos
 * Intenta formar pinza
 * Sostiene y suelta objetos
1-3 MESES

CONDUCTA DE LENGUAJE

RN - llanto fuerte y vigoroso,


fascies inexpresiva, sonidos
guturales
Busca fuente del sonido
Mirada directa y definida
1-3 MESES
CONDUCTA PERSONAL SOCIAL
 < 1 mes
 Mira a su alrededor y sigue a las personas con su mirada
 Deja de llorar cuando alguien se le acerca y le habla
 > 1 mes
 Se anima ante preparativos de su alimento
 Sonríe ante estimulos visuales, tactiles y auditivos
 Fija la mirada
 Sigue objetos y personas con los ojos, posteriormente gira la
cabeza
4 - 6 MESES

Conducta Motriz
Sentado ó al levantarlo buen sostén cefálico
Decúbito ventral extiende los brazos y
levanta el tronco
Se voltea
Lleva objetos a la boca
Juega con sus manos, descubre sus pies
4 - 6 MESES

 CONDUCTA ADAPTATIVA

Pinza palmar
Agarra objetos voluntariamente
Recibe el objeto que se le dá
Puede pasarlo de una mano a otra
Golpea objetos en alguna superficie
4 - 6 MESES
CONDUCTA DE LENGUAJE

Aparece el parloteo, grita de alegría


Ríe a carcajadas
Intenta imitar sonidos
4 - 6 MESES

 CONDUCTA PERSONAL SOCIAL

Contempla su imagen ante el espejo


Distingue si se le habla amistosamente ó no
Mira a quien le llama
Respuesta vocal social
Presta atención cuando se le habla
7 - 9 MESES

 CONDUCTA MOTRIZ

Aprende a sentarse
Puede arrastrarse, luego gatea
Se pone de pie con ayuda
(Etapa III del caminar)
7 - 9 MESES

Inicia la pinza oponiendo el índice sobre


el pulgar
7 - 9 MESES
CONDUCTA DE LENGUAJE

Época de laleo y balbuceo


Se perfecciona la respuesta vocal social
Ríe fuertemente
Imita sonidos, ba, da, ca ( 9 meses)
Ma ma, pa pa sin conocer aún su
significado
7 - 9 MESES

CONDUCTA PERSONAL SOCIAL


Conoce a los extraños
Toca y acaricia su imagen en el espejo
Muerde y chupa los juguetes
Busca los que están fuera de su alcance
Ayuda a sostener su taza ó biberón
10 - 12 MESES
CONDUCTA MOTRIZ

Se pone de pie


Puede permanecer firme
Gatea bien
Camina con ayuda
Hace pininos ( Etapa IV del caminar )
10 - 12 MESES
CONDUCTA ADAPTATIVA

Hace pinza con el pulgar y el índice


Pasa páginas de un libro ó revista
Saca e introduce objetos de una caja ó gaveta
Entrega el objeto que se le pide
10 - 12 MESES
 CONDUCTA DE LENGUAJE

Dice bisílabos ( 2- 3 ) con sentido preciso


Atiende y responde por su nombre
Llama a mamá
Comprende el NO
Dice adiós, hace palmas, guiños
10 - 12 MESES

 CONDUCTA PERSONAL SOCIAL

 Ayuda a vestirse
 Entrega el objeto que se le pide
 Señala con el índice
 Aplaude
 Dice adiós
 Hace muecas
13 - 16 MESES
CONDUCTA MOTRIZ

 Inicia la marcha, ángulo de sustentación amplio


 Al final adquiere mayor seguridad e inicia correr (etapa V)
 Cambia de marcha de talón a punta de pies
 Sube escaleras gateando
13 - 16 MESES
CONDUCTA ADAPTATIVA
Hace torres de 3 cubos
Saca y mete objetos pequeños
en un recipiente ó caja
Pasa mejor las hojas de un libro
Hace trazos, inicialmente lineales, más tarde
círculos

CONDUCTA PERSONAL SOCIAL


Avisa cuando está mojado
13 - 16 MESES
CONDUCTA DE LENGUAJE

Habla en jeringonza. Dice varias palabras


combinadas
Señala
Llama algunos objetos por su nombre
Epoca de palabra - frase.
Significado de acuerdo al gesto
y entonación que la acompaña
17 - 20 MESES
CONDUCTA MOTRIZ

Puede patear y lanzar una pelota


 Sube escaleras sin alternar los pies
 Se sube y baja de los muebles
 Monta caballito
17 - 20 MESES

CONDUCTA ADAPTATIVA

Hace torres de 3-4 cubos, después de 5 y 6


cubos
Garabatos en círculos
Abre y cierra puertas
Empuja objetos, carros
17 - 20 MESES
 CONDUCTA DE LENGUAJE

 Dice 10 - 20 palabras, incluyendo su nombre


 Muestra y nombra un dibujo
 Obedece una orden a la vez
 Dice su primera frase a los 18 meses - 2 palabras
con significado
 Adquiere capacidad de negación
17 - 20 MESES
CONDUCTA PERSONAL SOCIAL

 Reconoce y nombra 5 ó más partes de su cuerpo


 Maneja bien la taza
 Manejo burdo de la cuchara
 Inicia control de esfínteres ( vejiga)
21 - 24 MESES
CONDUCTA MOTRIZ

Salta en dos pies


Baila
Se empina
Baja escaleras sin alternar los pies
21 - 24 MESES
 CONDUCTA ADAPTATIVA

Pinza - pulgar y meñique


Torres con 6 ó más cubos
Imita líneas verticales y horizontales
Trazos en V y circulares
Dobla una hoja de papel
Quita el papel de un dulce
21 - 24 MESES
 CONDUCTA DE LENGUAJE
 Frases de 3 ó más palabras ( sustantivo - verbo )
 Cuenta experiencias recientes

 CONDUCTA PERSONAL SOCIAL


 Empuja a las personas para mostrar
 Come solo
 Se refiere a sí mismo por su nombre
 Comprende y pregunta por otros
 Imitación doméstica
PREGUNTAR:
• CÓMO FUE EL EMBARAZO?
• CUÁNTO TIEMPO DURÓ?
• CÓMO FUE EL PARTO?
• CUÁNTO PESÓ EL NIÑO AL NACER?
• PRESENTÓ ALGÚN PROBLEMA DESPUÉS DEL
NACIMIENTO?
• HA PRESENTADO EL NIÑO ALGÚN PROBLEMA
DE SALUD SERIO HASTA HOY?
• USTED Y EL PADRE DEL NIÑO SON PARIENTES?
• EXISTE ALGUNA PERSONA EN LA FAMILIA CON
ALGÚN PROBLEMA MENTAL O FÍSICO?
• CÓMO Y CON QUIÉN JUEGA? DÓNDE ESTÁ LA
MAYOR PARTE DEL TIEMPO?
• CÓMO VA EL DESARROLLO DE SU NIÑO?
VERIFIQUE LAS CONDICIONES DE
DESARROLLO DEL NIÑO

UTILICE EL CUADRO DE DESARROLLO,


OBSERVE LA EDAD DEL NIÑO Y REALICE
LAS CONDICIONES DE SU GRUPO DE
EDAD.

DETERMINAR EL PERIMETRO CEFÁLICO


DEL NIÑO
UNO DE LOS SIGUIENTES:
•AUSENCIA DE UNA O MÁS
CONDICIONES A GRUPO AL QUE
PROBABLE RETRASO EN EL
PERTENECE EL NIÑO
• PC < 2 DE O + 2 DE PARA SU EDAD DESARROLLO
• PRESENCIA DE TRES O MAS
ALTERACIONES FENOTÍPICAS

AUSENCIA DE UNA O MÁS DE LAS RIESGO DE PROBLEMA EN EL


CONDCIONES DEL GRUPO DE EDAD DESARROLLO
AL QUE PERTENECE EL NIÑO

EL NIÑO CUMPLE TODAS LAS


CONDICIONES PARA EL GRUPO DE EDAD DESARROLLO NORMAL CON
AL QUE PERTENECE PERO HAY UNO O MÁS FACTORES DE RIESGO
FACTORES DE RIESGO

CUMPLE TODAS LAS CONDICIONES PARA


EL GRUPO DE EDAD AL QUE PERTENECE
EL NIÑO Y NO HAY FACTORES DE
DESARROLLO NORMAL
RIESGO