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IMPORTANCIA DE LA

NEUROPSICOLOGIA EN EL
DIAGNÓSTICO CLINICO DE LOS
ESTADOS MENTALES
 La evaluación neuropsicológica es de vital
importancia en casos asociados a patologías ligadas a
disfunción cerebral.

 (…) ante el hecho de que las técnicas de neuroimagen no


detectan alteración estructural alguna, la valoración
Neuropsicológica es la forma más fiable para detectar y
poner de manifiesto las múltiples alteraciones cognitivas
como los síndromes apráxicos, afásicos, agnósicos,
amnésicos, disatencionales, disejecutivos, agráficos,
aléxicos, y acalcúlicos.
 LA NEUROPSICOLOGIA EN EL DIAGNÓSTICO CLINICO DE LOS
ESTADOS MENTALES permite establecer el perfil de
rendimiento cognitivo del paciente. Presta especial
atención a los puntos débiles y fuertes de su rendimiento,
lo que permite obtener información de sus distintas
funciones psicológicas superiores.
La valoración de estas funciones permite detectar las
disfunciones específicas que se sabe existen en cada uno
de los “Trastornos de Aprendizaje” y por ende
diagnosticar certeramente.
Blog. (2012). Importancia de la Evaluación y Diagnostico Neuropsicológico - Trastornos de aprendizaje y
Trastornos del Desarrollo /Recuperado de: s://www.facebook.com/notes/neurogym-mentes-
pensantes/importancia-de-la-evaluacion-y-diagnostico-neuropsicológico-trastornos-de-
aprend/10151101326766359
EN LA EDUCACIÓN

la neuropsicología evalúa las funciones cognitivas del


estudiante determinando los aspectos sobre su rendimiento y
evolución escolar. Esto se lleva a cabo a través de
neurodidáctica, que e dedica al estudio de los procesos de
optimización de la enseñanza.
La Neurodidáctica ayuda a pensar el método que se puede
utilizar para que los niños aprendan mejor (Henning Schich,
Instituto de Leibnitz).

Quesada, A. (2017). El papel de la Neuropsicología en la Educación. Recuperado de:


https://redsocial.rededuca.net/neuropsicologia-en-educacion
EN LO JURÍDICO

La psicología y la neuropsicología, en particular,


contribuyen a que la evaluación de la jurisprudencia sea más
completa. Esto hará que la ley sea más humana y más
racional. Para ambas, el objeto material de estudio y
diagnóstico es la conducta del individuo. Pero mientras la
ley intuye la psicología analiza.

la Psicología, aplicada al Derecho, intentará explicar y hacer


comprender todos y cada uno de los términos que utiliza la
Ley (p.e. si hubo o no libertad para actuar) e interpretar
cada caso concreto.
EN LO ORGANIZACIONAL
La neuropsicología aplicada a la organización es una nueva
disciplina que “intenta definir la base neuronal del liderazgo
y de la gestión, y estudia los procesos cerebrales que explican
la conducta (desempeño), la toma de decisiones, la
motivación, la inteligencia emocional, la forma de
relacionarse con otros, la inteligencia y aprendizaje individual
y organizacional, entre otros aspectos vinculados al mundo
organizacional y del ejercicio del liderazgo” (Velazco, M, 2017,
Párr.3,4).

Por ejemplo, el enfoque del neuro-liderazgo organizacional


contribuye a una gestión destinada al cambio.
EN LO SOCIAL

La neurociencia social es una nueva disciplina que surge de


la combinación entre la investigación en psicología social y
las neurociencias cognitivas, cuyo objetivo es el estudio de
las bases biológicas (inmunes, endocrinas, neuronales) de la
cognición y las conductas sociales, combinándolas con la
economía y las ciencias políticas.
Las influencias recíprocas entre los niveles social y bioló-
gico, resultan esenciales para una comprensión humana más
elaborada científicamente. (Grande, I. 2009. 1).
EN LO CLÍNICO

La neuropsicología clínica es una especialidad profesional


que se enfoca en el funcionamiento del cerebro: las
destrezas que se relacionan con las estructuras y sistemas
del cerebro.
Una evaluación de neuropsicología ES MÁS COMPLETA, realiza
una entrevista y realiza pruebas. Durante la entrevista se
revisa la información sobre sus síntomas, historial médico,
medicamentos y otros factores.
DIAGNOSTICO NEUROPSICÓLOGICO-
COMPORTAMIENTO TDAH
DIAGNOSTICO NEUROPSICÓLOGICO-
COMPORTAMIENTO TDAH (trastorno de comportamiento)

 Ejemplos de pruebas de evaluación de la conducta y trastornos del


comportamiento nos encontramos con:
 BASC: Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes
 Objetivo: Pretende medir los "trastornos del comportamiento en el aula",
específicamente el desatención-impulsividad, el oposicionista, el disocial.
 Descripción: El BASC es un test multidimensional ya que mide numerosos
aspectos del comportamiento y la personalidad, incluyendo dimensiones tanto
positivas (adaptativas) como negativas (clínicas).
 Áreas de evaluación:
 - Aspectos positivos (liderazgo, habilidades sociales, habilidades para el
estudio, adaptabilidad, relaciones interpersonales, relaciones con los padres,
autoestima y confianza en sí mismo?)
Continua Prueba…

- Aspectos negativos (ansiedad, agresividad, problemas de atención, problemas


de aprendizaje, hiperactividad, retraimiento, búsqueda de sensaciones,
problemas externalizados, problemas internalizados, depresión, problemas de
conducta, somatización, actitud negativa hacia el colegio, actitud negativa hacia
los padres, locus de control, estrés social, sentido de incapacidad).
Destinatarios: De 3 a 18 años.
- Un auto-informe, donde el niño o adolescente describe sus emociones y
autopercepciones.
- Dos cuestionarios de valoración, uno para padres y otro para tutores, recogen
las descripciones del comportamiento observable del niño en diversos contexto.
Áreas de aplicación:
- Psicología clínica
- Psicología educativa.
Fundación cadah.Org. 2012. Recuperado de:
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-instrumentos-o-pruebas-para-evaluar-
trastornos-del-comportamiento.html