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Desarrollo
Política Economía
Instituciones
Instituciones
Cosmo-
Educación Ley
visión
Vida Medio
familiar Ambiente
El Arte
Forma nueva
a. Descentralización de la toma de decisiones
(solución de los problemas donde se producen).
b. Liderazgo responsabilidad.
c. Innovación de procesos y de organización,
creatividad.
d. Mejor procesos sencillos
e. Proactividad. Ramón R. Abarca Fernández 2012
Origen del cambio: ¿por qué
cambiar?
a. SEA CUAL SEA EL ORIGEN, PARA
QUE LOS CAMBIOS OCURRAN
DISEÑAR Y COMUNICAR UN
DEBE
MAPA DE RUTA HABER UN PLAN
-Fortalecimiento de la educación
PILARES DE LA EDUCACION
básica; replanteamiento de la
HORIZONTES educación secundaria orientada a
-Aprender a aprender: Adquirir
una equidad. Preparación para la
-Entendimiento mutuo conocimientos de la comprensión, para
investigación, la vida económica y
del mundo permitiendo ser aprovechados a lo largo de la vida.
social, dada por la universidad.
acceso equitativo a la -Aprender a hacer: Adquirir una
educación. -Privilegiar la relación maestro-
competencia para hacer frente a
estudiante en ambiente de diálogo.
-Una política de situaciones sociales o laborales,
Educación que lleve a la presentadas en un contexto nacional; -Revalorizar el Estatuto Docente;
socialización y el aprender a trabajar en equipo. reconociendo su tarea con
respeto de los derechos permanente preparación.
-Aprender a vivir juntos: Respetar los
individuales. valores de pluralismo, comprensión -Reforma educativa en un nivel
-Iniciación de la mutua y paz, participando y cooperando democrático (descentralización y
democracia por parte de con los demás en actividades y proyectos autonomía de los establecimientos
la escuela. que traten conflictos humanos. públicos y privados).
e. Calidad
f. Internacionalización
La educación superior no debe permanecer al margen de las necesidades sociales, debe
contribuir al desarrollo nacional, manifestando el compromiso social que debe
adquirir el egresado universitario. Justo Sierra, 1910
Ramón R. Abarca Fernández 2012
Las nuevas dinámicas de la Educación Superior
a. El fenómeno de la masificación
b. La diversificación institucional
c. El aprendizaje permanente
d. La tecnología de la información y las comunicaciones
e. La educación transnacional
f. Cooperación institucional - Creación de redes
g. Movilidad de estudiantes
h. Garantía de calidad y rendición de cuentas
i. La revolución privada
j. Responsabilidad social
k. El papel cambiante de los gobiernos
Liberalización del
Las innovaciones EDUCACIÓN comercio
tecnológicas
SUPERIOR
Expansión del
Auge de
comercio mundial
educación virtual
MOVILIDAD
Personas-bienes/servicios-ideas-valores-instituciones
Ramón R. Abarca Fernández 2012
Tendencias de la práctica educativa
a. Aprendizaje participativo
b. Evaluación crítica del conocimiento
establecido
c. Estrategias de solución de problemas y toma
de decisiones
d. Mejor uso de la información documental
e. Competencias, aptitudes, más que
contenidos y objetivos
f. Disciplinas integradoras
g. Adquisición de un método personal de
aprendizaje vitalicio
h. La investigación como experiencia educativa
i. Flexibilidad Ramón R. Abarca Fernández 2012
Tendencias en la Educación Superior
(Claudio Rama, ANR, Tendencia de la Educación Superior en América Latina y el
Caribe en el siglo XXI, Lima, 2008)
Requiere:
a. Cambios en el Estado, la sociedad y las
universidades
b. Políticas públicas consensuadas
c. Perspectivas de largo plazo
d. Diseño y análisis de escenarios de futuro
Tradicional Moderna
Orientada exclusivamente la La calidad afecta toda la
calidad al producto actividad de la entidad
Considera al cliente externo Considera al cliente interno y
externo
Responsable: La unidad que Responsabilidad: Todos
la controla
La calidad la establece el La calidad la establece el
fabricante cliente
La calidad pretende la La calidad pretende la
detección de fallas prevención de fallas
Ramón R. Abarca Fernández 2012
Modelo de Universidad
Constituido mediante Áreas Académicas, apoyado en una estructura que permita integrar
Programas Académicos afines y logre articular la docencia, la investigación, la extensión de
los servicios, la difusión cultural y el aprendizaje.
Formación Planeación
integral universitaria
INTEGRACIÓN DE LAS
Comunidades ÁREAS ACADÉMICAS Sistema
de institucional
aprendizaje de
información
Impulso a la
titulación y Internacionalizl Equipamiento
Estructura
eficiencia zación de de
organizativa y Base
terminal programas infraestructura
gestión Normativa
académicos administrativa de
Ramón R. Abarca Fernández 2012
calidad
Internacionalización
Intercambiar
Fomentar la calidad de los publicaciones
profesores
Aumentar la interacción
entre especialistas
Comparar y enriquecer
programas curriculares
Convalidar y
La internacionalización de la homologar títulos
educación superior permite:
Mejorar la gestión y la
administración universitaria Formular criterios comunes
para analizar y revisar
estructuras curriculares
Generar redes
de investigación Facilitar la movilidad de
estudiantes y profesores
Tener mayor visibilidad y
competitividad
Examinar la calidad de la formación
Ramón R. Abarca Fernández 2012
Recomendaciones: Investigación educativa
Las principales recomendaciones que se podrían realizar
sobre la Metodología de la Investigación Educativa, se
podrían clasificar en el siguiente orden:
a. Con relación a las Instituciones de Educacion Técnico-
Profesional
a) Diseñar y Contemplar en sus planes estratégicos las
Investigaciones Educativas para mejora de sus procesos
b) Capacitar a su personal Científico y Academico en las
diferentes áreas del conocimiento con relación a la
Metodología de la Investigación Educativa
c) Generar Informes Estadísticos y revistas o publicaciones
con los resultados obtenidos de Dicho Proceso y divulgarlo
a nivel local e internacional.
d) Colocar como asignatura obligatoria para todas las
carreras
Luis Manuel la Asignatura
Cruz Canario, MetodologíaMetodología
de la investigación de educativa,
la Investigación
2010,
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/metodologia-investigacion-
Educativa. Ramón R. Abarca Fernández 2012
eduactiva/metodologia-investigacion-eduactiva.pdf
Recomendaciones: Investigación educativa
b. Con relación a los Ministerios de Educación de Países
Latinoamericanos
a) Apoyar una mayor partida en el Presupuesto Nacional para
la Investigación Científica Educativa
b) Formar a Mayores Científicos en la Investigación Científica
Educativa
c) Promover a través de concursos proyectos de investigación
educativas en los Colegios, Liceos, Institutos y
Universidades.
d) Validar e implementar los proyectos resultantes de las
investigaciones y los concursos realizados a nivel local y
regional.
e) Establecer y reglamentar que cada egresado de las Careras
de Educación, realicen una investigación documental y de
campo, que beneficie a los miembros de su comunidad,
como requisitos paraRamón
optar por
R. Abarca el título
Fernández 2012 de licenciado u otro,
Recomendaciones: Investigación educativa
c. A los Facilitadores o Docentes
a) Familiarizarse a fondo con el tema de Investigación Científica
Educativa
b) Aplicar los procedimientos en cada una de las cátedras que
imparten
c) Inducir a sus estudiantes a la Metodología de la Investigación
Educativa
d. A los Estudiantes13
a) a. Aplicar los métodos enseñados por los docentes en la
Investigación Científica Educativa
b) b. No Realizar Plagios o Copias (Copy – Paste) de los
trabajos e investigaciones asignadas, para que sean unos
excelentes profesionales
c) c. Dedicar más tiempo a la lectura de temas de Investigación
Científica Educativa
Luis Manuel Cruz Canario, Metodología de la investigación educativa, 2010,
http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/metodologia-investigacion-
Ramón R. Abarca Fernández 2012
eduactiva/metodologia-investigacion-eduactiva.pdf
Triángulo de rendición de cuentas
Políticos y diseñadores de
políticas (que pueden estar tanto
en el nivel nacional como
regional), incluyendo los Expectativas de
poderes Ejecutivo y Legislativo. comportamiento
(estándares)
Información
sobre entrega
Voz, voto, de servicios
impuestos
Implementadores
Información
(Ministerio, ANR,
sobre logros
SINEACE)
Estándares, normas,
metas recursos,
Información promociones, pago,
sobre apoyo sobre cómo
lograr metas y
Gobernabilidad, veeduría, elección de estándares de estándares
proveedores, opinión sobre desempeño desempeño
de maestros, influencia sobre su
promoción
Proveedores de
Ciudadanos, padres servicios (facultades)
Provisión de servicio (niños educados),
Ramón R. Abarca Fernández 2012 información sobre el servicio entregado
http://siteresources.worldbank.org/INTPERUINSPANISH/Resources/Educacion_de_calidad_2007.pdf
http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf