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LA FRASE DEL DÍA.
CAMBIANDO PARADIGMAS
PERFIL DEL DOCENTE
DEL SIGLO XXI
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Práctica
Rápido …Rápido
• La cola de la serpiente y
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social a la carrera.
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• Es el nivel de modelación del especialista, del
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escuelas y los planes de estudio
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Modelo de
los fines del
proceso
Necesarias para un desempeño
superior, pero no suficientes
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Configuraciones que
garantizan un
desempeño exitoso a
más largo plazo
Políticas • Ley Orgánica de
(Son normativas generales que Educación Superior
aún no pertenecen al sistema
MACRO curricular de una institución) • Modelo Pedagógica
• Perfil (Ingreso, Egreso, del profesional)
• Plan de Estudios (Modo
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Documentos Programáticos
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de actuación, Malla,
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generales
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sumilla)
MESO • Estrategias de las carrera.
• Programas
Documentos normativos de
MICRO implementación • Sílabos
El Modelo pedagógico
Los Modelos Educativos (o Pedagógicos) no son
documentos normativos solamente del campo curricular.
Pues pretender representar idealmente todo el
funcionamiento de la institución (referido a la labor
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Presupuestos teóricos y metodológicos para
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su elaboración:
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El Perfil
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¿Cómo se hace el estudio del contexto
para determinar las competencias ?
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MODO
DE
ACT. Competencias
GENERALES
PROBL.
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PROF.
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CAMPO DE
ACCIÓN Competencias
Por Módulos
y por años
ESFERAS DE ACTUACIÓN
Sumillas y sílabos
OBJETO DE LA PROFESIÓN
• Revisión de investigaciones , informes o textos sobre el campo profesional
• Identificar las capacidades requeridas por la sociedad y el mercado laboral
• Identificar habilidades intelectuales, estrategias cognoscitivas, destrezas motoras,
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actitudes y valores
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Perfil Profesional
Propósito
principal
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Qué tener en
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cuenta en el
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Normativa y análisis
política
educativa funcional con
nacional que enfoque por Unidades de
regula a las competencias competencia
instituciones de
educación
superior
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2. Campos o esferas de la
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profesión
3. Caracterización del
profesional en el lenguaje
de las competencias
(Genéricas y específicas)
• Se expresan como El MODO (o
los MODOS) de ACTUACIÓN
• Los CAMPOS de ACCIÓN más GENERALES del
del PROFESIONAL. PROFESIONAL. (Elementos
esenciales de la profesión)
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• Las ESFERAS de
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PROBLEMAS PROFESIONALES
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ACTUACIÓN del
PROFESIONAL. MAS GENERALES. (Maneras en
que se manifiesta el objeto de
la profesión)
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El Plan de estudios
es el documento que :
Recoge y revela en síntesis, la selección, la estructuración y
organización del contenido , los tipos de actividad a realizar y
obligaciones curriculares a cumplir por los estudiantes para el logro de
los objetivos previstos en el perfil, así como una modalidad de
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estudios.
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CARACTERISTICAS ACTUALES DE LOS PLANES DE
ESTUDIOS VIGENTES
NO SIEMPRE CONTEMPLAN DE MANERA CREADORA LAS
CARACTERÍSTICAS Y RELACIONES DE LA SOCIEDAD A LA QUE
SIRVEN.
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TENDENCIAS A ATOMIZAR EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
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modelos:
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problemas que se presentan en los programas de
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El contenido
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Las lógicas
FORMACIÓN La Lógica de:
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realizar una :
Humanista
- tarea profesional
- etapa o acción de la tarea
profesional
Profesional La profesión
El Modo de Actuación
Modo de Actuación Profesional :
• Se ENTIENDE por MODO de
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ACTUACIÓN PROFESIONAL a
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las FORMAS o
PROCEDIMIENTOS más
GENERALES de la ACTUACIÓN
de un PROFESIONAL que se
MANIFIESTA en
CUALESQUIERA de sus
CAMPOS o ESFERAS de
ACTUACIÓN.
Acciones del Modo de Actuación del Ingeniero
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restricciones.
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PROFESIONALIZACIÓN
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CICLOS DE NA
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CARRERA ESPECIALIZACIÓN
PROFESIONAL
BÁSICO
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Debe ser un problema del contexto
relevante que se concreta como un
proyecto docente
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acompañar dentro de una malla curricular a las
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procedimientos y los criterios de
evaluación que se manejarían en el aula de
clase, fueron pensados, tejidos y
estructurados con una trama tanto vertical
como horizontal.
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La relaciones
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La sumilla
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El Programa
PROGRAMA DOCENTE
DOCUMENTO QUE ESTABLECE LA PROGRAMACIÓN
PRELIMINAR DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTIVIDADES,
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PROGRAMA ANALÍTICO: INTERPRETACIÓN DEL PROGRAMA DEL PLAN
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DE ESTUDIO, POR EL GRUPO DE DOCENTES DE UNA INSTITUCIÓN.
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Matriz Completa
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Elabora
Curricular Fundamentación
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Aprendizajes
Finalidad
Estrategias
Competencias
Matriz Selecciona
Bibliografía
De Evaluación
Indicadores: niveles Libros Revistas
de dominio Links
Instrumentos
CARACTERÍSTICAS
• El sílabo debe responder a la finalidad de la asignatura.
(estructura el ¿Qué? y ¿Cómo? Enseña para el dominio de
criterios de desempeño)
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Escoger una de las unidades
básicas del currículo y presentar
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un resumen del análisis crítico
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que sirva de punto de partida
para su perfeccionamiento, a
partir de lo aprendido en el
curso.
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