Faculdade

Integrada Do Brasil
FAIBRA

INCLUSÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM

DO ALUNO COM TDAH
CAMILA MAIARA OLIVEIRA

ELAINE CRISTINA MAIA

JAGUARUANA-CEARA
SETEMBRO/2015
 JUSTIFICATIVA
Analisamos a dificuldade de engajar um aluno com TDAH
em uma sala de aula regular, e qual a melhor metodologia a ser
trabalhada para que o rendimento de ambas as partes aconteça
de forma satisfatório.
 OBJETIVO GERAL
Buscar formas de inserir o aluno portador de TDAH em
uma sala regular, sem que haja prejuízo para os demais alunos.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Apontar os desafios que apresenta o ensino-aprendizagem com
crianças portadoras de TDAH;

• Elucidar as dificuldades dos professores no trabalho docente com

as crianças portadoras de TDAH.
 HIPOTESES

Necessidade de uma formação especifica no tema

abordado, além da falta de recursos para trabalhar de maneira
clara e objetiva o TDAH.
METODOLOGIA

Buscando realizar atividades

diferenciadas estando sempre dentro
do conteúdo abordado.
Realização de atividades em
grupos incentivando a participação da
criança com TDAH de maneira ativa